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文檔簡介

小學生課外閱讀梳理與指導隨著時代的不斷發展，課外閱讀已經成為小學教育的重要環節。通過課外閱讀，孩子們可以豐富知識，形成自己獨立的思考方式，培養思維能力和閱讀能力，不僅是為了增長閱讀量和完善知識框架，還是為了發展個性和個人興趣愛好，提升自我認知和自我價值的實現。

一、課外閱讀的重要性

1.促進智力發展

閱讀能夠豐富孩子們的生活經驗和知識背景，幫助他們更好地理解世界。閱讀能夠培養孩子們的觀察力、想象力、記憶力和邏輯思維。

2.培養語言能力

通過閱讀，孩子們可以掌握更多的詞匯和語言表達方式，提高學習語文的興趣和能力，有助于他們更好地理解語言文字的意義。

3.開拓世界觀

閱讀可以帶給孩子們各種各樣的角度和思維方式，幫助他們了解不同的文化、思想、價值觀和思維模式，有利于他們開拓自己的世界觀。

4.培養個性特長

通過閱讀，孩子們可以發現自己的興趣愛好，形成個性特長，對孩子們的發展有著顯著的促進作用。

二、小學生的課外閱讀

小學生的閱讀是從學習識字開始的，因此閱讀的難度和內容需要與年齡和識字水平相符。根據不同年齡段，可以分為以下幾個階段：

1.學前閱讀（0-6歲）

學前階段是閱讀基礎的重要環節，父母可以通過讀給孩子的方式，激發孩子的閱讀興趣，引導孩子接觸各種有趣的圖畫書、兒童詩歌和故事書。

2.幼兒閱讀（7-8歲）

幼兒閱讀是小學階段的開端，需要引導孩子逐漸接觸課外閱讀，并逐步擴大閱讀范圍，豐富閱讀內容。如果孩子在這個階段形成了沉迷于電視機、電腦，那么對于小學階段的閱讀會造成很大的障礙。

3.低年級閱讀（9-10歲）

在低年級閱讀時，可以將目光集中在兒童文學方面，發掘孩子們對童話故事、神話傳說、神奇故事較為廣泛的興趣，以及初步了解歷史、生態等方面的知識。

4.中年級閱讀（11-12歲）

中年級閱讀是學生開始邁入少年階段的關鍵時期，需要注意的是讓孩子們對課外閱讀的興趣保持下去，否則閱讀將很快被認為是一種有趣但沒有實際效果的課堂外任務。對小學生而言，中年級是在個人認識、性格等方面出現較大轉變的時期，推薦珍視科學、文化、人文、社會等方面的作品，讓他們逐漸接觸日常生活之外的世界，更好地理解社會和自己處于其中的地位。

三、家長應如何引導孩子進行課外閱讀

家長是孩子閱讀興趣和閱讀能力的主要培養者，因此家長應該及時提供支持和幫助。

1.為孩子選擇適合年齡段的書籍和閱讀材料，讓孩子根據自己的興趣選擇。

2.鼓勵孩子參與各種閱讀活動，讓他們進一步了解和體驗閱讀的樂趣和知識。

3.跟隨孩子的閱讀進程，了解孩子的閱讀內容。

4.為孩子提供“好榜樣”閱讀品質，幫助孩子了解閱讀的意義，并提供一種正面的積極的生活方式。

5.讓孩子了解閱讀的作用和價值，讓他們認識到這是為自己將來的成功提供的基礎。

總之，課外閱讀是學校課

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