嶺南社版九年級美術下冊《雕琢出來的人文光彩》評課稿_第1頁
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文檔簡介

嶺南社版九年級美術下冊《雕琢出來的人文光彩》評課稿引言《雕琢出來的人文光彩》是嶺南社版九年級美術下冊教材中的一篇文章，本文旨在對該教材進行評課，以審視其教學目標、教學內容、教學方法等方面的優缺點，為后續教學提供參考。教學目標本文的教學目標主要包括三個方面：了解中國傳統文化的繪畫表現方式；掌握線條和色彩在繪畫中的運用方法；增強學生的審美和創作能力。在這三個教學目標中，讓學生了解中國傳統文化的繪畫表現方式是最為重要的，因為它是中國美術文化傳承的重要一環，也是學生將來在美術創作中應該追求和發揚的價值觀念。教學內容《雕琢出來的人文光彩》主要講述了陜西省銅川市的雕刻藝人王珂，他利用岷江流域的大理石石頭創作一系列優秀的雕塑作品，并在雕刻中體現了對人文精神的追求和探索。該文章將王珂在雕刻過程中的不懈努力和執著追求，與中國傳統文化中對美的理解、對人類內心精神的塑造作了緊密聯系，生動形象地展現了中國美術文化的博大精深。通過本篇文章的學習，學生可以理解中國傳統文化的繪畫表現方式，特別是在王珂所雕刻的作品中表現出的中國文化對人類內心精神的理解以及對美的態度和追求。此外，學生還能夠通過本篇文章了解線條和色彩在繪畫中的運用方法，提高自己的審美和創作能力。教學方法為了實現前述教學目標，本文采用了以下兩種教學方法：問題導學法在學習本篇文章前，教師可以從多種角度出發，提出一些與文章相關的問題，引導學生探究和了解文章的主題和表達。例如，可以提出問題：“你了解過中國傳統文化的繪畫表現方式嗎？”“你認為什么是美？”“為什么要追求和發揚中國古代藝術的價值觀念？”等等。小組討論法在學習和理解完本篇文章后，教師可以將學生分為小組，讓他們對文章的意義和價值進行討論，并探究文章對自己的啟示和啟發。小組討論可以激發學生主動思考、理性分析的思維能力，培養他們獨立思考和合作學習的能力。教學效果通過本文的教學，學生能夠了解中國傳統文化的繪畫表現方式，認識到線條與色彩在繪畫中的運用方法，提高審美和創作能力。同時，學生也能夠更加深入地了解中國美術文化和傳承，領悟到中國古代藝術的價值觀念和人文精神。這將對學生的文化修養和綜合素質的提升，產生積極的影響。總結《雕琢出來的人文光彩》是一篇非常優秀的教學文章，通過學習本文，學生不僅可以提高自己的美術技能，更能夠了解中國傳統文化的繪畫表現方式，加深對中國美術文化的理解和認識。教師應該在教學中遵循正確的教學方法，結合學生的實際

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