《語文園地四--書寫提示和日積月累》一、教材分析本課主要學習兩個版塊：“書寫提示”和“日積月累”。“書寫提示”中揭示帶有“點”筆畫的字的書寫筆順規則：點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點?！叭辗e月累”中賈島的詩作《尋隱者不遇》是一首問答詩，詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情刻畫得淋漓盡致，表達了對隱者的無限仰慕之情。二、學習目標：1、學寫“主、門、書、我”4個帶有點的字，知道帶“點”筆畫的獨體字的筆順規則。2、通過誦讀《尋隱者不遇》，理解古詩大意，培養學習古詩詞的興趣。三、教學重難點：重點：掌握帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規則。難點：培養學習古詩詞的興趣。四、課時安排：1課時五、教具準備：字串、多媒體課件六、教學過程：一、學習生字“主”。出示“主”的甲骨文字形，引出“主”。1.你能用“主”組個詞嗎？可以試著說幾句話。（引導學生用“字詞句”的形式表達出來）2.師范寫，生書空。（六步習字法：一筆順二觀察三描紅四書寫五對照六修改）觀察“主”在田字格中的占位，出示口訣兒歌：點畫在中央，兩橫一豎長。豎在豎中線，長橫托上方。齊讀口訣。3.描紅并書寫生字。(提醒注意寫字姿勢）二、學習生字“門”。出示“門”的甲骨文字形。古代的“門”字就像兩扇門，兩邊是長長的轉軸，中間是門扇，后來“門”把門扇簡化了，好像就最后有一個門框了，現在的門還是一個部首------門字框。1.生活中，有哪些字可以和“門”組成詞語？按照剛才學“主”字的形式說句話。2.師范寫，生書空。怎樣寫好“門”字？（引導學生找準點的位置）3.描紅并書寫生字。(提醒注意寫字姿勢）4.展評生字“主”、“門”。三、比較“主”和“門”。觀察兩個生字，它們都是先寫的哪一筆？分別在田字格的什么位置？總結，出示口訣兒歌：正上和左上點畫先寫上齊讀口訣。像這樣的字，你還知道哪些？老師給大家帶來了幾個，試著讀讀你認識的字。（出示字串）四、學習生字“書”、“我”。還有兩個生字寶寶已經迫不及待地要見你們了，瞧，他們是誰。（出示生字“書”、“我”）1.生齊數“書”字的筆順。指生數“我”字的筆順。2.觀察兩個字的點有什么相同之處?？偨Y，出示兒歌：要是點在右上方，最后寫點不能忘。像這樣的字還有很多呢，看！（出示字串）指生讀。3.描紅并書寫“書”、“我”。拓展：出示“蟲”、“云”。觀察兩個帶點字的特點。引導總結：要是點在右下方，最后寫點不能忘。漢字中，帶點的字很多，點的位置也各不相同，有興趣的同學課下可以找一找，歸歸類，試著用今天學到的方法，自己編一編習字口訣。我們中國不僅漢字文化博大精深，古詩詞文化更是底蘊深厚。今天老師給大家帶來了一首古詩。認真觀賞圖片。五、學習古詩《尋隱者不遇》。1.情境導入，揭示課題。這天清晨，詩人賈島剛一起床，就帶上干糧，上山去尋訪一位隱居人。這位隱居人醫術高明，隱居在山中采摘草藥，小有名氣。這個人只有在病人快不行的時候才出現，而且每次都能把病治好，可厲害了。賈島很崇拜他，才這么早去才拜訪的。在拜訪途中發生了什么呢？我們跟著作者一起走進古詩--《尋隱者不遇》。2.初讀古詩，解詩題。板書題目，生書空，齊讀詩題。試著說說題目的意思。（尋找隱居人但是沒有遇到。）3.理解古詩大意。結合圖片，同位之間相互說說，你理解了哪句。指生表達。4.熟讀成誦。（1）學習古詩，不僅要理解古詩的意思，還要讀好。首先要讀好古詩的節奏。指生讀。（2）引導學生讀出詩的韻味。自由讀，指生讀，男女比賽讀，齊讀。（3）學古人讀，試著表演出來。（4）用自己喜歡的方式讀。（5）試著背下來。七、板書設計尋隱者不遇主門《語文園地四--書寫提示和日積月累》學情分析一年級的學生，年齡尚小，面對生字筆順規則的教學和古詩文學習，如果設計環節單一，缺乏趣味，就很容易使學生覺得枯燥乏味，從而造成課堂效率的低下，影響教學目標的達成。《語文園地四--書寫提示和日積月累》效果分析1、生字指導：由于學生長期以來養成了認真觀察，認真書寫的好習慣，并形成了較為成熟的“六步習字法”。對于點畫筆順規則也是以兒歌的形式能夠熟記于心間。所以本節課的寫字指導效果是非常明顯的。2、誦讀詩文：根據學生的理解能力，我先將學生帶入到古詩情境中，幫助學生理解詩文大意。利用多種形式的讀，激發了孩子對古詩文誦讀的興趣，同位之間交流，講述出自己理解的詩句，互相表達，更是加深了對詩文的理解與記憶。《語文園地四--書寫提示和日積月累》教材分析本課主要學習兩個版塊：“書寫提示”和“日積月累”?！皶鴮懱崾尽敝薪沂編в小包c”筆畫的字的書寫筆順規則：點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點?！叭辗e月累”中賈島的詩作《尋隱者不遇》是一首問答詩，詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情刻畫得淋漓盡致，表達了對隱者的無限仰慕之情?！墩Z文園地四--書寫提示和日積月累》評測練習1.根據點畫的筆順規則歸類：戈問武主成方書術門先寫點：后寫點：2.試著用故事內容講個小故事：尋隱者不遇唐賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！墩Z文園地四--書寫提示和日積月累》課后反思本節課我關注了課標要求、學生的年齡以及接受水平，整堂課環環相扣，過程流暢。課堂中我注重語言文字訓練，注重學生的拓展能力。通過編兒歌、多種方式的讀等形式體現了趣味課堂的理念。對于這節課我有幾點不足是在今后的教學過程中必須要重視起來的:對于個別教學環節的處理有些粗放，不夠細致,課堂生成的問題會有很多,這就需要在備課的時候全面的去考慮;還有對于學生的引導、啟發耐心不足，課堂應該扎扎實實的去完成每一環節，而不是一味地為了完成任務而趕環節，要關注到每一位學生，找到最合適的方法去引導。

《語文園地四--書寫提示和日積月累》課標分析1、語文課程應激發學生熱愛祖國語文的思想感情，培養學生語感。本節課，學生多種形式地誦讀古詩文，就是為了讓學生沉浸于古文的韻味，感受到語言文字的博大精深，從而愛上語文，愛上誦讀。2、語文學習要引導學生初步掌握學習語文的基本方法。在“書寫提示”版塊，通過觀察總結帶點字點畫的書寫規則，拓展學習其