部編版小學語文六年級下冊小升初按要求改寫句子檢測卷-（含答案）

小升初按要求改寫句子檢測卷-小學語文六年級下冊部編版

一．按要求完成練習。

1．仿照例句，從備選詞語中選擇一個，發揮想象，寫句子。

例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

備選詞：喜歡____________討厭____________安靜____________喧鬧

__________________________________________________________。

2．兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（用現代文改為轉述句）

__________________________________________________________。

3．寫出下面句子所運用的描寫方法。

我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。(____________)

4．我們都生活在一定的環境當中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。從“走在放學的路上”“彈琴”“路過公園”“釣魚”等情境中選擇一個，就心情“好”這種狀態寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。

__________________________________________________________。

二．句子練習。

1．仿照例句，描繪你最喜歡的一個人的外貌。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

__________________________________________________________。

2．發揮想象，仿寫句子。

例：過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。（時間過得快）

校園里空無一人，_____________________。（安靜的環境）

3．修改句子。

孔子三十多歲左右就從事教育事業，他時常為能培育和培養出優秀弟子而感到安慰。他還常常以謙虛嚴謹、知難而退的態度鼓勵弟子勤奮好學。

__________________________________________________________。

3．按要求完成有關句子的練習。

（1）她傷心極了，眼淚流了下來。（改為比喻句）

__________________________________________________________。

（2）他摸了摸嘴，好像回味似的說：“我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”（改為轉述句）

__________________________________________________________。

（3）通過魯濱遜的教化，使“星期五”成了他的好幫手。（修改病句）

__________________________________________________________。

（4）小蟲迷失在森林里。（擴句，至少擴兩處）

__________________________________________________________。

（5）改寫加點的句子，使之與畫橫線句子句式相同，并仿照畫橫線句子續寫一句。

語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是讓人流連忘返的花園，色彩繽紛。

改寫：__________________________________________________________。

續寫：__________________________________________________________。

四．按照要求，完成下列各句。

1．在外的人們，除非萬不得已，必定趕回家吃團圓飯。（改為雙重否定句）

__________________________________________________________。

2．新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（縮句）

__________________________________________________________。

3．我校一位老師榮獲了“十佳市民”。（修改病句）

__________________________________________________________。

4．你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改為陳述句）

__________________________________________________________。

五．按要求寫句子。

1．我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？（改為陳述句）

__________________________________________________________。

2．老班長犧牲自己。老班長不讓小戰士挨餓。（用關聯詞合為一句話）

__________________________________________________________。

3．父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”（改為轉述句）

__________________________________________________________。

4．我們將要進入中學讀書，感到新鮮和興奮。（換種說法、使語氣更強烈）

__________________________________________________________。

六．按要求寫句子。

1．張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改為反問句）

__________________________________________________________。

2．閱讀好比細雨，幫助我們洗去心靈的雜質。（仿寫句子）

書籍好比__________________________________________________________。

3．爸爸自信地說，他相信我們一定能夠取得勝利！（改為直述句）

__________________________________________________________。

4．根據不同意思，用“生機勃勃”寫句子。

（1）用來形容花草樹木。

__________________________________________________________。

（2）用來比喻事業。

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七．按要求完成下面練習。

1．中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（用現代漢語寫出詩句的意思）

__________________________________________________________。

2．小梁再也忍不住了，搶著說：“老班長，以后我幫你一起找，我看得見。”（改為轉述句）

__________________________________________________________。

3．他說話的嗓門真大。（運用夸張的修辭手法把句子寫具體）

__________________________________________________________。

八．按要求寫句子。

（1）一個清瘦而高挑的身影出現在我眼前。（縮句）

__________________________________________________________。

（2）我們是為人民服務的。我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。（用恰當的關聯詞合為一句話）

__________________________________________________________。

（3）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。（仔細品讀加點的部分，從下面的詞語中選擇一個，發揮想象，仿寫句子）

熱鬧希望厚高興高

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（4）詹天佑是我國杰出的出色的愛國工程師。（用修改符號在原句上修改病句）

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九．按要求寫句子。

1．過馬路時，同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生交通事故。（修改病句）

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2．照“浪花，每奔騰一次，都換一個舞姿。”這句話的樣子，仿寫句子。

微笑，__________________________________________________________。

3．根據下面的語言材料，運用對聯知識對出下聯。

春天里，湖水蕩漾，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山里，似游畫中。

上聯是：春水蕩漾，船如天上行下聯是____________________

4．“它們大多為三至六層，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列。”（用和句子相同的說明方法描寫“一條山路”）句子要用上列數字和打比方的說明方法。

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十．句子運用。

（1）不，咱們不是早就分好工了嗎？（改為陳述句）

__________________________________________________________。

（2）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（注意加點的部分，用“熱”仿寫句子）

__________________________________________________________。

（3）魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。（改為雙重否定句）

__________________________________________________________。

（4）小明身上有許多壞習慣，有些是需要改正的。（修改病句）

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十一．按要求完成句子練習。

（1）蝴蝶在花間飛來飛去，小鳥在樹上不停地叫著。（改為擬人句）

__________________________________________________________。

（2）《為人民服務》的作者是偉大的領袖毛澤東寫的。（修改病句）

__________________________________________________________。

（3）他是多么勞苦，多么簡樸！（用加點的詞寫一句感嘆句）

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（4）在校園里，黨史學習教育如火如荼地開展著。（調換句子的詞序，意思不變）

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十二．按照要求寫句子。

1．整個小鎮被蒙上了悲傷與凄慘的陰影。（縮句）

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2．烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。”（改成轉述句）

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3．少年吳運鐸只有用勞動來解除饑餓的威脅。（改成雙重否定句）

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4．船上的東西有幾件不值什么錢。船上的東西有幾件對我來說卻很有用。（用關聯詞合為一句）

__________________________________________________________。

5．喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。

改為禮貌用語：__________________________________________________________。

6．這個地方這么小，怎么開宴會？（改為夸張句）

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參考答案：

一．教室里安靜得連地上掉根針的聲音都能聽見。兩個小孩笑著說，誰說孔子十分有智慧呢？心理描寫歡快的音符在他的指間跳躍，多么美妙的琴聲，我的心也隨著音樂舞蹈。那雙手在琴鍵間靈活地穿梭，這畫面真美好！

【詳解】本題考查語言表達能力。

1．本題考查語言表達能力。例句中“快要發瘋了”是對“喜”的程度的形容。有夸大的成分，本句是用夸張的手法來寫。所以要用夸張的手法選備選詞中一個來寫句子。

2．本題考查對古文翻譯及句式轉換。可以用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對的直譯。同時還要根據語句的意思進行意譯，以符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。同時還要把這個句子句式換為轉述句。冒號改為逗號，雙引號去掉。“汝”譯為你，在這邊要改為“孔子”。

3．本題考查描寫方法的理解。抓住關鍵字眼“我只想”，明確后面內容是對心理的想法的描述。所以本句是心理描寫。

本題考查語言表達能力。本題中注意要表現的是心情“好”這種狀態。所以描寫的情境（四選一）中所表現出來的動作、語言、神態都應該是積極的、喜歡的、向上的這種描繪。

二．我的同學亮亮，在他胖乎乎的圓臉上，有一雙大眼睛忽閃忽閃的，像兩顆透亮的黑寶石。連一根針掉在地上的聲音都聽得見孔子三十多歲就從事教育事業，他時常為能培育出優秀弟子而感到欣慰。他還常常以謙虛嚴謹的態度鼓勵弟子勤奮好學。

【詳解】本題考查按要求寫句子。

1．本題考查仿寫句子。

例句使用外貌描寫出了他的外貌特點，頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

外貌描寫：從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態等）進行描寫。

本題使用外貌描寫手法，將自己喜歡的人的外貌特點描寫出來即可。

2．本題考查仿寫句子。

例句使用夸張的修辭手法，“眨眼就到了”將時間的流逝夸大化，突出時間過得非常快的特點。

夸張：為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

本題主要要突現出“安靜的環境”，那我們可以把“安靜”夸大化，“安靜”到一點點細微的聲音都可以聽到。

3．本題考查修改病句，要認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出句子有毛病的地方，根據病因修改，修改后不能改變原句的意思，檢查修改后的句子，看句子是否完整、通暢、合理。

“孔子三十多歲左右就從事教育事業”語意重復，“多”與“左右”，語意重復，去掉其中一個即可。

“他時常為能培育和培養出優秀弟子而感到安慰”語意重復、詞語搭配不當。“培育”與“培養”，語意重復，去掉其中一個即可。“安慰”的意思是使心情安適，運用于此處形容孔子的感覺不恰當，可改為：欣慰。

“他還常常以謙虛嚴謹、知難而退的態度鼓勵弟子勤奮好學”詞語搭配不當，“知難而退”意思是指知道事情困難就后退，運用此處不恰當，應去掉。

三．她傷心極了，眼淚像斷了線的珠子流了下來。他摸了摸嘴，好像回味似的說，他一起鍋就吃，比我們還先吃呢。通過魯濱遜的教化，“星期五”成了他的好幫手。##魯濱遜的教化，使“星期五”成了他的好幫手。一只有堅硬黑甲的小蟲迷失在這座迷人的森林里。語文是讓人神清氣爽的綠茶，香氣撲鼻。語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺。

【詳解】（1）本題考查學生改寫句子能力。改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。

本題按照題目要求，把句子改成比喻句即可。如可把句子中的“眼淚”比作“斷了線的珠子”，即成為了一句比喻句。

（2）本題考查學生把引述句改為轉述句能力。轉換方法：①引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。②引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。

故本題句子把“說”后面的冒號改為逗號，去掉雙引號，把第一人稱“我”改為第三人稱“他”，第二人稱“你們”改為“我們”即可。即：他摸了摸嘴，好像回味似的說，他一起鍋就吃，比我們還先吃呢。

（3）本題考查學生病句修改能力。修改病句，要找出病因。首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理；最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。

本題病句成分殘缺，缺少主語，去掉“通過”或“使”即可。

（4）本題考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。

本題按照要求，把原句擴寫兩處即可。如可在“小蟲”前加上修飾詞“黑色的”，在“森林”前加上修飾詞“陰森森的”。

（5）本題考查學生的語言表達能力，按照要求改寫和續寫句子。

本題在改寫句子時，按照“語文是讓人流連忘返的花園，色彩繽紛”句式，再寫出一個比喻句，如：語文是讓人心曠神怡的春風，和煦溫暖。

在續寫句子時，按照“語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮”句式，再寫出一個比喻句，如：語文是波瀾壯闊的大海，讓人崇敬浩瀚。

四．在外的人們，除非萬不得已，不可能不趕回家吃團圓飯。影兒閃過了。我校一位老師榮獲了“十佳市民”的稱號。你想，四周黑洞洞的，容易碰壁。

【詳解】1．本題考查將肯定句改為雙重否定句。

肯定句轉換為雙重否定句的方法：①根據句子意思，選擇恰當的雙重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；④檢查改后的句子是否讀得通順。

因此這句可改為：在外的人們，除非萬不得已，不可能不趕回家吃團圓飯。

2．本題考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。縮句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結構即可。

答案為：影兒閃過了。

3．本題考查修改病句。需要認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

本句病因是成分殘缺,句子缺少賓語。在“十佳市民”后增加“的稱號”即可。

4．本題主要考查學生反問句轉為陳述句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道……嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

因此這句可改為：你想，四周黑洞洞的，容易碰壁。

五．我既然不得不干這活兒，又有的是時間，沒有必要介意。老班長寧可犧牲自己，也不讓小戰士挨餓。父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。我們將要進入中學讀書，怎能不感到新鮮和興奮呢？

【詳解】1．這道題考查學生陳述句和反問句互換。反問句變陳述句方法如下：

首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。

即：我既然不得不干這活兒，又有的是時間，沒有必要介意。

2．本題考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。

“老班長犧牲自己”和“老班長不讓小戰士挨餓”之間表示選擇關系，故用表示選擇關系的關聯詞寧可……也不……

3．這道題考查學生直述句轉換為轉述句的能力。轉述句就是把別人說的話轉達出來，直述句改為轉述句的轉換方法如下：

①標點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。

即：父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。

4．本題考查了改寫句子，改寫句子，側重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。

使用反問的修辭語，讓語氣更強烈。加上反問詞“怎能”和句末語氣詞“呢”，加上否定詞“不”，將句號變成問號。

六．張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不是比泰山還要重的嗎？一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。爸爸自信地說：“我相信你們一定能夠取得勝利！”雨后的竹林，更加青翠蔥蘢，生機勃勃。改革開放以來，我國的民營企業生機勃勃。

【詳解】1．考查陳述句改反問句。步驟如下：

首先，加反問詞“難道”；

其次，肯定詞變否定詞，“是”改為“不是”；

再次，加語氣詞“嗎”；

最后，句號變問號。

2．考查仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。

例句中運用了比喻修辭，將閱讀比作細雨。仿寫的句子也要運用比喻修辭。

3．考查轉述句改為直述句。轉換方法如下：

首先，標點符號的改變，逗號要改為冒號，雙引號要加上；

其次，把第三人稱改成第一人稱：“他”改為“我”；

最后，把第一人稱改為第二或第三人稱：“我們”改為“你們”。

4．考查詞語造句的能力。學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。

（1）表示植物的生命力旺盛的樣子，所以此句主語是花草樹木。

（2）表示事業蒸蒸日上，所以主語是事業、職業一類的詞語。

七．中秋的月光照在庭院的地面上，地上好像鋪上了一層白霜，樹上棲息著鴉雀。清冷的秋露悄悄打濕了庭院中的桂花。小梁再也忍不住了，搶著說，老班長，以后他幫老班長一起找，他看得見。他說話的嗓門真大，快要把我的耳朵震聾了。

【詳解】1．本題考查學生對詩歌的理解能力，需要注意學習中積累記憶。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。出自唐代王建的《十五夜望月/十五夜望月寄杜郎中》：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。譯文庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露無聲無息打濕了院中桂花。今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？

2．本題考查的是直述句改為轉述句。直述句改為轉述句的改寫要點是：兩改一不改。一是改變標點符號：將直述句的冒號雙引號去掉，變成逗號；二是改變人稱；三是不改變句子原意。依據直述句改為轉述句的方法，“說”后面的冒號改為逗號，“我”改為“他”。此題的答案為：小梁再也忍不住了，搶著說，老班長，以后他幫老班長一起找，他看得見。

3．本題考查學生改寫句子的能力，要求將句子加入修辭手法。可以改為夸張句，使這個對比更突出。例：他說話的嗓門真大，仿佛能把門給震倒。

八．身影出現在眼前。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。操場上熱鬧得很，聲音都傳到千里之外了。詹天佑是我國杰出的國工程師。

【詳解】（1）本題考查縮寫句子。

縮句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡明。縮寫時句中的“著”“了”“過”字眼保留，注意不能改變句子核心意思和語氣。縮句可以借助“誰+干什么”或者“誰+怎么樣”快速抽取句子主干，即“主+謂（+賓）”。

本題的主語是“身影”，身影怎么了呢，刪掉修飾“身影”和“眼前”的部分，則為：身影出現在眼前。

（2）本題考查關聯詞的使用。

首先判斷前后兩個句子的關系，確定關系后，再從對應的關系中選擇合適的關聯詞。最后將連起來的句子讀一讀，檢查是否通順。

認真閱讀這兩個句子，不難發現，前者是后者的原因：因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。

（3）本題考查仿寫句子。

觀察例句，尤其是加點部分“眨眼就到了”這是感覺時間過得很快，運用了夸張的修辭手法。

學生在選擇一個詞語后，也要運用夸張的修辭手法來表達這個詞語，例如“希望”，用夸張表達希望很強烈，可以說：小女孩希望明天快點到來，恨不得下一秒太陽就能從地平線跳出來。

（4）本題考查修改病句。

先判斷病因，再在原句上用修改符號修改。“杰出”和“出色”都有特別好，超出一般的意思，該病句語義重復，刪除“杰出的”或“出色的”即可。

九．過馬路時，同學們一定要準守交通規則，防止發生交通事故。##過馬路時，同學們一定要遵守交通規則，不要發生交通事故。菊花，每綻放一次，都送一份溫暖。秋色斑斕，人似畫中游這是一條僅三米多寬的山路，長約三千多米，如一條長龍沿著山勢蜿蜒到谷底。

【詳解】本題考查按要求寫句子。

1．本題考查修改病句，要認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出句子有毛病的地方，根據病因修改，修改后不能改變原句的意思，檢查修改后的句子，看句子是否完整、通暢、合理。

本題詞語搭配不當，“防止”與“不要”雙重否定表肯定，去掉其中一個即可。

2．本題考查仿寫句子。

“浪花，每奔騰一次，都換一個舞姿。”使用擬人的修辭手法，將浪花當做人來寫，在跳舞。

擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

仿寫的句子，使用擬人修辭手法，使用“每……都……”的句式，把某事物當做人來寫，寫出事物的行為即可。

3．本題考查對對聯的能力。對聯就是對偶句，由上下兩對句組成。字數相等，節奏一致。上下聯的字數必須相等，不多不少，上下聯內部的語音節奏要一致，如：“春水”可以對“秋色”；“蕩漾”可以對“斑斕”；“船如”可以對“人似”；“天上行”可以對“畫中游”。所以答案為：秋色斑斕，人似畫中游。

4．本題考查說明方法的運用。

例句使用列數字和打比方的說明方法，“三至六層，一百至二百多”使用具體的數字，使得說明正準確；“一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列”將房間比作橘瓣狀，形象的說明了房間的排列形狀。

列數字：是說明文中從數量上說明事物特征或事理的說明方法。

打比方：通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法。

根據題干，使用列數字和打比方的說明方法，將“一條山路”的形狀描寫出來即可。如：這是一條僅三米多寬的山路，長約三千多米，如一條長龍沿著山勢蜿蜒到谷底。

十．不，咱們早就分好工了。住在頂樓，熱得快要被點燃了。魯濱遜不得不在島上定居下來，過著寂寞的生活。小明身上有許多壞習慣是需要改正的。

【詳解】本題考查按要求寫句子。

（1）本題考查反問句改陳述句。

反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞去掉。③將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。

本題將否定詞“不是”與疑問助詞“嗎”去掉，將問號改為句號即可。

（2）本題考查仿寫句子。

例句“喜得快要發瘋了”運用夸張的修辭手法，將八兒歡喜的情感夸大化，突出八兒非常的歡喜。

夸張：為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

仿寫的句子使用夸張的修辭手法，將“熱”的程度或者感受夸大化即可。

（3）本題考查肯定句改為雙重否定句。

要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不會不”“不得不”“非……不可”等雙重否定詞。本題在句中加上“不能不”“不得不”等雙重否定詞即可。

（4）本題考查修改病句，要認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出句子有毛病的地方，根據病因修改，修改后不能改變原句的意思，檢查修改后的句子，看句子是否完整、通暢、合理。

“許多壞習慣”與“有些是需要改正的”表述不正確，壞習慣都需要改正，去掉“有些”。

十一．蝴蝶在花間翩翩起舞，小鳥在樹上不停地唱著歌。《為人民服務》的作者是偉