長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。華中師范大學23春“教育學”《數學教學論》考試歷年高頻難、易錯點試題甄選答案附答案（圖片大小可自由調整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.對圖形的平移、對稱、旋轉等的認識主要與中學生的哪一能力有關?()A.運算能力B.邏輯思維能力C.空間想象能力D.自學能力E.記憶能力2.數學中的“雙基”指的是基礎知識和基本命題。()T.對F.錯3.以獨特的方式去選擇多組法則，綜合運用它們，最終建立起一個或一組新的、更高級的、學習者先前未曾遇到過的法則。這是屬于哪種數學學習的分類?()A.連鎖學習B.辨別學習C.問題解決學習D.法則學習4.數學能力是順利完成教學活動所必須的而且直接影響其活動效率的一種個性心理特征。()T.對F.錯5.如果小學生在學習平行四邊形的有關規則的基礎上學習矩形的有關規則，則在這一學習過程中，新規則與原認知結構相互作用的方式是()。A.同化B.順應C.重組D.平衡6.杜威關于教學過程階段的劃分可以表述為()。A.情境——問題——假設——解決——驗證B.問題——情境——假設——解決——驗證C.假設——問題——情境——解決——驗證D.情境——假設——問題——解決——驗證7.教學方法是宏觀的而教學模式是具體的。()T.對F.錯8.說課就是在備課的基礎上闡述教學設想或在上課的基礎上對實際上課情況進行闡述。()T.對F.錯9.著名的哥德巴赫猜想(任何一個大于4的偶數都是兩個奇素數之和)的發現過程主要采用了()。A.演繹推理B.論證推理C.歸納推理D.類比推理10.下列哪一項不是課程引入技能的目的?()A.引起學生注意，激發學習興趣B.明確學習目標，形成學習動機C.建立問題情境，建立知識間聯系D.激發認知需求，形成學習期待11.一年級學習10以內數的認識，學生通過數小棒、擺圖片等認識了“幾”和“第幾”，這說明其思維正處于()。A.以直觀行動思維為主B.以具體形象思維為主C.以抽象邏輯思維為主D.以再造性思維為主12.關系判斷是復合判斷。()T.對F.錯13.教材的重點與難點有時可以相同。()T.對F.錯14.美國著名認知心理學家布魯納認為學習的實質在于()。A.構造一種完形B.主動地形成認知結構C.形成刺激與反應間的聯結D.對環境條件的認知15.想象力屬于人的()A.生理素質B.心理素質C.文化科學素質D.思想道德素質第II卷一.綜合考核(共15題)1.小學生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡依靠的中介環節是()。A.觀察B.操作C.表象D.想象2.數學智力技能和操作技能形成和熟練的主要標志是()。A.自動化B.完善化C.意識控制程度的減少D.意識控制程度的增加3.講解法是填鴨式的，發現法是啟發式的。()T.對F.錯4.下列方法中，能體現數學方法中的“發現方法”的是：()A.配方B.歸納C.類比D.猜想E.聯想5.數學概念是反映數學對象本質屬性的思維方式。()T.對F.錯6.下列各項中，哪一項是教育工作的靈魂?()A.專業知識教育B.思想品德教育C.人文知識教育D.社會實踐教育7.在教學公約數與公倍數概念時，要注重滲透的集合思想是()。A.交集思想B.并集思想C.差集思想D.補集思想8.有利于教師及時獲得反饋信息的教學方法是()。A.講解法B.談話法C.演示法D.操作實驗法9.教學思想是教學方法的反映。()T.對F.錯10.小學幾何初步知識的性質是()。A.射影幾何B.抽象幾何C.直觀幾何D.空間解析幾何11.學習統計與概率有助于培養學生良好的數據意識。()T.對F.錯12.對基本的圖形形成正確的表象，抓住圖形的形象特征與幾何結構，辨識不同關系的思維方式是()。A.形象思維B.創造性想象C.邏輯思維D.直覺思維13.一堂好的數學課往往是多種教學方法的優化組合。()T.對F.錯14.數學中的“雙基”指的是基礎知識和基本公式。()T.對F.錯15.教材的關鍵就是教學的關鍵。()T.對F.錯第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：C2.參考答案：F3.參考答案：C4.參考答案：T5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：T8.參考答案：T9.參考答案：C10.參考答案：D11.參考答案：A12.參考答案：F13.參考答案：T14.參考答案：B15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：B3.參考答案：