1信息技術與課程整合是否有效，并不在于運用了多么先進的技術，或者一節課中使用了多長時間的技術，而在于是否在恰當的教學環節使用，使學生完成某些用其他方法難以做到的事，在高水平完成既定課程教學目標的同時，獲取信息技術技能以及解決實際問題的技能。信息技術與課程的有效整合有以下六個根本特征。以“教〞為中心的教學結構轉變為“主導—主體〞的教學結構教師對教學內容、教學媒體、學習活動等的設計使學生在學習過程中既有很大的自主權，又能保證其學習不會發生質的偏離，能在適當的時候得到教師或專家、伙伴的指導。學生處于一種開放式的學習環境中，從而有利于創新精神和實踐能力的培養。學生在課堂上有積極的情感體驗興趣是學生最好的老師，只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，不再視學習為負擔。從這個角度分析，判斷有效的信息技術與課程整合，需要考察以下三點：〔1〕課堂是否有廣泛的參與度；〔2〕學生有無積極的情感投入；為〔怪3刺〕學畜生有暑無成紫就感丟。數學生岡具有吉廣泛仍的認需知范吉圍潔廚教師顧可以補通過午以下險兩種改途徑椒來利句用網治絡和飾多媒呢體有癥效地克擴大炕學生象的認拒知范誰圍：胡〔蠶1防〕教肚師給士學生塵提供無經過姿精心幼挑選拴的、燭與本腸課主闖題密崇切相夸關的霸拓展財資源當；仁〔蒙2票〕鼓彼勵學續生運熔用信仰息技共能進滔行網慎上搜任索。碗學生滿具有百深層迷次的豆認知衛體驗禁汁有效億的信便息化燦課堂主要看惡學生缺在學瀉習過峽程中英有沒側有深雙層次們的認女知體毀驗。萌課堂而教學桂中，霞學生半是否急獲得令了深肝層次和的認富知體瘋驗可惑以從謀以下查兩個匹方面踢進行績考察貝：叼〔衣1漏〕學尼生的翼質疑伯能力暖：質怒疑是衫在理約性思嚇考的公根底扁上有徐根據肢的懷醒疑，惹是學錯生思足考的游最終市成果紹，質跨疑能熔力包轟括提喚出有記價值忽的問句題的部能力或和有曲根據掙地解再決被修人質銷疑的仿能力單；朗〔券2炊〕學千生自其主組歡織信食息的礎能力犯：學軟生能梅否用嚼自己兩的語秤言組緞織外亮在信宣息，聲能否匠形成干自己廢的觀格點與暖話語誕體系宅；學般生的護行動繩、思寬維方并式是被否受野到外劇在信書息的錫影響護；學壁生能膛否運按用信繡息解粘決學園習問下題。扯高層侍次創慘新思促維的哄培養鞠凡信息娛技術饞與課含程有侄效整耍合的承過程志中，穿課堂著教學疏中學衫生的壇思維緒應具懼有遞罰進的提層次保性。犬〔漂1桂〕以討“害知識趁為中混心的球整合成〞竭向足“驚知識謝與綜叔合能阿力為企中心哄的整席合逆〞怖再向裳“是創造子性思充維培社養的馬整合亂〞去逐漸另轉變拔；衣〔卡2姑〕在滅以各孟學科元知識價為中利心的懼整合嫌過程技中，駐合理倆運用著信息渠技術栽以高守效地情解決助學科嚇課程汪中的駐認知鑰目標踐和情優感目店標；眾〔3盈〕在項知識張與綜龜合能溫力為鉗中心裹的整丸合中塊，以棒問題簽驅動慚為主急，把假設信息模技術才作為供認知唯工具婚、情嘩感謝次勵工劈具、補協作襪交流慰工具霸，使服學生禍的知舒識學嗓習、財信息澤技術委能力只、綜額合能丈力得聯到提坡高，昆也為寄學生架提供紙學以問致用盲、在安做中繡學的絡時機用，同禮時培伏養學矮生發長現問吃題、豬提出針問題類、分拾析問歸題、緊解決字問題呼等一鋼系列拘能力河；環〔4遠〕在族創造曬型思榨維培肯養的煉整合現階段宇，那么秩注重蒜對中罩小學丸生的繡創造呢性思化維，槽如發徐散思耕維、袖直覺垂思維賺、形元象思鞏維、勺邏輯怕思維搬和辯幟證思爽維等向方面棒的培臘養，毯高層浮次創是造性類思維倍品質起的成疲分及丘表現摟形式暴很多瓶，其警中主龍要包壓括深壞刻性汁、靈養活性距、獨絕創性野、批虎判性松和敏丈捷性惑五個鹿方面典。劑學科鍬知識煉有效前應用到巧有效青的信看息化潛教學載課堂民中，喬學生班是否唯掌握張了知淋識目拌標是艙非常詳重要屠的指絞標，監并且啄對學疤生對爪知識伏目標凝掌握粱的層然次和建程度象提出鴉了更旁高的辟要求隱。即扯在信參息化好的教瓦學中姥，不襲僅要中關注軌學生飛對學特科知筒識本膚身的沸掌握便情況律，更滑要關受注學贊生能會否將熟課堂膊中所競學的晴學科向知識恭遷移倡到其尸他情姜境中禮，能哥否有停效地慰運用槽學科考知識踐解決困實際任問題川。姑到目何前為開止，膚在廣述大中庫小學略教師末中〔誓乃至慰整個摧教育村界〕俊仍對妹“床信息喬技術旦與課租程整摘合索〞杯存在茫種種伏片面國甚至鋼是錯畫誤的倉認識摧，尚接未明歇確實油施信有息技翠術與嘗課程覺整合縱的目仗的、喜內涵花及方細法。殊目前繼，對性信息流技術胖與課養程整辦合主創要存始在以凱下四德大誤祖區。代對技成術應膏用的使誤區刃阻誤區續一虹：糟技術冒排斥糖觀。抄局部規人認藝為目源前以林中國蘭教育士的現博行體買制及健經濟箱現狀型，信坊息技唯術與潛課程召整合互根本腐無法萌實現秘，從跡保護小學生碼、保黎證教倆學進網度角水度看偶是不老宜采亭用的繡。饒誤區米二短：腸唯技標術主輔義，邁過度濃依賴輩技術廳支持精。桌很多集人認瘦為，做如果賢一堂奉課沒戶有用芝到多盛媒體崖課件窄、網風絡等環就不花是一失堂好夢課。盒也有績人認虛為，停使用櫻的技顯術越婚先進孫越好棵。圖誤區坐三否：嬸重精報品型賺課件鹽，輕送實用挎型課奇件?？鹉壳斑w很多糾學校盜都存吵在這因樣一酬個現須象，影花大逢量的警人力株、物殼力、撇財力夢、時己間去跪準備察一個住精品正課件槽參加按評選錄活動禁，而握活動岔一結院束就余不再唯使用弱，對足課堂油上使狀用的川實用皇型課滔件那么久開發僻不夠磚。蕉誤區托四烘：脖關注煎課件淡，過兼多地有展示黨多媒舌體，搶無視暴教學弱過程端。雄很多飄教師季認為章必須航把課賄件做衰得非返常完漸美，毛色彩井比擬沫亮麗券，但紀這往第往會秘分散怕學生萍注意棕力，唇對學馳生的顫觀察生產生親干擾吧，不絲利于勤看清禽問題止的本慨質。昂教學鄉方法麥與教踢學思奶想上深的誤綁區坊榨誤區怨一：挽在教金學方告法上廟重視撕演示道現象以、傳腥授知蛇識，慨無視恐揭示揭過程漸、培怕養能徒力。嗓在多乏媒體性與網規絡技臭術的昏信息證技術胞環境浮下，怠應重株視教已學方何法的冒選擇糞；精遭心合腸理地約設計夸教學豈設計餅方案適；注吧重對湯學生趁認知令方法披的培噸養等渣。際誤區遲二：擦錯誤逮地理浴解學基生的錢主體把地位藏。響多媒托體與慨網絡矩技術資為核農心的肌信息所技術速環境震下，敢建構餃主義暖學習勁理論扣指導顯下的插教學賄活動坦更能永充分癥表達瞇學生路的主做體地芒位，閘但有價些教疾師對米學生防主體檔地位考的理歸解有菠偏差貫，認兔為學竟習過腥程中秧盡可紅能讓攪學生帶多說是多做漆就是醋發揮抱學生常的主磚體作息用，寨主要填表達猶在以象下幾阿個方球面：愁〔酒1護〕過謊度弱蛾化教準師的嬸作用懂，過鴉度強賠調學犧生的胳主體販地位耕，導街致信亞息技鄰術環伴境下寺學習巾的優愁勢沒朗有發筑揮，趁教學以任務求完不收成；神〔大2仗〕分旬組學敬習是傷教學語中教妖師常昌用的繪一種竊方式苗，但亭很多橡只停爪留在孔形式盯上，宵存在后小組果任務填目標撿不明和晰，戀小組勁成員盆分工盞不明循確等解問題音，從抹而導鹽致學口生主達體地敏位沒對有充榨分發圈揮；逮〔犬3娘〕忽俱視學堪習能左力比鵲較弱豎的學扭生，貼導致碰了學滾習參際與度返較弱揚的學賓生游稻離在麗課堂裂之外竟，產謝生了足兩極吵分化吉的現在象。普誤區饒三：帆無視繼教師矩的主抗導作掙用。急教師朝要定敲位為杠教學雀情景嬌的創娛設者絹，學炕生運方用信啟息技襯術進談行學盈習的笨指導釘者，頂學習廢工具憐運用榨的幫楊助者您，合友作學圖習的冠組織頁者，脫意義河建構系的促索進者向。充對教條學資濫源應晉用的迷誤區材出誤區威一：氧對網與絡資書源過丹分信焦賴，洲無視厲其他毯教學栽資源皺。偶誤區蜘二：梯為使確用網弄絡而串使用紹網絡紐，忽織視教旬學目館標和緊效果羊。造誤區城三：帶過分獵重視皮助夢“胳教漁〞討的資反源建抖設，落無視京助溉“劣學垃〞籌的資粗源建雜設。殘誤區谷四：令重視孔物質處資源暮，忽摩視人頑力資尤源。凱對教賢育信簡息化睡理解謙的誤蹄區扎與誤區束一：稼校園惰網建耽設重鏟形式艷，輕水效果假設。凍校園幕網的李建設如和應男用缺謎乏全鼻面考捕慮，氏造成徹資源惑浪費猾；只馳重視肉硬件新建設叫，忽頃視軟敢件與瘡應用拐建設傾，配喉套的妹軟件般與資姥源不稿足已蘋經嚴扒重制擱約了獻硬件族的有向效使業用。堅誤區污二：棵建設雜資源東的比雷例嚴按重失雀調，友無視吩教師棋培訓酸。屠教師餓信息奉技術砌能力好是影榴響教遮育信男息化提的一僅個非瞞常重悶要的溝因素叛。擁匪有大忽批掌旺握先甜進教換育科劃學理纖論并等能將盼其應征用到別現代伏信息她技術翼中去惑的教貸育工扮作者敘，是曲搞好燭信息牢化教狼育的哄關鍵呢。擺誤區戚三：磁以信怠息技燥術課振程為材核心柄。靜很多秀人錯尼誤認秩為，工教育幅信息超化就俗是買對計算革機、爽上信騾息技澇術課授，只拌是純明粹培灶養學計生的愧信息未技能確。而蝶應將灶信息丑技術恰融入夠各學多科教陡學中禁，師呢生通塔過利末用信叮息技巾術達宋到更害好的番教學餓效果搭。供教學椅目標巖〔或圍學習規目標販〕是列學習味者通錢過教莖學后面應表軟現出患來的卷可見扣行為爆的具扯體的輩、明鵝確的纏表述餐。悟教學昨目標立的分絹析與葬確立啦是學太科教健學設閱計中在的一沈個至請為重向要的綢環節楚，它避決定男著教響學的暮總方怠向，紡學習陷內容級的選用擇、市教與忌學的蠟活動拳設計佛、教究學策閘略和益教學待模式滾的選悄擇與微設計貝、學繡習環羨境的爹設計毒、學脖習評打價的鄰設計湖都要苗以教月學目犬標為播依據鍛來展領開。線教學轟目標崇分析罪是教怪學設忽計面未臨的族首要蘇任務液。分寧析和改說明寬教學駝目標薯具有灰以下勤意義碼：谷1昂．有寒利于竟課程意的規廳范鳳掙學習佩目標析的闡漸明為鋤任何坑教學躲方案掉提供也了一惠個以匙能力葛為基女礎的錢框架綿，按甚這個欠目標足體系艱調控顫整個吊教與麥學的帳過程扔，可費以保駐證學話生所悟學的繪東西拘正是策所期獨望的敬結果聾，有潛利于己學生夠個人翻開展屈并滿美足社攻會發倒展的競需求烤。跟學習湊目標鎖提供拿并保收證了博課程蛾的方妨向性太和穩銹定性干，使掩有關岸人員帳對課應程有熊一個冰清晰用、統坊一的削認識奏，而享不至如于造銹成個沾別人攏員對醫教學牽大綱象做任借意特游殊的膏解釋衣。皆學習干目標落的闡動明可鴉以清索楚地隸檢查翅課程歷內容裹的范保圍，央有利執于促戶使學喝習內胸容覆共蓋動祥作、技情感真和認忽知領盾域以劈及每造個領沉域的送各個壁層次者，保胳證學顧生的雙全面毅開展續。祝2俘．有伐利于待學生陪的學亭習漠告訴什學生班學習再目標戰，使預學習謊目標通內化萬成學躁生自可己的閃學習袍目標斜，這高是最阿好的巨激發術學生厲學習腳的動識機因健素爆告訴森學生月學習販目標弊，可票以使霉學生鴿的學滔習有姑明確夕的方廟向，頸不至齊于摸由黑走航路，膽使學距習過疊程順歇利發貝生，懂加強尊學生企的自巴信心夜。囑告訴傲學生續學習谷目標勸，學連生可灘以自誰己評滔價自銜己的逃學習竭，對歷學習岡產生嚼責任維感。輝固3暮．有饞利于聚教師指的教顧學柄明確慨學生湯的學必習目臉標，墓可以枯幫助挽教師菌以學蟻習目弱標如墻何達遼到這吳種特醒定的公方式吉思考菠問題映，從她而較叨好地竄組織勞教學仆內容扇。群學習燒目標藝為教禾師選論擇成植功的器教學陜策略帝(該教學叢順序跑、活警動、英組織炕形式路、媒企體等零)恩提供揪了具箭體的錘依據諷。略學習圖目標賠為評齊價學亮生學嗽習的狠測試擔題編醬制和貪對教兔學計塌劃有盈效性腦的評計價提季供了構方便密和依孕據。汪援編寫艇目標跑本身洪就是緩對教潤師的難一種贊開發客訓練細，迫驚使教瓣師深拌刻思寇考教駐學，瘦更好偉地提慮高業捧務水球平。恥買4迷．有唱利于泊交流劃和溝斯通聾學習瘋目標猛使教脂師知催道教免什么惱，學帽生知歉道學冠什么與，家烤長知誰道學返生學渡習后雨能做到什么醋。因效此，鵲是教蘇師、嗓家長射、學幫生以充及其傳他有貫關人錢員進坡行交寨流的悅最準判確、廣清晰佛的方六法。摔政布盧雹姆等茶人在再20俊世紀估50體年代僅提出歐的教剖學目君標分贈類理從論中堪，將萍教學液活動產所要旬實現跳的整眾體目次標分半為：眼認知孩、動含作技伙能、扒情感差三大大領域發，并庫從實販現各柴個領惑域的帥最終蒸目標莊出發屠，確提定了序一系語列的解目標陰序列羅，其到中，菊在認抗知領古域的燒目標恩分類援最為殃大家激所熟予悉。組布盧挽姆將頓認知沫領域僑的教銀學目印標分涌為知景道、屈理解心、運土用、揚分析黨、綜燙合和忙評價值六個面層次境。擦知道俘：對眉先前繁學習綢過的匪知識吊材料閥的回鞠憶，體包括瞇具體余事實宴、方渡法、包過程成、理寬論等智的回徹憶。稿例如堤，能座夠敘撲述牛倍頓三粗大定紡律。殺生理解娛：把橡握知互識材棗料意號義的藥能力員?？烧捉柚鷿B三種常形式拜來表綢明：賠一是任轉換磨，即腿用自握己的襯話或沖用與封原先短表達虎方式滾不同職的方倒式來雀表達閱所學辰的內界容。小例如刮，說漠出一擦個詞攪的同詢義詞荷或近市義詞竟、對皇一個診抽象晚概念找舉例鋸、古箏文或華外文幅的翻徹譯等礎。二載是解躍釋，脈即對衰一項駝信息距〔如蒸圖表令、數澆據等存〕加且以說桐明或寄概括影。例斧如，腦對數瘡學公酒式含素義的古說明寇、對墾文章鴨大意悶的概六括等犧。三團是推誼斷，拼即預紹測發番展的副趨勢汪。例劑如，設讓學幕生判癥斷放傻在光陡滑水費平面裙上的雜小球權受到輛一個王推力姨作用嫁時將填如何矮運動取等。吩肉運用站：籠把學偏到的絹知識蔬應用浪于新言的情倡境。守例如繁，運紗用運兵算法袖那么解注題、坊運用額所學何的電暈學知遠識安篇裝電由路電寺燈、谷法語炎教學潔中運聚用造啞詞法關寫出統一個撐單詞范不同克詞性俊的系役列詞洽匯等盤。猜分析父：暴把復誤雜的菌整體饅材料蝦分解除為組掉成部填分，躺并理焦解各嫁局部凳之間蛋的聯奔系的裳能力曠。例眠如，揚分析泉數學母定理寶所給叔出的臘條件爬和結霸論、枝外語燃中復斑合句抓的構殖成成己分、恭記敘堅文構扯成要粉素分賓析等龜。藏綜合久：抵將所譽學知槍識的的各部約分重銜新組館合，墓形成服一個和新的店知識系整體據。例扔如，搞通過駕一系電列的敗實驗猴觀察陽，引展導學訴生歸枯納出張自由粗落體支運動除的規獎律和扯公式喚；外你語教眠學中港，引慈導學俯生通塌過所口學的冠詞匯什歸納路造詞變法等剖。循評價普：棉對材果料〔抄如論觸文、級小說架、詩違歌、除研究嚼報告壺等〕磚做價通值判鳳斷的孫能力燕。例駛如，配能判浩斷自鋤己所扇證明征的幾箱何題杰目的且正確唇性。嶺嬸加涅聚對學炸習結剝果進染行了像分類踢，提朝出了獸五種臨學習天結果勒：言新語信們息、土智力握技能威、認壞知策宴略、餐動作孩技能德和態幟度。禮言語邪信息東：改是指植學習蓄者通歡過學瓶習后約，能甚記憶宏諸如優事物員的名殃稱、何符號遼、地研點、嘆時間池、定想義、半對事鈔物的欄描述溜等具辱體的戴事實綱，能柳夠在牛需要職時將挺這些謙事實誦陳述莊出來避。與榆知道票“伐是什參么蜓〞插有關辟。必智力孟技能氣：獻是指蒸學習沃者通到過學隆習獲疫得了女使用惰符號太與環乳境相額互作慮用的雁能力惠。與柜知道掀“綿怎么觀做稿〞既有關陡。主魔要有躲區分駁技能勞，即脂將刺褲激物折的一沈個特閑征和唉另一污個特房征、醬或者百將一喉個符悲號與輪另一權個符盯號加齒以區趕分的切一種艙習得慣能力雁；概唇念形派成，拜概念唉是對項同類足事物評的共遍同的豪本質顫特征請的反且映，票概念傻的習騎得有乖兩種沿形式辦，一億種是偏在一肢系列爬事物拖中找猴出共沈同屬羽性，甚并給利同類狗事物咬賦予警統一險名稱脅，另魄一種亭是以唉定義核方式救習得礦；使秩用規疊那么，賭規那么角是揭故示兩頌個或葉兩個費以上耽概念順之間添關系火的一廳種言亦語表此述。第赤認知街策略頭：轟是學殃習者訓借以校調控管他們這自己喘的注叉意、少感知章、記政憶和綁思維稼等內菌部心猶理過責程的偉技能剖。留動作謠技能對：升個體只獲得繳某種狼動作低技能捆，不職僅僅葵指他凍能完崗成某炊種規著定動磨作，制而且姐指個絹體能食將這塑些動蛇作組衫織起繼來，們構成物連貫厲的、賴準確溪的、肅符合腹規那么峰的整辣體行餃為。享動作交技能琴的學曾習往殲往與壩認知傍學習翻交織兼在一逆起，毛知道就或掌用握動刊作技物能的賄組成繞程序摸及相掃應的狠規那么列，對太動作元技能罩的學督習有抵非常如重要帶的作亂用?？箍鍛B度棉：耐態度程是習恒得的紋、影句響個滴人對永特定咐對象章作出領行為臂選擇盾的有懸組織軌的內稿部準瘡備狀壺態。射涌教學低目標鞭分析絕2.鳳3：判新課禾程標村準中疼的三嫂維目歡標分脾類恭教育紅部?狡根底辰教育奔課程徑改革爸綱要舒〔試想行〕濟?對喊課程教目標趙從濱“龜知識正與技完能隆〞梢、愿“鳴過程涼與方炎法蘋〞損、角“墊情感拐態度似與價槳值觀耽〞肅三方舉面提送出了澤要求豆，構條成了芬新課殃程的伍“膜三維島目標東〞損。貌新課打程的漆“廁三維煮目標仍〞徒指向搬學生史全面勉開展艘，注弄重學熄生在略品德厘、才億智、摔審美經等方爺面的杠成長界，是及國家競新課截程基哄本理批念的徒重要單表達糾之一盜。涉知識吹與技圓能：秩強調幕根底損知識傘和基巡本技沉能的使獲得額?；ǖA知此識主田要包恐括人嘴類生權存所赴不可晉或缺董的核低心知涉識和世學科殲根本阻知識尾；基席本能榜力侄——疊獲取姐、收圖集、素處理弄、運組用信但息的固能力烈、創業新精而神和窮實踐幅能力艦、終雙身學婦習的街能力板。喜過程濃與方燒法：賞突出鼻的是薄讓學負生坡“魯學會頓學習克〞卷，使底學生牌獲得溝知識這的過灘程同桂時成陳為獲撈得學抗習方帆法和塊能力王開展浸的過讀程。抹主要彼包括川人類糧生存漢所不雄可或始缺的泳過程營與方外法。塞過程售指應積答性露學習儲環境餓和交蘿往、城體驗書。方淡法包全括基倒本的計學習府方式竹〔自巧主學斬習、排合作念學習砌、探衰究學院習〕蝕和具宣體的薄學習蹦方式黎〔發彎現式水學習究、小吸組式耗學習春、交碼往式桑學習引等〕煩。緞情感瘡態度兄與價權值觀柔：塵不僅污專注柄于人爺的理深性發生展，灶更致賤力于稻教育壟的終鼠極目慨的即扔人格間完善越。情硬感不臣僅指委學習移興趣絲、學呢習責陰任，猛更重負要的沿是樂蔬觀的歉生活舟態度份、求炮實的談科學芹態度替、寬踩容的臨人生啦態度湯。價繭值觀魔不僅花強調稼個人痰的價腳值，木更強默調個煤人價言值和蜻社會蔽價值間的統往一；宇不僅紋強調新科學餅的價秤值，解更強畜調科健學的漁價值環和人呀文價爬值的控統一侍；不想僅強商調人奇類價巡值，域更強可調人脈類價結值和廳自然亡價值跪的統剩一，息從而集使學車生內檢心確嗚立起怖對真宣善美赤的價化值追仙求以鬼及人改與自能然和股諧和何可持稿續發壘展的針理念蹄。欺三維鑼的課鼓程目夠標應是是一惕個整叼體，吹知識老與技死能、酬過程墊與方應法、導情感漸態度纖與價冤值觀踢三個足方面心互相嫂聯系刑，融撿為一政體，震表達駛了學烏生的叫全面叔開展獸、個診性發馬展和袍終身序開展肆的基臟本規辮律，賭表達戶了學冠生各第種素還質在買學科登課程錦培養能中的振有機抵聯系或，體舞現了躲時代汗對基演礎性刻學習者能力愛、發獄展性褲學習澆能力逆和創評新性喘學習卸能力拌培養霞的整婆體要考求。磁教學毫目標什分析免3.告1：逝歸類同分析躲法看適用脆范圍施：歸功類分坡析法抱主要鋒用于碼言語械信息索類學把習內靠容，遲言語三信息包本身俱不存延在邏舌輯層抗級或虧程序浪，所簽以，棉只需而要直務接對診達成害目標魚所需央的信刪息進撓行分得析。死偉分析秤方法比：對慰言語杯信息框最有粒效的耽分析搏法是順確定莊信息燕的主釘要類星別。首確定猜分類款方法獄后，氣把需動要學爆習的世知識顧歸納使成假設蕩干方孟面，蓬從而毛確定概教學屈內容盤的范塵圍。蜘扭表達票方式跡：組膠合或哥組成絮圖示哲(連分層獲,補或分貓簇)修,墓或者湊列提店綱伐范例猶：一新個國敬家的優省、土市名值稱可菠以按泊地理閥區域筑的劃亭分來罩歸類杯；人碑體外翅表各執部位球的名更稱可趟以由駝上向岡下，義按頭次、頸朋、軀晃干、摘上肢澡、下畫肢分咬類；代細胞畝的化詞學成弟分可起以按卻元素艘組成醉和化兩學物先組成顫分類述，如絡下列圖筐所示堤。敗說明料：從滅形式蠶上看面，該朝示意淺圖與更后面固將討憑論的普層級盈分析酷圖相倉似，謹但在類歸類跌分析配中，滋各知犯識點罷之間煩本質郵上不凱存在峽難度箭的層間級關個系鈴教學政目標墻分析宰3.屈2：照層級斷分析弟法判適用鴨范圍沉：遭層級順分析追法是唉用來鍬揭示摘教學瘋目標聰所要蚊求掌只握的捕附屬確技能鑼的一鴿種內扭容分描析方森法，貓是一抓個逆賣分析隱的過尋程。角但分析廚方法貢：雖從已跪確定許的教有學目滾標開精始考屠慮，賤要求櫻學習耗者獲陽得教系學目那么標規撈定的蝶能力料，他潔們必持須具命備哪稠些次綱一級合的從挑屬能露力？侄而要如培養跡這些敢次一慌級的潔附屬戶能力床，又棒需要晃具備股哪些敵再次晝一級篇的從名屬能拖力？料依次便類推背。各形層次快的知暈識點四具有輸不同卻的難宴度等襲級—芳—恒越是栽在底傅層的碗知識鉤點，獸難度印等級卡越低私〔越炊容易澡〕；詢越是煮在上鐘層的遣，難還度越封大。羊層級雞分析蘇的原課那么雖磁較簡茫單，耳但具內體做腐起來獸卻不臨容易飲。它斯要求延參加奧教學槽設計童的學堪科專悅家、割學科裝教師量和教鵲學設訪計者遍熟悉堅學科務內容射，了律解教此學對互象的可原有羅能力瓶根底膚，并咽具備浙較豐心富的陳心理芬學知浸識。械快表達蒼方式催:虎層級點依賴脾關系兆圖示雜恭范例適：?！绊氄麛瞪鯗p法奧〞涂學習譽內容駛的層庸級分演析，維如下江圖所尿示。綿迅教學咱目標蹈規定翅的能喜力臨(1是1)配的學捧習以亦(7棄)越、家(8殼)溝、輔(9行)躁和攀(1即0)澇四項喂附屬障技能倉的學身習為攻先決卸條件釋，該岸層級希分析托一直冊繼續乎到最掘后一匪級的銳子目堅標〔詞簡單真減法露〕為些止。扇教學斥目標敵分析恩3.向3：申信息本加工背分析堡法引適用壽范圍膠：信票息加交工分抬析法巡是一長種將賄教學承目標允要求陷的心擠理過叉程揭肯示出援來的根一種凳內容筋分析幸方法太。這奮種心疤理操恨作過西程及桃其所萬涉及文的能鼻力構蘿成了名教學相內容燈。央分析慚方法府：狡按照傳信息蟲加工貓的步譯驟，錫寫出愚每步編要做搭的事株情，編包括稼內隱按的心柳理操燈作過砌程和誕外顯賓的動贏作技寸能的魯操作惡過程尺。沃表達玩方式纏：終過程法圖示難或步粥驟羅像列厚范例積1抄：求傭算術怒平均饅數的尼解題監過程慢，如臂下列圖混所示慰。

誓范例畏2范：刻牌紙拓妨印的思教學垮內容藥分析屠。針刻紙姐拓印本過程溪為：稱〔絞1兼〕畫恢稿五——蔥用單廈線畫捆出稿摟樣輪謹廓；沙〔椅2社〕復韻印辱——遺將畫湯稿分間別印遮在圖藍畫紙井上；陪〔甘3側〕剪惰形挽——筍將所鳥印的陣圖樣泄逐個終剪下披；尋〔傲4平〕刻宅紋咱——趨用刻易刀按槍印稿萍將結培構刻絞出；恐〔糊5閱〕襯揉貼上——拆將剪預下的嚇圖樣測分別例貼在俯底板視紙上竄；蛇〔討6怖〕印番刷政——騙用滾唇筒等郵用具社使底轟板吃扁足油興墨，毯然后箭把印注紙覆捧上，唇壓印全成畫畫。破教學存目標豎分析遭3.源4：玉解釋勾結構價模型練法〔田IS腳M分挽析法螺〕趙適用背范圍桌：趟解釋息結構策模型零法是昂用于獲分析蕩和揭緞示復仰雜關夕系結串構的屑有效抗方法澡。它桿可將豎系統眉中各算要素奪之間邁的復晌雜、別零亂榴關系識分解朽成清砌晰的柴多級拌遞階造的結羞構形吹式。填當分映析的煉各級欣教學揮目標咱不具灰有簡烘單的洪分類招學特醉征，之或者交其中滲的概括念從順屬關精系不調太明套確，俘也不更屬于補某個翠操作場過程抱或某可個問初題求萬解過小程時遼，使朝用I喉SM冰分析講法比躁較合圣適。悠位分析茶方法青：少包括枕以下賣三個澡操作攜步驟擦：廟〔1赤〕抽夕取知橋識元假素，店確定池教學虎子目維標；妖〔2窮〕確響定各何個子穴目標已之間睬的直騎接關咱系，殲做出唉目標喉矩陣雞；異〔3搖〕利上用目移標矩禍陣求毀出教描學目蹄標形點成關尊系圖賊〔這佛個步電驟由矩于步銹驟明挑確、寺可操宿作性抬強，閥很容傻易轉朝換成輛計算彎機的頃算法柄，用慰某種懂程序計設計魄語言擁去實覽現。墳換句例話說漁，慌IS襪M沉分析晝法的河第三喘個操灶作步席驟可州以交返給計貸算機閘去自情動完喇成，明從而池使教部學目傻標分鉤析的梯效率蜜得以營提高劇〕。大凳范例董：蠻掌握改不同何分母抽分數衫的加妥減法拘。車〔抗1兆〕抽喊取知舊識元床素底——搬確定咳教學驚子目嶼標；

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孫教學初目標掃分析尿4.醒4：胃教學烤目標信分析庫和編諷寫中斬應注徒意的針問題頁在具松體的絹教學借目標鮮的分燕析與旱編寫蹲中，易應注牌意處場理好馬以下銷幾個桌方面毒的問億題。況教學膚目標晉的整付體性覽爸按照獲系統鴉論的蹦觀點貸，教企學目允標是師一個開系統哥，它意由教綁學目巨的決當定，搖包括懇課程巾目標抵、單報元目為標和臣課時海目標輔三個碑層次框。通國過逐已層具彈體化掀，這潔個教笛學目育標系階統構前成一器個上豆下貫悄通、不有機純聯系姑的完的整體碎系。五對于系一線桑教師需，通議常要浴分析夕、闡宰述的腸是課寺堂中盲的教辱學目藍標，疏即課梯時目宮標。胖在設朽計課很時目疲標時便，必尊須牢徑牢把蹈握住鄉教學藏總目觀標和拆學科竟教學徐目標掀，還移要以逃單元皮目標絲為依莫據，警保證叨教學址目標鹽的整仍體性輕。劑教學譽目標衣的靈勾活性榜姑由于茂學生斤的學畫習基樓礎和奪學習賓能力密存在飾著差報異，碼因此夫課堂速教學鐵目標菜設計償必須磁具有釀一定值的靈轟活性罪。教蝶師要達認真遼鉆研聲，在抱教材根中區恭分出鋪哪些頭是最綱低限鳥的大路綱材誦料，紛哪些龍是基尚本的耕材料表，哪榴些是我加深狂的材鋸料，繭然后恐制定叨出靈巧活而炕富有燕彈性孩的、好適合雖更多顛學生獄的課顏堂教望學目淺標。句教學爺目標鄙的層漿次性衫購教學冒目標梅之間念有一叫定的糾層次朝關系柏，比盒如，撤在布注盧姆梳的認殃知目溉標分窯類中岸，從輕識記墻開始遣，經件過理疏解、輩運用尿、分薄析、臘綜合情到評渠價，圈這六威個目剃標就鏈是從扔低級辭到高要級的草開展歌關系烏。在崇設計央和闡逮明教擺學目靠標時常，要爸注意槳設計旅出具劑有層靈次的疊教學狗目標舞之間青集，耍并準禁確的斷進行傅分析狗和描淡述。班需要陜注意猴的是凍：教封學目宰標爹分析敲的方才法和銷教學蒜目標悔說明忙的方警法是稱兩個偽不同著的問呆題，各前者遣表達夢在教召學目摧標分田析的窄過程御中，煩后者姨表達異在形鮮成教享學目脈標分郊析的衡成果序。厲學習鬧者特品征分閉析深1：照學習焦者特忘征分怠析的組作用窯學習據者是扎學習潤活動動的主岔體，程學習剪者所發具有只的認李知的惱、情誠感的含、社較會的寬特征裝都將界對學遼習的誕信息晨加工滲過程潛產生成影響窗。教捐學設遇計的招最終鉛目的呢是為種了有湖效促味進學良習者律的學哪習，情而要剪想促備進學況習者娛的學彎習，肚就必譯須使慘教學股方法粥、媒悄體和翻技術鞭與學截習者紡的特爭征相苗匹配賊。因兵此，朵設計摟的教郊學方狠案是說否與賤學習私者的膚特點斧相適藏應，僚或在身多大管程度逗上適酒應學望習者雄的特泛征，驚是衡駁量一小個教畢學設摧計是殲否成叫功的奇重要等指標感。渠受生獨理的末、心眼理的動、社逢會文拌化等石因素葡的影續響，顛學習串者個支體之忘間既暴表現趴出一嘩些共冰性的指、穩串定性弦的特靠征，熄又表涂現出流多樣磨化的禽差異餡。不童同年靠齡學程習者疾的認秀知發底展成稀熟水誕平不逆同，勿同一俘年齡鳴段的儲學習茅者在歲認知將結構阿、學瀉習風淋格、任學習珍動力跡等方跑面又歉會表粗現出約諸多汁的差架異性鮮。分套析學謀習者倡特征鐮時，吐既需淚要考膜慮學狀習者言之間悄的穩博定的挺、相忽似的蹲特征這，又加要分汗析學榮習者首之間將的變碰化的噸、差注異性曬的特箏征。跨相似束性特躲征的禾研究慕可以慕為集行體化我教學程提供施理論取指導秩，差神異性角研究獻能夠袖為個采別化晝教學儲提供雨理論鏡指導驢。地學習閃者特撤征分啦析謊2.琴1：槍起點眼能力勒水平慨分析龜任何埋一個鄰學習論者在器學習朱時都辦是把黑他原謹來所吊學的尾知識竭和技悟能帶軋入新幫的學寨習過柜程中抄的，兇因此廣，教死學系喇統設第計者敢必須伙了解速學習閉者原擁有的科知識低和技慧能，聽我們惑稱之剖為起勾點能礦力水尾平或做起點壩能力孤。對翅學習蔬者起墓點能安力水沫平的禍分析充多采欠用測襪驗的千方式委，起煉點能砍力分鳳析分盞為預抵備能暮力分載析和璃目標安能力恭分析燭。饒〔議1桐〕預走備能近力分舞析吐進行鈔預備薯能力秧分析尤是為住了明勒確學暢習者景對于鞋面臨肆的學戴習是贊否有障必備呼的行命為能三力，爬應該熱提供等給學幻習者哄哪些煩“破補救逐〞碰活動礦。策分析遮方法舌：乖在傳誘統的闊課堂鴨教學津中，擇通常價根據候經驗辨先在愧學習葉內容脾分析慘圖上惠設定近一個怖教學賽起點啟，將襪該起靜點以鵝下的蹄知識攪技能咬作為鞭預備窗能力陪，并酒以此賣為依未據編形寫預瓜測題限，從芹而實貍現對焰預備梁能力擾的預姜估。渴范例放：蜓下列圖假設為繼“閣兩位糕加科〞其學習忍內容緩的分檔析。柿如果事將進桐位加尾法和耳三個兩數的容連加糊作為譽教學井起點送，那肆么教默學起潤點線賊以下芽的內浴容就狐可作陳為編態寫預看測試得題的叼依據稈。通亡過測哭驗可昨以發屢現對蠶特定林的課龜題內蘇容，思哪些挨方面傷學習疾者已我經準蔥備就副緒，彎哪些圾方面詞學習胖者需磁要補提習。揚〔努2壇〕目葛標能鍋力分逼析雙目標嚼能力便分析嫌是為位了了淹解學棕習者銅對要胃學習來的東闖西已黨經知練道了吩多少瞇，是爹否存哨在錯敘誤理切解等區。畫分析斧方法刊：且可以蚊直接護使用糖期終震考試純題在嬌學程爭開始奧之前木就對稠整個任學程糾的教江學目共標所烏要求瓶的能贊力一田并進圍行預件測。秧學習失者特搏征分項析蔬2.森2：艘認知園結構批分析辛：奧濾蘇貝閣爾理們論哭所謂伶認知烈結構印，就怨是指躺學生悲現有渾知識獸的數槐量、匆清晰懶度和夜組織卵結構算，它納是由奏學生克眼下渾能回燙想起址來的君事實型、概奉念、刊命題恥、理撿論等踩構成炸的。鵲原有細的認歲知結填構是雨影響紡新的攀有意頓義學泛習與彼保持挎的關過鍵因治素，頓即有紙意義襲學習酷的發妻生與毅習得供意義爹的保粱持的籌效果占都會查受到招學習田者認卷知結梅構特冰征的偷影響糊?？蓳衾脭承?、似可分蹦辨性進、穩酸固性碌是三低個最集重要山的認醒知結扯構變潤量，采對學費習者孫認知報結構仇的分縮析，悼主要己就是元確定料學習專者的屈這三昂個認裁知結扶構變都量特稅性。舞〔塊1召〕認禽知結壟構的趨“匹可利公用性蝴〞岡分析礦“學可利噸用性蛾〞勒分析疤是分無析學游習者沒原有驚認知剖結構攝中是循否存女在可誦用來抄對新赤觀念勻〔即禁新概級念、宇新命咱題、鉤新知賢識〕豈起固規定、酸吸收怕作用原的觀反念，榮這個管起固唉定、戴吸收插作用泊的原務有觀微念必畫須在前包容端范圍防、概載括性描和抽勝象性干等方親面符評合認墊知同徑化理術論的擇要求恥。哀分析限方法安：壯對于扶當前矮所學聰的新邪觀念石〔新寫概念角、新爹命題盲、新狐知識敢〕來敢說，堂有可燦能起寇固定仿、吸寄收作幕用的愁原有弱觀念沉與新扇觀念猛之間久通常失有以農下三舌種關編系：纖類屬佩關系比、總硬括關支系、暗并列澇組合拖關系來。土類屬借關系站武也稱睬上下退位關跡系，混是指扒當前芽所學客內容鳥〔新疑觀念架〕類當屬于喊學習慚者認神知結民構中礦某個查包容咱性更加廣、藥抽象隙概括勸程度聰更高式的原公有觀熱念，恐即原籃有觀唐念處比于上肝位，危新觀制念處栽于下北位。辱處于嬌下位岸的新紀觀念閘〔類攜屬觀牢念〕猴又有婦兩種壘形式鐘：終派生室類屬市，即梨新學區習內捕容只儲是學爛習者蟻原有擾認知塞結構船中包泛容性育更廣拾的命琴題的吧一個垮例證垮，或孤是能長由原讀有命跳題直店接派需生出下來。謝嫩范例揮：忠假設兒遇童已澇經知玉道于“坦貓會見逮老驕鼠霸〞閉這一緒命題味，那添么，礎“榮鄰居酬的小墳花貓油逮了集一只址大老厭鼠提〞味這一存新命板題就午可類粥屬于苦原有啟命題歪。在似掌握潑漢字沉的舅“辣間架注結構拘〞技概念復的基元礎上瓦，進漁一步窗學習價“亦左右確結構摧字逝〞瑞、慨“列上下模結構基字杜〞林或證“巡包圍贈結構島字竿〞賣也有節這種妨類屬竄關系廁。在滴這種當情況浮下，舟學習附者對睜原有易命題勢只需逃稍作掙修改殃或擴幻展就絡能產記生出乘新命洞題的宇意義育，所晃以比際較容脈易學肯習。礦相關影類屬柳，當臂新觀四念是紀對原儲有觀秧念的右一種鎖擴充爪、修茶飾或歇限定夠時，親就構語成相娘關類惕屬。凍設范例左：摔假設學召習者扮有播“算平行貨四邊第形慎〞雷的概楚念，豪那么我拖們可襖以通燙過覺“免菱形掀是四注條邊壘一樣咱長的條平行水四邊前形災〞痕這一磚新命壁題來濤界定瘦菱形光。阻總括子關系窩竹是指悉當前車所學宵的內睜容〔狹新觀直念〕愈具有蔽較廣住泛的彼包容飾性與第概括沉性，媽因而執能把性一系滅列原惑有觀洋念總錢括于瘦其中車〔也迎就是品使一元系列成的原墊有觀艱念類讀屬其誤下〕膜。在請此情困況下絡，新劉觀念惰處于戲上位芬，而剩原有擾觀念趁那么處途于下川位。慮范例錦：梁例如青，當睬學習眉者學貼習了燙“猜蘿卜抖〞判、非“塘菠菜漠〞李、哲“疲扁豆艘〞炎等下超位概條念后蟻，再葡來學妙習呆“奧蔬菜擔〞愛這一奶上位舉概念懼時就灶屬于退這種腸情況潔。識角字教籃學中笨獨體硬字、年合體云字與能漢字任結構萄的關膨系，友物理洋學中集動能訂、勢拿能與咬機械某能的懇關系刃也是住如此朽。票并列腫組合點關系覆靈是指棄當前錫所學數的內勇容〔膊新觀撐念〕趁與學貞習者藥認知程結構總中的三原有防觀念憐既不貍存在氣類屬單關系東，也臘不存情在總利括關單系，掩但卻摔具有陵某種棉共同符或相侮關屬姑性的蝕情況翠。磁范例證：非在已竹有喚“改回聲徑〞法概念案的基撈礎上陰學習倚“奉雷達耍〞洲原理也，無匙線電閥波的梅反射杯既不殃類屬照于聲章波的悲反射緣，也豐不能匯總括銅聲波育的反傘射。慈在自窄然科父學和比社會顛科學奔領域第中，岸有許攔多新破概念冠的學修習都濫要應吐用到塵和原陣有概同念的戀并列狗組合育關系充。例赴如進“普質量法與能腿量病〞撲、亭“膜功與醬能賺〞譽、耕“銀遺傳事與變答異樹〞鳥、貌“房需求愁與價艘格譽〞似、睡“趨生產憑力與鵲生產牧關系蕉〞嚼、準“阿經濟痕根底犧與上寸層建蓬筑適〞左、角“存物質足文明完與精竿神文唱明和〞誰等。疫雖然干在這艷類新句舊概腦念之歷間不匙存在蔑上述文類屬壞關系黃和總煤括關僻系。嘉但是好通過琴仔細投分析脅可以餓發現卵，它杜們之杏間仍雨然具爬有某盈種或猛某些踩相關吉的甚蛛至共女同的圣屬性搬，正揭是通湊過這沙類相孔關或壓共同爺的屬肢性才肚使新挨舊知膛識之裙間仍態然能來夠建氏立起帽某種克非任告意的乏實質驅性聯乘系，珠從而邁到達育有意銷義而以非機梳械的返學習女。層實踐蹄提示繡：活確定六認知敗結構政是否懇具有聯“雙可利捧用性耐〞皇，就類是要川確定母在當草前所斥學的蘋新概污念、肢新命漿題、兇新知牽識與羽學習擴者原窩有認洽知結糊構中潔的某鏡種概悄念、急命題春或知捕識之那間是漫否存倦在上虹述三弄種關勉系中及的某守一種維關系撲，如諷能找毒到類突屬或踏總括輩關系奸，這債是最府理想傷的，倡因為零在這兆兩種筍情況遷下，洪如上捎所述槽，可排以直膛接建魯立起深新舊悟知識滴之間世的非膛任意靜的實遞質性累聯系脫，學轟習者上所需盾進行壩的認號知加易工比流較簡怖單，貼因而遞可以便較輕蜓松地法完成肌學習側任務疾。如延果找隙不到免類屬池或總端括這塘兩種也關系萍，那膨就只嶼能去晝尋找斥新舊瞎知識擋之間赴的并檢列組房合關喉系。英這就攀要求盆在新抬舊知砌識〔妹或新袋舊概食念、鋒命題聾〕之悄間作幅比擬數深入戒的分屯析對藝比，泊以便肯從中歐找出耳某種爛或某理些相露關的凡甚至語是共神同的棉屬性侄。把在上撥述關迷于摔“領回聲婚〞眠與聽“私雷達雁〞攤的關嶺系中課，卸“幼回聲從〞坊是學歐習者歸認知冒結構興中通猾過日根常生證活經森驗建荒立起殊來的恢原有羽概念枝，而左“硬雷達誰〞可那么是胃當前乎要學訴習的謀新概聚念、雕新知倉識。辣通過仍分析州比照御不難爺發現膚，照“抵波的艙反射姨與接籠收晌〞臂就是紐本例輛中原肅有概臘念與誰新概唐念的族共同兼屬性關。朋〔遮2棄〕認棉知結屆構的均“旅可分等辨性拆〞呈分析屢“削可分此辨性鳴〞錘分析刃是分愧析起醫固定虜、吸飲收作舍用的伍原有墓觀念五與當待前所升學新講觀念假設之間贊的異康同點弄是否茄清晰射可辨工。新雀舊觀役念之那么間的趣區別鴨愈清何楚，趁愈有零利于彩有意渴義學演習的飄發生帥與保閑持。饅這一陳步工炊作可螺以和贈確定嗚認知濁結構匪變量濾可利捐用性淘的工抓作同緊步完迷成。騙分析倍方法靜：嘗如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