小學二年級語文教學心得體會5篇小學二年級語文教學心得體會1

我是一名小學語文教師，擔任二年級語文，我每一學期結束都仔細總結一學期的教學閱歷和得失。依據本學期的教學內容和教學要求，以及學生所學的學問和成果，制定教學計劃，并在教學過程中依據學生實際狀況進行教學，因材施教，以保證教學工作能順利地進行。

語文教學方面的學問特別深奧。作為一名語文教師，要上好一堂語文課，必需首先做到：

一、在教學時設計好教學語言。教學語言要精煉，語言是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節課能否取得勝利的關鍵，因此，教學語言設計是語文教學中必不行少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的語言呢？

1、依據不同課文類型設計不同的語言形式，設計時并要圍繞教學內容，導學目標來構思，突出教學重點，抓住教學難點，不偏離課堂教學的主題，讓學生把握課文內容。

2、在教學時留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松地學習，輕松把握課本內的學問。

3、在教學時要生動、有感染力。充滿色彩的生動的語言，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生的學習主動性，去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、在教學時要創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，教師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學過程中教師對學生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學生帶來心理上的壓力而受影響。

1、在教學課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激發學生的好奇心、探究欲，培育學生主動思索、質疑、探求、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培育成為課堂教學的最終目的。因此，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親熱朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2、在教學過程中，我采納了生動、活潑、探究、思索、訓練等方法，讓學生自主探究，小組合作，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文教學實踐能力。從而提高了學生的學習主動性。

3、教師在教學時還要激發學生的學習興趣，要有激情，上課前應以滿腔熱情的主動看法，將學問傳受給學生，使學生的心隨著教師的情感而升華。在教學中只要我們從內心深處去喜愛學生，關懷學生和愛惜學生，把他們當成自己的孩子一樣看待，在學習中耐煩細致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預期的教學效果。

三、在教學漢字中能激發學生興趣，調動學生的學習興趣

1、興趣是調動學生主動思維、探求學問的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發學生學習漢字的興趣，養成良好的寫字習慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓練看圖寫話，養成寫日記的好習慣。使他們愿意去學習。在學習上不產生厭倦心理。把學習當成是一種生活樂趣。

2、低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。依據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“小娃娃〞、“小朋友〞、“小寶寶〞或“小客人〞，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的留意力，學習的興趣也隨之調動。學習生字時也可以實行“玩游戲〞的方式，提高學生的學習主動性。

低年級學生最簡單受感情因素的感染。依據兒童的心理，結合學生的生活實際，奇妙創設各種好玩的學習情境，能使學生富有興趣地主動投入到漢字的學習中去。

四、課堂教學中變換形式，讓學生在“學〞中玩，玩中“學〞

1、心理學討論說明：小學兒童的有意留意時間短，無意留意占優勢。依據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。

2、教學時引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子最喜愛的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正“動〞起來，做到在玩中學習，玩中思索，玩中創新。

3、如在教學新課程“二年級下冊語文園地六〞時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“看一看〞、“說一說〞；在理解“節氣歌〞和“二十四節氣〞之間的含義。使學生主動參加到課堂中來，充分調動學生的學習主動性。針對學生的年齡特征和留意特征，在教學中，要常常變換不同的教學方法進行穩固識字練習。復習生字筆順時，可以用“對口令〞的游戲。如“丑小鴨〞的“鴨〞字的筆順，口令如下：“鴨〞字怎么寫？“鴨〞字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令〞。復習組詞可以用“找朋友〞、“詞語開花〞、“摘蘋果〞、詞語接龍等游戲。

我從事多年語文教學，總結閱歷，認為語文教學是一個特別繁鎖冗雜的工作，所以，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平，不斷探究新的教學方法，以適應如今教學的需要。教到老學到老。更好的為語文教學服務。爭取做一位人民滿意的語文教師。

小學二年級語文教學心得體會2

新課程改革是為了滿足當前教育形式進展的需要，也是結合著小學生不同年齡段的特點而進行的。又一輪新課標的學習，讓我對自己的教學有了新的認識，在教學方法上也知道了自己的缺乏。知道了新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，教育教學要使學生在感興趣的自主活動中全面提高素養，培育學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。提倡自主、合作、探究的學習方式，就要在教學內容、教學方式、、評價方式的設計上有利于學習方式的形成。

針對小學二年級語文課標的學習我有以下體會：

一、在識字、寫字上，要利用多種方法，不能一味的用單一的方法去教學。在我們的課本中每一課都有我們要會認的、會寫的生字。假如在一節課的教學中只用單一的方法，或者這節課只講生字，學生會感到十分的厭倦。這就要結合著我們的課標來說了，在課文中識字，在一句話中識字，或者結合學生的生活實際，讓學生來說這個字他在哪兒見過，在哪學過，這樣可以加深學生學習的印象，也可以把學生的學習生字的興趣調動起來，使其融入到良好的課堂學習中。

二、依據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作，要敏捷的處理學習方法。因此在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。上課時，常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組商量溝通，做到人人參加，人人思索。所以我們應當讓孩子們多讀、多思索。

三、培育學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

小學階段的閱讀是特別重要的，在二年級這個階段，孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作，但是在一年級和二年級我們已經進行了簡潔的寫話訓練，有的孩子老師給只要略微一點撥，就知道應當怎么寫，怎么說，可有的孩子，就聽老師說的去寫，明顯寫出來的語句，遠遠沒有那些讀書多的孩子寫的好，所以語文的閱讀從低年級抓起，也是特別重要的。一個人學問的獲取主要靠的是閱讀，想寫出好的話，就教給學生正確的閱讀方法。語文教學一方面要重視培育學生閱讀的樂趣;二要培育學生養成良好的學習習慣。兒童是否能培育起閱讀的興趣，很大程度上取決于學校的教學活動。低年級語文教師在日常教學工作中要做的一項重要工作就是：培育學生喜愛上語文課，感受到閱讀的樂趣。教學盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導學生學習語文，應用語文，使學生品嘗到學習語文的樂趣，這樣才能增加興趣。

四、語文的教學還必需重視學問的積累運用，只有學生對學問有肯定的積累，才能運用。

在本冊教材中，有很多積累的學問，比方：各種詞語。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式等，學生已經接觸了已經學了，就讓他們學會積累，在積累中增加自己的學問。

五、讓班班通，輔助自己的教學，使自己的課堂氣氛活躍。有些課文學習起來，學生感到特別的枯燥，這是我們可以結合者學習的需要借助班班通進行教學，讓學生觀賞一些好玩的圖片，或者是他們沒有接觸到過的學問吸引他們的興趣。比方：如《最大的“書〞》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發學生對自然科學學問產生深厚的興趣，產生討論，探究的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，借用課件把冗雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、奇妙的，孩子們也能通過讀表現出。

以上是我學習本冊語文課標的一些體會，或許還有許多自己沒有注重到的，但給我最深刻的地方是：語文的學習要反復的寫、閱讀、積累和聽的練習，另外在教學方法和學習方法上，要給學生獨立的空間，讓學生自主學習，探究學問。

小學二年級語文教學心得體會3

新一輪課程改革，使小學語文教學充滿新的活力。我們的孩子社會交往活動少，生活視野比較封閉，獨特心理較內向、羞澀。我們應當以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心，以貼近農村學生的學習需要。使學生有寬松、和諧、民主的學習氣氛。鼓舞學生以仔細的看法對待學習，讓學生自覺參加學習的全過程。

由于二年級小朋友年齡小，好動好奇好玩，他們的思維活躍，要求參加的愿望較高，但留意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，需要輕松活潑的學習環境與歡樂的學習方式。我們知道教學是教師的教與學生的學的統一，要通過交往互動，點燃他們求知的火花，激發他們自主學習、探究的興趣。所以采納適用的激趣方法是一個關鍵，它能起到事半功倍的效果。通過一段時間的教學，我覺得這以下這幾種方法比較適用。

一、氣氛激趣

創設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發學生的內在的情感，激發學生對學習的興趣。在課堂上，采納奇妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學生在老師的指導下學習，活躍了課堂氣氛。

二、故事激趣

為了活躍課堂氣氛，激發學生興趣，營造教學情景，結合課文內容講故事，如上語文三冊《識字4》時，文中有幾個詞語很難理解，就是“固執己見〞、“南轅北轍〞，先給學生講講故事，通過生動好玩的故事說明一個道理，讓學生懂得無論做什么事情都要找準方向方向對頭，條件越好成果越大：方向錯了，適得其反。

三、猜測激趣

在指導學生寫字時，讓學生依據老師編的字謎猜一猜，如〔1〕、小丁頭上一頂帽〔寧〕。〔2〕、一只小羊x在木頭邊〔樣〕。〔3〕、大門里邊是鬧市〔鬧〕。學生懂得一些編字謎的方法后，我就告知學生可以依據字的構造自己編，依據自己的理解編字謎。通過學生自己動腦想，對生字的記憶加深了，這時學生學習的興趣也很高，紛紛學著編：

〔1〕一只狗，真少有，頭尾都有口〔器〕。

〔2〕小狗長著四個口〔器〕。

〔3〕水大好發電〔淹〕。

還有編兒歌識字：〔1〕幾只小雞叫〔嘰——嘰〕。〔2〕一群小鳥叫〔喳——喳〕。等等。

四、競賽激趣

針對學生年紀小，好勝心強的特點，在課堂上支配一些競賽活動，如：讀書競賽；朗讀競賽；寫字競賽；背誦競賽等等。“比一比，看誰做的又對又快〞；有時是小組競賽；有時是男女生競賽，對競賽優勝者準時鼓舞表揚，讓同學來表揚表揚你的同學。這樣學生學習的競頭更足了，學習的興趣更濃。對于那些做得差的同學，首先確定他們的優點和成果，然后加以指正，指出他們缺乏的地方，表揚他們的膽識，然后讓他們繼續完成。讓每個人都嘗試到勝利的歡樂和喜悅。當學生的學問一點點增長的時候，自信念也一步步增添了。

五、用處激趣

學生對某門學科學問的學習興趣和渴求，來源于知道它的用處。常給學生講學問的重要性，如學好生字對我們以后的閱讀都有特別大的幫助，從學習的有用性來說，如農民在田間地里農藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它，到各地去旅游觀光也需要知道它。所以學好學問無論什么時候都是很有用的，學生聽了學習興趣更濃了。

教學已將近十年，始終教高年級，今年教二年級，對于低年級教學，本人應主動探討學習。讀了以上這篇文章，使我受益匪淺。

小學二年級語文教學心得體會4

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的學問，是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習主動性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現也相當杰出，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平常的積累。

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累〞主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內容及杰出表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。如今我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達能力有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，學問積累的調測，表達了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

從事語文教學工作已經許多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門冗雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡潔。教學中，我經常感嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

小學二年級語文教學心得體會5

一轉瞬，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎學問和技能

為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬〞字下邊本該“見〞而非“貝〞字，又如“拔〞和“撥〞字，學生總是分不清是“撥打〞還是“拔打〞，“拔河〞還是“撥河〞。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞學生各抒己見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組商量溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。