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德育教育工作總結(篇1)

古人云：“少成若天性，習慣成自然”。一語道破了幼兒教育的重要性。當今社會，家長所關注的已不是孩子的衣食溫飽，更注重的是孩子的知識教育。可全力以赴開發孩子智力的同時，是否忽略了人生至關重要的一舉——那就是培養孩子的道德觀。俗話說：做人，德是立身之本，就像花草樹木都有根，根扎得不深就長不好。人的根就是德，沒有了德，就像無根的花草樹木，就不會長成棟梁之材。所以育兒先育德，為了培養孩子健全的人格和優秀的品質，應從幼兒抓起。那么，如何讓德育教育在幼兒身上生長開花，下面談談幾點做法。

一、在園內環境布置中滲透德育教育

蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。環境作為一種工具，能輔助教師進行道德情感和道德認知的教育。因此，我們要重視園內環境的布置，從不同年齡的特點出發，考慮全面發展的需要和不同個性的差異，為幼兒創設一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環境，讓其真正發揮環境潛移默化的育人功能。

如在教學樓的墻壁上設計了各種小動物歡聚一堂的場面，渲染了友愛和平的氣氛；在每個活動室的墻壁上都布置著有關道德行為教育的名言和圖片等等；利用活動室的區角，建立了“我是小小建筑師”“娃娃家”“閱覽室”“美發店”等活動角，孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動，通過書中、故事中的人物行為去認識哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，正確處理人際關系及生活中的事情。

二、在日常生活中隨時隨地進行德育教育

在日常生活中，我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。

如有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師要善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵好的典型，對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時進行用建議的方式引導、教育，使孩子知道什么是應該做的、什么是不應該做的，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈。

三、在各種節日中滲透德育教育

要做好德育教育工作，必須尋找有效的途徑。我以為節日教育是一個有效的途徑。3—6歲對于人的一生來說，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養良好品德行為的黃金時代。所以教師應充分利用各種節日對幼兒滲透德育教育。

如“母親”節，開展“我的好媽媽”主題教育：以語言活動——夸夸我的好媽媽、音樂活動——不再麻煩好媽媽、及美術活動——畫媽媽，這一系列活動，使幼兒對自己的媽媽有了較為全面、完整地了解，認識到媽媽工作的辛苦，一種愛媽媽的情感油然而生；同時從愛媽媽的角度出發，引導其熱愛爸爸、爺爺、奶奶等其他家庭成員。十一”國慶節來臨之際，我們還可以結合親子活動，設計了“愛祖國–愛家鄉”的主題活動。通過了解家鄉日新月異的城市建設，使幼兒萌發愛祖國、愛家鄉的情感。在世界地球日來臨之際，利用主題活動，組織小朋友與地球進行親密地接觸。用故事的形式講述地球的哭泣，引發小朋友內心的愛意，接著讓小朋友畫一畫“哭泣的地球媽媽”，引導小朋友說說應該如何保護地球媽媽？在這整個過程中，小朋友始終充當著一位環保小主人的角色，處處展現著一位小主人應盡的職責。

四、在游戲活動中開展德育教育

游戲是幼兒最感興趣的活動。所以，教師應以游戲為切入口，把德育教育滲透在具體的游戲情節中。

如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然后要給孩子們化妝?——戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個塑料袋當“龜背”。“終點”和“領獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。設置兩個路障，讓“兔子”練習跳得動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的'時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。通過游戲幫助孩子形成頑強、自信及團結友愛的品質。

五、在良好的家庭教育中促進幼兒德育的發展

著名文學家老舍曾飽含深情地說：“從私塾到小學到中學，我經過起碼有百位老師吧，但是對我影響最深是我的母親，母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見家庭環境是幼兒德育教育的基礎教育，也是最關鍵的教育。父母的言行、生活中的謙讓、尊重等溫暖和諧的家庭氛圍是孩子模仿的榜樣。所以要培養幼兒的優良品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此，幼兒園教師應該與家長保持經常性的聯系，要充分利用各種契機，大力宣傳家庭德育方法，保持教育的一致性。

如利用宣傳欄、家長園地等向家長介紹如何對幼兒進行品德教育；請有經驗的家長寫出家教體會經驗，在宣傳欄或家長會上交流。教師還可以搭建“親子論壇”的平臺，發動家長們就某些問題進行探討，如“您的孩子會吵著買玩具嗎？您是怎么解決這一問題的？”“寶貝在家在園一個樣嗎？”“寶貝的朋友”等議題，請家長們提出自己的觀點、看法，說說自家寶貝的情況，共享育兒的經驗，從而形成家長與家長、家長與教師之間的有效互動，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，才能使幼兒園德育工作產生實效。

綜上所述，在進行幼兒德育教育時，我們要善于采取各種途徑，組織好各項活動和交往，寓思想品德教育于活動之中，通過集體的力量，逐步培養幼兒良好思想品德，讓德育教育在幼兒身上生長開花。

德育教育工作總結(篇2)

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一個月來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

德育教育工作總結(篇3)

根據教體局開展“學《守則》，遵《規范》，講文明，樹新風”教育年活動的意見，__鎮第一小學廣泛宣傳發動，切實加強領導;抓住六個環節，扎實穩妥推進;堅持四個結合，提高活動質量;明確九項要求，確保活動實效;重建學校文化，開發時代德育資源;巧設活動載體，引導學生在生活體驗中得以升華;實施合作教育，構筑學校、家庭、社會合作的大德育格局。一年來，__一小認真落實我校“育德于心，成德于行，強化學生道德養成教育”的宗旨，積極研究新行使下德育教育的新模式，收到了較好的德育教育實效。

一、廣泛宣傳，抓住環節，扎實穩妥推進學校德育教育。

__鎮第一小學充分認識到開展“學《守則》，遵《規范》，講文明，樹新風”活動的重要性，更新觀念，采取了有效的措施，成立了專門的活動領導小組，負責對活動進行計劃、指導、督查與總結，強化了分工負責，協調好了各方配合。__一小學校主要領導親自抓，分管領導靠上抓，調動了多方力量共同抓，切實抓出了實效。

我們根據教體局的統一部署，緊緊抓住六個環節，扎實穩妥地將學校德育教育，特別是新守則，新規范的學習教育抓牢抓實，抓出了成效。我們在活動中緊緊抓住“學、查、練、賽、結、評”等六個環節，使整個教育活動有始有終，有條不紊，逐步深入，使學生通過學記、講座、小品、競賽等形式，開設了訓練課、專項突破、創設情景模擬訓練、典型引路示范表演、自我鍛煉等方式，督促引導學生自覺地進行反復實踐，反復訓練，促進知行統一，逐步將學生的規范要求內化為學生的行為習慣。

二、堅持結合，明確要求，提高質量，確保活動實效。

__一小根據教體局的要求，堅持四個結合，努力提高活動質量。我們堅持了同校風、班風、學風建設的結合;堅持了同政治思想教育的結合;堅持了同課堂教學的結合;堅持了同學生思想品德評價的結合。通過教育，真正使學生的德育教育落到了實處。

我們明確了要求具體化、疏導情感化、內容重點化、形式多樣化、教育示范化、渠道網絡化、訓練持恒化、典型輻射化、督查經常化等九項要求，確保了教育活動的實效。

三、重視學校文化建設，開發時代德育資源。

學校校園文化建設是學校師生理想信念、、行為規范、氣質精神，以及價值取向的反映，所以，__一小歷年來都注重了學校文化的建設，創設了有特色的育人氛圍。

__一小注重建設適合學生身心發展、培養情感的環境文化。良好的環境文化是一種無形的力量，對于凈化學生心靈和陶冶學生情操，起著潛移默化的作用。近幾年，我校特別注重加強校園文化工程建設，不斷優化學校物質和心理環境，強化“人文”教育，實現“環境”育人。

我校先后在辦公室前、教室前、甬路、綠化區等醒目位置懸掛了名人畫像、警言格句、古詩賞析;建起了高標準的科技文化長廊和“小標兵”、“我能行”等賞識鼓勵導行展示臺。我們刊出的內容既有社會動態，又有校園;既有成果展示，又有奮斗目標;既有學生心聲，又有疑難解答。豐富的文化內涵，既貼近了學生實際，又與培養目標相吻合。這些融知識性、教育性、藝術性于一體的物質環境文化，構成了一道文明熏陶的亮麗風景線，展示著“潤物無聲”的育人成效。__一小在歷年的全鎮校園文化環境大評比中名列第一。

德育教育工作總結(篇4)

個人德育教育是現代教育體系中不可或缺的部分，它的目的是在幫助學生全面發展的同時，培養他們良好的道德品質。本文將從幾個方面總結個人德育教育的重要性。

首先，個人德育教育對于學生的健康成長至關重要。道德品質包括了習慣、信念和價值觀，這些素質的缺失可能會導致個體行為上的問題，影響學生的健康成長。因此，教師要有耐心、細心來引導學生確立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，并不斷教育學生如何通過良好的行為習慣來保持健康成長。

其次，個人德育教育可幫助學生接受社會文化的熏陶，提高他們的批判素質。在現代社會，各種價值觀互相沖擊，對學生的認知和理解的挑戰也越來越多。如果缺乏對文化的適應和對不同價值觀的辨別能力，學生可能會迷失方向，流于表面的東西，影響學習和成長。因此，個人德育教育有助于學生培養系統性的思維能力，能夠分辨對錯，學會“道德判斷”。

第三，個人德育教育有利于學生社交能力的培養。在現代社會，團隊合作和個人社交能力越來越重要。若缺乏相應的人際交往能力，學生可能無法與同齡人溝通互動，進而面臨心理障礙和交際難題。在個人德育教育中，教師應該通過不同的方法來促進學生與人的溝通和交流，教給學生如何與他人溝通和交流的技巧，以及如何處理人際關系中出現的各種問題。

最后，個人德育教育對于學生的人生規劃和職業發展大有裨益。道德品質是人類的本質，其中包含了人類社會生存和發展的意義。在當今社會中，道德要素在人們的成長、學業和未來職業發展中都有著舉足輕重的作用。因此，教師需要利用所掌握的知識與技能引導學生在道德品質塑造中不斷成長，為今后的發展奠定基礎。

綜上所述，個人德育教育是一項非常重要的教育內容，旨在培養學生高尚的品質、方向和目標，使其成為真正的地球公民。因此，教師應當在平時教學中注重培養學生的道德素質，為學生的健康成長和未來職業發展奠定一個牢固的基礎。

德育教育工作總結(篇5)

德育教育并不僅僅是班主任的事情，在科學學科中滲透德育內容，能夠起到很好的育人效果。教師在科學教學活動中，在科學調查實踐中，在科學實驗研究中，向學生滲透德育知識，對學生進行德育教育。

1、相關內容：

學習第一單元“地球和地表的變化”，讓學生在觀察實驗、了解中珍愛生命；第二單元“聲音的秘密”，關愛自我的身體健康；第四單元“生活中的材料”，在學習科學知識的氛圍中熱愛科學，在實踐應用的過程中熱愛家鄉。

2、所需保障：

電腦、電視、課件、酒精燈、礦石、傳播聲音的儀器等材料。

3、活動具體安排：

①9月1日至19日，《地球和地表的變化》向學生滲透保護環境，珍惜礦藏，愛護地球的意識，通過師生交流，讓我感受到學生的知識面很廣。同時，學生也表達了我們身邊需要保護環境的建議。

②9月28日至10月21日，《聲音的秘密》向學生滲透愛護耳朵，欣賞音樂美，保護環境的思想。學生意識到很多對耳朵有害的行為，也讓我體會到德育教育的重要性。

③11月7日至25日，《生活中的材料》——熱愛生活，善于觀察生活，善于探究知識；在深入了解知識的基礎上，學生也感受到許多安全、環保、歷史等領域的知識，提供了學生思考的空間，增強了學生思考的意識。

對學生滲透德育教育，讓學生感覺到科學學科也是一門有用的學科。通過本學期的師生共同努力，學生會上、愛上科學。

德育教育工作總結(篇6)

語文學科內容的重要特點是語言文字訓練和思想教育的辯證統一。課程標準明確指出：“小學語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華民族優秀文化的思想感情”，“在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育”，“培養愛美的情趣”，“發展健康的個性，養成良好的意志品質”。

俗話說：“文以載道”，小學語文教學的目的就是要通過語文教學進行思想教育，就是要通過語文教學挖掘學生的潛能，把學生潛在的感情和理解都挖掘出來，發揮出來。

下面，我談談自己在語文教學中進行德育滲透的幾點體會。

一、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為學生積極向上的動力。

1、語文學科中文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育。

2、激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發愛親人、愛生活的情感，培養學生的自信力，增強學生的愛國主義精神，進一步激起學生，積極向上、刻苦學習，報效祖國的情思。

3、激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操。

二、在語文教學中，堅持教材與德育教育結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。

1、在教學中，通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠大的抱負。

2、讓學生認識到，成長是一個多么美好的過程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學生在語文學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

三、深入挖掘教材中的德育因素，加強對學生品德熏陶

在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效。

1、在語文教學活動中，通過引導學生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

2、通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深刻領會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強德育滲透的力度。

四、在語文活動中滲透各種形式的德育教育

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。

1、課余時間組織學生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。

2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

四、利用課外輔導進行德育滲透

課外輔導如開展培優扶差，批改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。

1、課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，

2、教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操，并將它化作學習進步的動力。

五、重視習慣養成教育，培養良好習慣。

小學生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習慣上要求，培養良好的道德品質，如寫字的習慣，生活習慣，文明用語習慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，

收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

總之，我們要通過語文教學充分挖掘學生的潛能，把學生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環節，采用學生喜聞樂見的形式，使之和諧統一，讓學生在接受語言文字訓練的同時，體會作品的內在蘊含，培養積極主動的學習精神，達到授文傳道的目的。

德育教育工作總結(篇7)

一、指導思想：

為了緬懷革命先烈，同時加強對學生的愛國主義教育，增強學生的民族自尊心和自豪感，發揚以愛國、愛家鄉、愛校為最大光榮，以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱的良好風尚，并把愛國主義教育細化為熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛班集體，從而增強學生集體意識，培養學生對集體的情感。

二、活動主題：“革命英雄主義”和“愛國主義”教育

三、主要活動：

1、宣傳發動

①學校“革命英雄主義”和“愛國主義”教育月活動，以國旗下講話、黑板報、宣傳欄等為陣地，全方位進行革命英雄主義和愛國主義的宣傳。

②出一期“革命英雄主義”和“愛國主義”教育專題黑板報，介紹革命英雄事跡，開辟愛國主義教育專欄，學校組織評比。

③以班級為單位，舉行一閃內容豐富，形式多樣的主題班會，大力宣傳革命英雄事跡和愛國主義事例，營造教育氛圍，各年級必須推薦一個優秀的主題班會在全校集中展示。

2、體驗活動

①升國旗、唱國歌和集會時的禮儀教育、紀律教育

升國旗、唱國歌及集會時所有教師要下到所在班級，教授學生有關禮儀，抓好學生紀律，培養學生集體主義及守紀的習慣。各班主任平時對學生要加強集會紀律的教育。做到會場安靜，學生認真聽，坐姿端正，無小動作。

②組織祭掃烈士墓活動，使學生深入了解中國共產黨領導中國人民在建立新中國的奮斗中所表現的革命精神，增強學生對國家與民族的自信心和自豪感。引導學生樹立熱愛祖國、熱愛人民、努力學習、為祖國的繁榮昌盛作貢獻的思想。

③熱愛祖國讀書活動

要求：4-6年級每位學生至少讀一本愛國書籍，并寫一篇讀后感。

負責人：阿依波塔

推薦書目：

《中國有個毛澤東》、《青年鄧小平》、《中華三偉人的故事》、《大地的兒子——周恩來的故事》、《共和國群英譜》、《兩彈一星功勛科學家叢書》、()《飛天英雄——楊利偉》、《科學人生——位中國科學家的風采》、《秋瑾的故事》、《雷鋒故事新編》、《100個杰出人物的童年故事》。《“三個代表”重要思想青少年讀本》、《精神之火——中華民族精神與當代青少年使命》、《民族大家庭》、《五星紅旗》、《祖國永遠在我心中》、《中華傳統美德格言(少年版)》、《中華五千年美德叢書》《中華魂》《四個“一百”愛國主義教育叢書》《中華傳統美德教育叢書》、《近代中國科學家》《血沃中華》《熱血男兒》、《中國小英雄》、《毋忘國恥歷史叢書》、《珠江縱隊》。

4-6年級各班主任4月9日到學校圖書室選擇書籍，要求人手一冊。

讀后感要求全體學生參加，每班選出2份，4月30日上交教導處。

④愛國主義演講比賽。負責人：麥拉達麗哈

4-6年級每班1人參加。評委：卓勒得拜巴合提艾力，古麗努爾好森那力馬合沙提

⑤愛國主義歌曲比賽。

負責人：夏力哈爾努爾蘭

比賽歌曲：每班參賽兩首：

1-2年級：國歌

3-4年級：隊歌+國歌

5-6年級：國歌、校歌、隊歌任選一首+自選一首;

時間：4月24日下午三、四節(1-3年級)

4月25日下午三、四節(4-6年級)

四、活動時間

本次活動將四月份定為作為“革命英雄主義”和“愛國主義”教育主題活動月，并將活動持久化、深入化，形成良好氛圍。

五、活動總結及成果上報

“革命英雄主義”和“愛國主義”教育育主題月活動結束后，各班將活動中取得的經驗，收集的資料一并整理好，于月底上報少先隊。學校根據活動情況進行評比，對活動優秀組織班級給予表彰，使活動長期化，主動化。

德育教育工作總結(篇8)

學院的德育教育以思政課為依托，采用課堂實踐、校園實踐、社會實踐、專業實踐相結合的“四位一體”實踐教學模式，充分利用學校和社會的各種教育教學資源，將實踐教學活動滲透到學生的學習、生活、專業實習、社會活動領域，豐富了德育教育的內容和形式，拓寬了教育渠道，突出了教育的特點，使德育教育由形式單一的理論教育轉變為多元化的規范實踐教學，從而有效增強了德育教育的實效性。

案例一：政法學院組織學生參觀中國工業博物館

為拓寬學生的視野，使學生更好地了解中國工業的發展歷史，激發學生的愛國熱情，喚起學生的責任感和使命感，XX年1月15日xx學院思政部組織部分學生到中國工業博物館參觀。

案例二：政法學院思政部組織學生開展義務植樹活動

為進一步提高大學生環保意識，積極踐行生態文明理念，4月22日下午，政法學院思政部組織50余名大一學生在校園內開展了以“環保大家行，美麗新校園”為主題的義務植樹活動。

案例三：xx學院組織學生赴新民三農文化博覽園開展社會實踐活動

XX年7月2日，xx學院xx部組織來自各院系學生代表四十余人，參觀了位于新民市的“三農”文化博覽園。

案例四：xx學院暑期組織學生

積極開展社會主義核心價值觀教育實踐活動

XX年暑期，xx部以社會主義核心價值觀教育為主題，積極組織開展大學生暑期社會實踐活動。

德育教育工作總結(篇9)

一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

加強了德育工作領導，由校長負總責，分管副校長具體負責，德育處具體抓，實行德育處至班主任的二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的德育工作體系。增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作。注意加強了德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班隊會；每期一次班主任會議；每學期班主任經驗交流會；每學期至少1次家長會。通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力。

本期，德育處鋪開了優秀班主任教師主題班會觀摩活動和年輕班主任老師主題班會匯報活動。活動中，優秀班主任王海芳老師上了一節主題班會示范課，學校三名年輕班主任老師梁麗芳、魏慧慧和王文珍老師分別上了一節主題班會匯報課。主題班會活動有效推動了年輕班主任學習和班主任工作的意識，讓他們知道了如何把握主題班會課的課堂結構和過程，全體班主任老師均參加聽課，推動了我校班主任工作建設。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對板報、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好書香育人氛圍。

3、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。學校開放班級間的圖書交流、校園開放式讀書角大大增加了書香氛圍，我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、板報、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，堅持每天對學生的養成教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、學生心理健康教育和體質健康教育等等。本學期狠抓細節落實，收到了很好的成效。

2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。

3、加強對各類特殊學生的教育與幫助。要求各班對各類特殊學生工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。及時完成對低保、困難學生的教育資助、及時統計留守兒童、殘疾、單親學生的情況并建檔。

四、拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

1、辦好家長學校，增進家校聯系。本期學校定期召開家長會，通過聽講座、家長開放日等形式，豐富學校活動，家長參與率達90％以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系。

2、我校非常重視家庭教育工作，學校和家長定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

五、體育工作

（1）貫徹“健康第一”的觀念，認真執行了《學校體育工作條例》和《學生體質健康標準》。其中《學生體質健康標準》實施面達100%。

（2）課間操、課外鍛煉、課外活動、訓練等的管理工作，落實了安全責任，加強了體育安全管理。

（4）有效管理了學校體育檔案，體育教學碩果累累。

（5）加強體育教研，深化體育課程改革、促進教學交流、提高教學質量。

（6）繼續落實“學生每日一小時體育鍛煉”工作，確保學生每天體育鍛煉不少于一小時，組織實施大課間體育活動。

（7）全面普及新版眼保健操。

（8）積極組織學生參加體育運動，開展陽光體育長跑活動。

七、衛生工作方面進步巨大、但還有遺憾。

（1）衛生清掃基本做到了“一日兩掃一保潔”，絕大多數班級做的非常到位，但有個別班級還需加強。

（2）學校很好地開展了學生個人衛生的檢查。

（3）督促和檢查食品衛生及時到位。

八、少先隊具體工作以及特色做法

活動方面：

（1）學校校園讀書角的構建和使用。學校讀書角實行開放式閱讀角，圖書角的管理采用責任落實制，晨會倡導學生多讀書，愛護書。一學期來的讀書活動讓學生能夠靜下心來讀書和學習。

（2）開展德育工作主題月活動。教育內容分別有：節約資源教育；心理健康主題活動；法制教育；誠信和紀律教育；安全教育。常規工作。

嚴格按要求執行升旗儀式，規范升旗儀式程序，做好規范培訓升旗手工作。通過升旗儀式對學生進行愛國主義教育、良好行為習慣的養成教育。

堅持執行每周隊列、文明、紀律檢查及少先隊常規考核工作；本學期堅持校園文明監督崗制度和環保小衛士制度。隊會、板報的檢查工作落到實處。我們的板報結合學校文化推出的紙貼板報，顏色鮮艷，操作性強，文化氛圍濃厚，同時培養了學生動手動腦的能力。

需要提高改進的'

1、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

2、需更加注重學生的心理健康教育及法制教育。

3、班主任隊伍建設和管理有待提高。

今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任培訓工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為教育工作者的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

德育教育工作總結(篇10)

?多媒體信息技術與英語教學整合》課題實驗報告一、《多媒體信息技術與英語教學整合》項目引進背景與目的(一)基于學校發展的需要我校是著名兵乓球健將，國家體育總局副局長蔡振華先生的母校。以乒乓特色興校，用squo;振華squo;精神育人是我校的辦學理念，學校走體教結合的特色發展之路，堅持文化環境陶冶人，校本研究造就人，文化活動激勵人，課程建設發展人的辦學方向，著力開發打造學校品牌課程，傾力構建學習型、研究型的教師團隊，推進學校的特色建設、內涵發展。多年來，學校利用自身的環境優勢、人力優勢和學科優勢，較好地創設了雙語情境、營造了雙語氛圍，開發了雙語課程，力爭讓英語滲透到每門學科中去，讓孩子們更喜歡英語，讓孩子們與世界的溝通更自由，更廣闊!雙語教育在豐草綠縟般的學校教育領域中踏歌而行，展露崢嶸頭角。但是，英語學科的課堂研究缺乏重大課題引領，教學模式沒有突破式的發展，沒有形成品牌課程。參與教育部《多媒體信息技術與英語教學整合》這一課題研究，必將加速實現英語教學模式的變革，讓英語教學成為我校品牌課程，以課題研究引領，提高學校辦學水平，促進學校內涵發展。(二)基于學生發展的需要在以教帶體、以體促教的同時，我們面向世界，著眼未來，也特別重視提升學生的英語技能。按照教育部《多媒體信息技術與英語教學整合》這一課題對英語的定義，英語在腦認知科學范疇屬于技能類，需要訓練。乒乓和英語在某種程度上同屬技能范疇。學生在乒乓訓練中形成乒乓技能的動力定型，獲得乒乓技能。學生在英語訓練過程中也可在大腦中獲得英語語言的動力定型。技能一旦形成是終生不忘的。小學階段，應該是孩子打好英語技能基礎的最佳階段。如果我們可以在小學階段幫助孩子在大腦中形成英語語言框架的動力定型，則孩子在未來的中學乃至大學學習期間，都不會有英語技能發展需要方面的困擾。學生身體素質與知識技能同步提高，將有益于孩子未來的發展。在接觸了教育部《多媒體信息技術與英語教學整合》這個課題后，我們對該項目做了多個層面多個維度的考察與研究，對其先進的教育理念十分認可。其核心內容強調腦認知科學中英語學習的技能導向，螺旋式上升的漸進過程，英語的核心概念和基本框架結構，情景化與實用性的有機結合，以及通過現代信息技術實現學習個性化等。同時，我們也考察了一些當時正在進行實驗的學校，對學生的交流技能，特別是聽說技能的突出特點印象十分深刻。因此，鑒于我們學校一直以來所致力發展的乒乓技能與英語技能同步提高的戰略目標，鑒于在這個時代教育部為我們提供了如此優秀的課題實驗項目機會，我們決定參加這個課題項目。(三)基于教師發展的需要沒有科研經歷的教師的發展是停滯不前的，有科研經歷的教師的成長進程是有目的、有載體、有能力、有幸福感的。信息時代的到來，改變了英語教學生存與發展的環境，改變了英語教學活動的方法與方式，改變了人的學習與發展的環境，同樣也為英語的改革和發展提供了豐富的全新的資源，促進英語教學越來越走向現代化、網絡化和個性化。參與教育部《多媒體信息技術與英語教學整合》的研究，為我校英語教師與時俱進，整合實驗課程資源，構建有效課堂搭建了學習、交流、研討的平臺，必將促進教師業務水平的整體提升。簡而言之，借該課題的實驗，我們擬實現以下幾個目標：1、借助國際領先的智能化多媒體課程，為學生提供優秀的英語環境，實現英語技能導向的個性化學習;2、采用課題項目的基于腦認知科學的教學理念與方法，全面提升學生的英語交流技能，特別是聽說技能，幫助學生在小學階段搭建好英語語言框架;3、通過課題項目提供的標準教案和教學模式，全面提升英語教師的以技能為導向的英語教學技能;4、在課題組的指導下，進行科學有效的英語教學研究，提升教師的科研能力。二、《多媒體信息技術與英語教學整合》項目實驗情況(一)課題實施方式根據師資的配備和學校實際情況，在課題研究的推進方面，學校的策略是以點帶面，積累經驗，穩步推進，全面開花。1、確立試驗班20xx年起，我們首先在一年級，確立兩個試驗班開始課題研究。學校通過新生家長會，請項目專家小組老師為家長開設專題講座，向家長廣泛宣傳《多媒體信息技術與英語教學整合》這一課題，請感興趣的家長為孩子報名參加課題試驗班。眾所周知，學校教育和家庭教育相輔相成。只有兩者形成合力，才能取得良好的教育效果。對孩子的教育，家長普遍關切，但家庭教育水平卻存在著很大的差距，而決定家庭教育水平的關鍵，則是家長本身的素質文化素養、思想素養等。為了保障課題研究的順利推進，我們從報名的孩子中，選擇家里有電腦上網條件的，家長有一定英語基礎，具有良好家庭教育氛圍的孩子組成了兩個試驗班。家校攜手，共同促進課題研究的加速發展。我們也希望家長的家庭教育水平在此課題帶領下不斷提升并反作用與學校教育。20xx年，我們通過家長學校，半日開放活動，向試驗班家長和新生家長直觀展示試驗班的學習情景，學習效果，順利再組兩個試驗班。這樣，逐步推進，穩步擴大實驗面。同年級非試驗班的學生，則學習江蘇版《牛津英語》，便于進行學習效果的比對。試驗班的班主任，我們精心配備英語基礎好，責任性強的老師，以協助英語教師順利開展課題研究工作。2、成立課題組學校高度重視《多媒體信息技術與英語教學整合》的研究工作，在選擇課題組成員的時候把握三個條件：一是工作在教學第一線;二是具備較強的科研能力;三是有熱情有恒心。只有這樣，學校才能夠真正做好課題研究工作，真正實現培養一批，帶動一片，在全校形成濃郁的教科研風氣，增長教師的教學智慧，促進教師的專業成長，推動學校教科研工作深入開展。我校《多媒體信息技術與英語教學整合》課題組由周燕萍教導統領，市英語教學能手郭景燕和區英語教學新秀沈慧茹，校骨干教師陳佳納、李勤、王舒羽為中堅，努力將先進的教學理念轉化為課堂實踐，不斷開出新課、研究課、觀摩課，為研究提供樣板。這是一支過硬的實驗隊伍。沈慧茹老師曾獲得江蘇省寧常蘇錫四城區會課一等獎;李勤老師曾代表無錫市參加省英語青年教師賽課，也榮獲一等獎;王舒羽老師專業英語八級水準，榮獲第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基于交互技術的教學觀摩活動教學課例評比二等獎。就是這支隊伍，讓《多媒體信息技術與英語教學整合》教學改革成為我校教學園地中一朵含苞欲放的花蕾，展露無限生機!(二)課題實施中的管理與困惑課題實施，我們注重過程管理，通過學習培訓、調查分析、課堂展示、案例研究等方式促使教師、家長理解課題，深入課題研究，以取得更好的實驗效果。1、成立領導小組課題研究伊始，學校就成立了領導小組。校長親自擔任課題實驗主持人，領導周教導緊抓此項工作;周教導具體負責實驗過程，做到統籌兼顧、重點突出。每次英語教研活動，領導小組成員全程參與課題研究，深入了解實驗進程，正確把握實驗方向，通過剖析實驗癥結，解決實驗難題，提升實驗檔次，注重實驗效率等來完善學校英語教育教學的改革。2、加強教師培訓為促進教師對課題的理解，學校多次邀請《多媒體信息技術與英語教學整合》課題項目組負責人劉星華老師、戴耐得語言軟件系統開發公司馮峰教授對《多媒體信息技術與英語教學整合》課題的目的和意義、實施的途徑、實施過程和實施效果四個方面進行教師培訓，重點演示小學組部分課件，展現課題多元化的教與學方式，引導教師整合教學資源，采用寓教于樂的形式，創設良好的課堂情境，有效提高學生學習英語的興趣。兩年來，學校始終與課題項目組專家保持聯系，積極參與課題的培訓、展示活動，了解課題研究的最