大班社會活動——我也有長處教案?我也有特長教案

大班社會活動我也有特長教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，通過故事，讓幼兒了解動物的特長，在溝通、敘述活動中，進一步了解別人和自己的特長，相互學習，取長補短，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，下面是我也有特長教案。

設計意圖

成龍、成鳳是每一個父母道不盡的話題，也是作為教育者談不完的話題。

然而，孩子怎樣才算成龍成鳳，該怎樣做才能使孩子成龍成鳳呢？我認為無非是把孩子培育成一個合格的社會人，適應社會，有益社會。

學問經濟社會給我們孩子的生存帶來了挑戰，一個人要想在將來布滿競爭的社會中立于不敗之地，除了自身具備的各種力量外，其自信念是特別重要的。

自信念是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。

只有通過各種活動，在實踐中積累勝利或失敗的體驗，才能對自己的力量有所熟悉，才能使幼兒的身心得到全面和諧的進展。

為此我們設計了《我也有特長》這一活動，就是要關心幼兒樹立自信念。

活動目標

1、通過故事，讓幼兒了解動物的特長。

2、在溝通、敘述活動中，進一步了解別人和自己的特長，相互學習，取長補短。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預備

1、活動前了解常見動物的特長及特有的本事。

2、課件《小河馬找特長》。

3、有關人們特長的調查表。

（事先和父母一起完成）

活動過程

一、以課件引出故事《小河馬找特長》。

播放課件，出示故事中的小動物，提問小伴侶，看看誰來了？（小猴、小鳥、小鹿）這些小動物都有哪些本事？（幼兒自由敘述小猴會跳、會爬樹；小鳥會飛；小鹿會跑等等）原來小動物們這么有本事，正好森林里要進行看誰本事大的競賽，我們一起來看看它們會得獎嗎？

（評析教學導入抓住幼兒已有的生活閱歷回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其愛好的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒供應說話的機會)

1、觀賞第一段

提問（1）小動物都得了獎很快樂，可小河馬哭了為什么？

幼1小河馬沒得到獎。

幼2由于小河馬它沒有特長。

（2）為什么沒得到獎？你覺得它應當參與什么競賽？

幼1它力氣大可以參與舉重競賽。

幼2河馬會游泳，可以參與游泳競賽。

2、觀賞其次段小伴侶幫忙想了許多方法，森林里的小動物也都想關心它，我們一起來看看大家是怎樣關心它的。

（1）分別觀賞第一、二、三小段圖像，提問誰來關心了小河馬？是怎樣幫它呢？（幼兒看圖像自由敘述）

（2）看課件那來聽聽小動物們是怎樣關心小河馬的？

3、小動物的這些本事都不適合小河馬，小河馬好難過。

它沒精打采地來到河邊，觀察一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢？（關心小松鼠過河）那怎么幫？（幼兒敘述可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河）

小伴侶說對了，真的小河馬用自己的特長關心了小松鼠。

（觀賞課件第三段）

（評析通過逐段觀賞和有別于以往觀賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象力量得到了真正的進展。

同時讓幼兒理解了角色特點和情節進展線索,有效地調動了幼兒主動學習的樂觀性。

）

二、組織幼兒爭論。

小河馬最終找到了自己的特長，而且還能關心別人，真為它興奮。

（我們來為它鼓鼓掌吧！）那你還知道哪些動物有什么特長？可以為別人做什么？（小狗可以看門；小貓可以捉老鼠；啄木鳥會給大樹捉蟲；蜜蜂會采蜜等等）

（評析這一環節進一步為每個幼兒供應表達的機會，充分發揮了幼兒的樂觀性和主動性，避開了表面化的灌輸，讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培育了學習力量。

）

三、拓展生活閱歷。

1、小動物有自己的特長，我們每個人也都有自己的特長，誰來說說你有什么