關節病型銀屑病1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴關節病型銀屑病關節病型銀屑病1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴關節病型銀屑病Psoriaticarthritis,PsA龍玲瓏又稱銀屑病性關節炎(psoriaticarthritis),是一種伴有慢性進行性關節炎癥的銀屑病具有銀屑病的皮膚損害(包括甲病變),伴關節及周圍軟組織(包括肌腱韌帶附著點)疼痛、腫脹、僵硬、壓痛及運動障礙,多數累及四肢關節(尤其遠端小關節)部分患者可有骶髂關節炎、脊柱炎、胸鎖關節炎、顳頜關節炎等,晚期受累關節可強直、畸殘。關節癥狀往往與皮膚癥狀同時加重或減輕初中體育作為一門基礎學科，可促進學生身心全面發展，提高學生的身體素質，但傳統的體育教學模式教學內容缺乏趣味性，教學效果較低。為提高體育教學效率，初中體育教師應在初中體育教學過程中，不斷加強培養并提高自身專業技能與教學水平，同時進行創新性體育教學，激發學生學習興趣。本文通過分析初中體育課堂的現狀，提出了如何在初中體育課堂中進行創新性教學的相關措施。1初中體育課堂中進行創新教學的必要性近幾年，隨著人們經濟水平的不斷提高，人們的文化生活、物質生活質量得到了較大的提升，伴隨而來的是我國人民身體素質顯著下降。中學生作為中華民族的希望與未來，卻由于缺乏適當的體育鍛煉，抵抗力較弱。初中階段作為學生發育與生長的重要時期，體育教學的高效性與學生的身體素質息息相關，傳統的體育教學模式束縛了學生的創新性與積極性，未充分重視教學的長遠效果。在初中體育課堂中運用創新性教學是時代發展的需要，可促進中學生身心全面健康發展。2初中體育課堂中進行創新教學的措施2.1引入競技教學法與游戲教學法競技教學法是指在學生全面發展的同時最大限度的激發學生的內在潛力。游戲教學法則是將游戲的趣味性、不規律性等特點融入到體育課堂中。在創新性體育課堂中引入兩種教學方式可使課堂氣氛更加活躍，增加課堂趣味性，充分激發學生潛能。如某初中體育教師在進行跳繩教學時，以小組為教學單位，八人為一小組，要求小組進行跳繩競賽，以全部人連跳十五次為任務完成，從而增加了課堂趣味性，鍛煉了學生的自主分配能力，提高了學生的團隊意識。2.2創新教學內容初中生的升學壓力較大，課余時間相對較少，隨著現代科技的不斷進步，越來越多的學生多愿意通過電子產品或其它非運動方式緩解學習壓力，豐富業余生活。因此，為提高初中體育課堂的教學效果，初中體育教師應與時俱進，適當創新初中體育教學內容，使初中體育課堂更豐富多彩，更具有魅力，從而激發學生學習興趣。如某初中體育教師在進行體育教學時，結合時代特點與學生心理特點，將健美操與瑜伽引入到教學內容中，調動了學生的學習積極性，提升了學生學習效果。2.3室內多媒體教學與室外活動相結合初中體育課與其它學科相比，課時短，自由性強，受天氣因素影響較大。結合初中體育課堂特點，初中體育教師應將室外活動與室內多媒體教學相結合。當室外天氣滿足學生室外活動條件時，可帶領學生進行室外活動，讓學生在緊張的學習之余通過體育運動在鍛煉身體的同時放松心情，通過接觸大自然舒緩身心壓力。若室外天氣較差，初中體育教師應摒棄傳統初中體育教學模式中組織學生自習的教育觀念，可提前做好體育教學課件，播放體育競技電影、視頻，奧運會、CBA、NBA等比賽片段，鼓勵學生通過影片進行體育知識探討，深入了解體育發展歷史，從而激發中學生的體育情感，陶冶其性情。2.4培養并提高中學生的創新能力創新性初中體育教學的長期有效發展極大程度的依賴于初中生創新能力的提高，因此，初中體育教師應在體育教學中采取有效措施培養并提高學生的創新能力，從而促進創新性體育教學的順利開展。具體措施為：（1）深入分析初中體育教學內容的不同性與相關性，結合初中體育教學內容進行針對性教學，促使學生形成體育思維。（2）在初中體育教學過程中，初中體育教師應引導學生積極思考，切忌填鴨式教學，鼓勵學生自主學習、探索。如某體育教師在組織學生學習體操時，采取分組活動方式，鼓勵學生自行編制體操動作，并適時贊揚學生。讓學生在體操動作的編制過程中，不僅充分感受到體育美，而且有助于發散學生體育思維，提高學生的體育創新能力。2.5以學生為教學主體，構建新型的師生關系傳統初中體育教學中，一般以教師講解體育內容為主，學生屬于體育動作的被動執行者與體育理論知識的被動接收方，教師與學生之間缺乏情感互動，導致師生關系疏遠，體育學習效果降低。為改變這種教學現狀，初中體育教師應以學生為教學主體，構建新型的師生關系。具體舉措為：（1）初中體育教師要轉變傳統教學觀念，重新定義教師角色，在了解學生心理特點、性格特征的基礎上可通過課堂問答、談心等方式與學生建立亦師亦友的關系。（2）對學生進行必要的心理疏導。初中生正處于青春期，在體育學習過程中心思較為敏感，容易出現各種心理問題，教師要進行適當引導，通過運動方式疏導學生不良情緒，建立和諧親密的師生關系。（3）初中體育教師要在教學過程中不斷總結并積累教學經驗，不斷提高教學水平，規范體育動作，嚴格要求自己，言傳身教，加深學生對教師的信任感。3結語初中生正處于生長發育的黃金階段，初中體育教師要充分意識到自身責任，不斷提高體育教學水平與體育課堂的教學效率。同時在體育教學過程中不斷更新體育知識，不斷學習，結合學生的心理特征、身體素質，充分調動學生課堂學習積極性，針對性開展創新性教學活動，使體育課堂更加豐富、生動，促進初中體育創新性教學迅速發展。一、小學英語教學中自然拼讀法的意義自然拼讀主要是在英語的自然發音的基礎上總結出的一種新的發音學習法，這類方法能夠根據字母的發音方法，尋找其音源，近而拼寫出單詞。在實際的教學中應用這類教學方法能夠有效的提升學生的反應能力，即便時候針對一些新的單詞學生沒有學習過也能夠掌握單詞的讀音。這類教學方法已經逐步應用在小學英語教學中，并且已經得到了很多國家的普及和推廣，學生通過掌握26個英文字母的發音規律，能夠形成超強的語感，最重要的是這類教學方法具有很多的優點，具體如下：1.自然拼讀教學方式打破了傳統的英語教學模式，在英語教學上不再是提倡死記硬背，讓學生成為英語教學中的主人，促使學生在學習英語的過程中能夠聯想到英語的發音，這種拼讀教學法能夠有效的提升學生的學習興趣。2.自然拼讀法符合當前時代的教育模式，在政府頒布的新課改中也明確指出，教學主要是激發學生的學習興趣，鼓勵學生進行自主學習，自然拼讀法就是以新課改為前提的教學方式。3.站在小學英語教學的角度來看，自然拼讀法能夠幫助學生解決英標的干擾，以此提升對單詞的理解能力和記憶效率。二、小學英語教學中自然拼讀法的應用策略就實際情況而言，在小學英語教學中，自然拼讀法已經得到了廣泛的使用，且在小學英語教學中也起著至關重要的作用，下面筆者將進一步闡述自然拼讀法在小學英語中的應用，具體如下：1.拼讀中的應用。在自然拼讀教學法中，拼讀教學是極其重要的一部分，也是英語教學中的重要基礎部分，同樣也是培養學生讀音的重要步驟，若是學生能夠很好的掌握的拼讀教學法，在學習中遇到一些陌生的詞匯，學生也能夠準確的拼讀出來，例如：“ti”、“an”、“sa”、“is”等。通過學生對這兩個音標的掌握，進行小組訓練，在遇到“sit”、“tap”、“tip”、“sat”等單詞。在小學英語的教學過程中，通過教師進行拼讀教育，能夠為小學生提供更多自主學習的機會，在課堂上教師除了要訓練學生的拼讀能力等，還要延伸一些單詞教育，提升學生的拼讀水平，在學習過程中若是拼讀能力提升了，學生的自信心也會提升，近而能夠有效的提升學生的學習效率。2.書寫中的應用。在自然拼讀法中書寫教育也是極其重要的一個環節，在此環節能夠檢驗學生的單詞掌握能力，教師在教學的過程中要加強對學生的書寫能力的培養，引導學生書寫英語字母、單詞、語句，通過在四線格中書寫英語單詞，能夠確保學生養成良好的書寫習慣，為今后的英語學習奠定堅實的基礎，確保學生的學習效率。例如：在教學中quite、quiet、affect、effect、adapt、adopt等詞匯，通過書寫能夠確保學生熟悉相似的英語單詞，近而根據不同的發音掌握各個單詞，以此提升學生的詞匯量和學生的學習效率。3.拼讀中的應用。在自然拼讀教學法中拼讀教學是基礎教學部分，教師展開拼讀教學主要是在學生自然拼讀教學的基礎上，準確熟練的掌握英語單詞的中的字母組合，主要包括元音和輔音，例如：長元音（ai、ie、ee等）、短元音（a、i、e等）、其他元音（oi、or、er等）；單輔音（k、d、p等）等拼讀教學，在開展教學的過程中，教師可以按照先輔后元的教學方式，最主要是原因是輔音和漢語拼音比較相似，有利于學生的掌握，還能夠激發學生的學習興趣，增強學生學習英語的自信心。4.拼寫中的應用。拼寫教學能夠幫助學生在學習英語的時候能夠根據音形轉變，例如：在開展教學的過程中可以先進行聽音教學，通過讓學生重復讀英語單詞的形式，確保學生能夠逐步提升聽力；同時在日常的教學中還應該采用提問的方式幫助學生更好的分辨單詞中的音素；通過學習基礎的英語之后，學生能夠準確的掌握單詞中的音素，教師就能夠根據學生的掌握程度，展開聽寫訓練，以此檢驗學生的掌握能力，同時通過聽寫檢驗還能夠為今后的教學方式提供依據。5.閱讀中的應用。在小學英語教學中為了滿足學生的好奇心，教師應該根據學生的掌握水平，在課堂上做出調整，展開一些比較簡單的訓練，以此提升學生的閱讀能力，例如：可以在英語教學中融入一些比較簡單的英語故事，首先將故事中的英語單詞拆開，等學生掌握了各個單詞的讀音之后，再讓學生聯合起來閱讀朗誦，在不斷的閱讀中能夠激發學生的學習興趣，提升學生資助學習的能力，還能夠有效的促進小學英語教學工作的順利開展。同時在平時的教學過程中好應該重視教學方式，例如：教師在教學中通過使用押韻教學法，利用教師自身的英語基礎，對教學內容進行簡單的編寫，將一些押韻的單詞整合在一起教學，減小學生學習英語的難度。三、結束語綜上所述，自然拼讀教學法在我國的小學英語教學中起著至關重要的作用，有效的促進了我國英語教學事業的發展，本文主要是對英語教學中自然拼讀法進行了闡述，介紹了目前的應用情況，筆者認為在今后的教學中要貫徹自然拼讀法，培養學生學習英語的自信心和學習興趣，近而提升學生的英語水平。關節病型銀屑病Psoriaticarthritis,PsA龍玲瓏三臨床特點多數病例關節癥狀繼發于銀屑病皮損后或多次發病后由癥狀惡化而發生關節改變·部分與脹皰型或紅皮病型并發·75%的PsA患者皮損出現在關節炎之前10%銀屑病皮損出現在關節癥狀之后15%同時出現部分還可與膿皰型或紅皮病型銀屑病并發病程慢性,往往經年累月不易治愈皮疹往往為急性進行狀態,多為廣泛分布的礪殼狀銀屑病血沉可增快,并可伴有發熱等全身癥狀關節表現皮膚損害指甲表現全身表現般全身癥狀:發熱、乏力系統損害眼、主動脈瓣關閉不全、肺纖維化附著點炎(一)關節癥狀病譜寬廣,從脊柱到外周指趾遠端關節均可累及,但以手、腕、足等小關節多見,尤以指趾末端關節受累為主受累關節紅腫、疼痛,重者大關節積液,可出現關節滑膜和鄰近軟組織的炎癥、肌腱端炎、骨炎,嚴重的骨質溶解和新骨形成,指骨呈筆套樣畸形臨近皮膚紅腫,關節活動逐漸受限,長久關節強直導致肌肉萎縮·受累關節多為非對稱性,常先有單個關節的腫脹疼痛,關節癥狀與皮損的嚴重程度不一定相關;病程緩慢,加重和緩解交替發生,不可逆的破壞使正常功能逐漸喪失。AsymmetricSymmetricDactylitisEnthesitisR(二)皮膚表現皮膚損害好發于頭皮和四肢伸側,尤其肘、膝部位,呈散在或泛發性分布。·損害為丘疹和斑塊,圓形或不規則