邊塞詩簡介邊塞詩的主要內容：邊塞風光、軍事生活、征人思婦的情感、議論戰爭的得失.邊塞詩：以邊疆地區軍民生活和自然風光為題材的詩。

邊塞詩的體裁：多七言古體、絕句（山水詩多五言古、近體）。

盛唐邊塞詩的時代色彩（1）總體風貌：氣勢雄渾、豪邁遒勁、慷慨而悲壯。（2）表現了士人昂揚向上的豪邁激情，以及對建立軍功的渴望。

時間意象：秋天、黃昏

空間意象：樓蘭、陰山、天山、瀚海、涼州、長城、玉門關、古道、荒城、大漠、轅門

樂器：羌笛、胡笳、琵琶、號角、鼓

戰具：干、戈、戰車、烽火、旗

景物：黃沙、秋月、冬雪、寒雁邊塞詩的意象邊塞詩代表詩人戰酣太白高，戰罷旄頭空。畫圖麒麟閣，入朝明光宮。大笑向文士，一經何足窮！古人昧此道，往往成老翁。

-------《塞下曲》（高適）

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。（王翰）功名只應馬上取，真是男兒一丈夫。（岑參）黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡）

行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。

(李頎)黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

------《涼州詞》(王之渙)詩人簡介

王昌齡（698？—756），早年生活貧困，后進士及第，授秘書省校書郎。739年，貶謫嶺南，孟浩然有《送王昌齡之嶺南》詩。第二年冬天，出任江寧縣丞，故世稱“王江寧”。748年前后，又受謗毀，被貶為龍標縣尉，李白曾有《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩。755年安史之亂爆發了，王昌齡從龍標縣赴江寧，可惜路經亳州譙郡時，竟為太守閭丘曉所殺。一代詩人，終生坎坷，屢遭迫害，結局又是這樣的悲慘，令人嘆惜。王昌齡的詩在他生前就負有盛名，人稱“詩家夫（一作天）子王江寧”。他的七絕不僅數量多，藝術造詣也最高，所以歷來有“七絕圣手”之稱。王昌齡詩歌特點王昌齡的作品描繪祖國雄奇壯麗的邊塞風光，抒寫立功塞外的英雄壯志，同情征人戌卒的痛苦，奮筆揭露和譴責統治者的窮兵黷武，以及征人思婦的離愁閨怨。詩風雄偉奔放，以氣象見長，極富浪漫主義的特色。七言歌行章法多變，雄偉豪渾；七言律絕形象鮮明，意境高遠。王昌齡邊塞詩分類1）為那些清除邊患而英勇善戰，立功報國的將士們熱情謳歌：《從軍行》其四：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。2）反映邊事所帶來的弊端，揭露統治階級的腐朽、昏庸：《塞下曲》：紛紛幾萬人，去者無生還。臣愿節宮廄，分以賜邊城。3）對戍邊寒卒寄予深切同情：《從軍行》其二：琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。從軍行欣賞(一)大將軍出戰，白日暗榆關。三面黃金甲，單于破膽還。(另六首)(二)關城榆葉早疏黃，日暮云沙古戰場。表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒

(三)琵琶起舞換新聲,

總是關山舊別情.

撩亂邊愁聽不盡,

高高秋月照長城.(四)青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。(五)大漠風塵日色昏,

紅旗半卷出轅門.

前軍夜戰洮河北,

已報生擒吐谷渾.(六)向夕臨大荒，朔風軫歸慮。平沙萬里余，飛鳥宿何處。虜騎獵長原，翩翩傍河去。邊聲搖白草，海氣生黃霧。百戰苦風塵，十年履霜露。雖投定遠筆，未坐將軍樹。早知行路難，悔不理章句。

從軍行(其一)

王昌齡

烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。

更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。(1)此詩用了哪些具有邊關戰爭特色的意象?答:烽火城百尺樓羌笛關山月本詩環境描寫(即意象)對人物的心理有什么作用？烽火城（重要的邊防城鎮，偏僻）黃昏（暮色思鄉淡淡哀愁）海風秋（悲秋情節凄涼）羌笛（別離鄉情幽怨凄涼）關山月（關塞山川距離遠)總結：環境描寫對人物內心心理活動起了烘托作用，更加加深主人公內心相思的情緒。

(3)“更吹羌笛關山月,無那金閨萬里愁”這句怎樣通過景來抒發感情?(2)“烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋”兩句,展現了一幅怎么樣的邊塞畫面?答:當戍卒走上高臺，坐下，寒風瑟瑟，本就讓人愁思不已，他更用羌笛吹起了“傷離別”的樂府古曲《關山月》。笛聲嗚嗚咽咽，如泣如訴，如親人在呼喚，似征人在嘆息。笛聲如同一縷情思，飄向萬里之遙的故鄉，征人的妻子也同樣在思念久戍邊庭的親人。但是戰爭遠未停止，征人回鄉遙遙無期，只能是無可奈何的等待。

答:此聯有景有人.在一片廣漠的邊塞之上,矗立著一座百尺高的烽火樓,一個戍卒孤獨地走上了望臺,從青海湖上吹來的秋風在黃昏時分顯得更加凜冽寒冷.此時此刻,戍卒的思鄉之情是最為強烈之時.這是一幅悲涼而又傷感的畫面.作者所要表現的是征人思念親人、懷戀鄉土的感情，但不直接寫，偏從深閨妻子的萬里愁懷反映出來。而實際情形也是如此：妻子無法消除的思念，正是征人思歸又不得歸的結果。這一曲筆，把征人和思婦的感情完全交融在一起了。就全篇而言，這一句如畫龍點睛，立刻使全詩神韻飛騰，而更具動人的力量了。

借景抒情之妙筆寫作特色(A)以音樂入詩，表達深情

(B)前三句敘事，描寫環境，采用了層層深入、反復渲染的手法，創造氣氛，為第四句抒情做鋪墊.敘事連貫性較強，實寫所見所聞，真實感人；而抒情則虛寫，宕開一層，寫征人家中妻子的思念之情。(這是暗示的表現方法)

(C)借景抒情，借音樂抒情，婉轉抒情。

從軍行（其四）

--王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

比較分析本詩與《從軍行》（青海長云暗雪山）在抒情上各有什么特色？

抒情：“其一”曲筆抒情，虛寫征人家鄉的妻子的無奈而痛苦的思念之情；“其四”是直接抒情，抒發戍邊將士為國殺敵、視死如歸的豪情壯志。比較分析本詩與《從軍行》（青海長云暗雪山）在環境與心理描寫上又有什么不同？

心理描寫（“其一”側重環境的凄涼孤獨，通過寫羌笛的聲音，從聽覺上抒寫思鄉之情，心理描寫采用虛寫方式，以想象寫情；“其四”側重寫邊塞環境條件的艱苦，心理描寫上采用實寫方式，直接寫戍邊將士為國盡忠，慷慨豪情的激情）謝

謝讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書