認識梯形中班教案7篇認識梯形中班教案篇1

活動目標：

1、認識梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各種圖形中找到梯形。

3、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、初步培育觀看、比較和反應能力。

重點：

認識梯形，知道梯形的基本特征。

難點：

能在各種圖像中找到梯形。

活動預備：

課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路〞。

活動過程：

一、開始部分

1、圖片導入〔出示ppt〕

〔1〕師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座美麗的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

〔2〕師：房子是由許多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。〔梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門〕

2、區分長方形和梯形

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又精確。〔長方形、梯形〕

二、基本部分

1、認識梯形

〔1〕師：好，如今請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

〔2〕師：老師也拿出一個梯形，如今請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

〔3〕請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)

〔4〕請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中區分梯形〔出示ppt〕

〔1〕師：小兔子呀可愛惜自己的房子了，他呀在自己的房子四周種了一盆美麗的花。還在草坪上立了一個愛惜環境的牌子，優美的環境還吸引來了一只美麗的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的四周還有沒有梯形了。〔花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂〕

〔2〕老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形〔一共有5個梯形〕

3、梯形變變

〔1〕師：如今有幾個梯形，〔有兩個梯形〕如今老師要給梯形變變魔術了，請你看認真了〔教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形〕。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

〔2〕師：如今請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。〔教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形〕

〔3〕教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形

〔1〕師：小兔子可喜愛幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。〔長方形、正方形、圓形、三角形、梯形〕

〔2〕師：小兔子說了，今日咱們只鋪梯形的磚，你們情愿來幫助他嗎？

〔3〕師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今日小兔子交給咱們的任務是什么？——鋪梯形。如今開始行動吧！

三、結束部分

1、檢查任務

〔1〕師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

〔2〕老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游

師：小路已經鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

活動反思：

這個活動之前孩子們已經把握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質特征，為本次活動的教學作好了肯定的學問預備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀看、操作、等手段，逐步認識簡潔幾何形體和平面圖形的樣子、大小、位置關系及變換;注重通過觀看物體，認識方向等活動，進展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。

我將這個活動的目標制定為:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、進展幼兒的觀看、比較、動手能力。

設計故事情境,激發幼兒的學習興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀看和商量,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導幼兒感知梯形無論如何改變位置都還是梯形來訓練幼兒的空間思維.最終通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上美麗的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最終再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來穩固對梯形的認識。

缺乏的地方，那副大的掛圖中的"房子"應當把比例再放大一些加強教學的直觀效果。教師的語態可以再溫柔親切一些，再放開一點。在今后的教學過程中應當多設計一些能夠發揮幼兒參加性、操作性較高的課程，將觀念性學問和實際操作結合起來，加強教育教學的質量。

認識梯形中班教案篇2

設計思路：

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒主動動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新學問，主動開展本節課的教學活動。

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認識不同的梯形，進展幼兒的觀看、比較、動手能力。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動預備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張〔空白沒涂色的〕

活動過程：

一、感知梯形的特征

1、情景：〔出示請柬〕小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參與，我們一起去看看吧！〔老師帶著幼兒進入活動室〕

2、通過查找，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶著幼兒邊走邊觀看圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

二、觀看了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？2

2、比較長方形與梯形的異同點

〔出示正方形〕那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較

相同點：它們都有四條邊，四個角

異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、：這種樣子的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

〔教師演示〕這樣還是不是梯形呀？

：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形〔直角梯形、等腰梯形〕

聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，

〔出示直角梯形〕提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？

〔出示等腰梯形〕提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒穩固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信念接受考驗呀？

·涂色：讓小朋友在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色

·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

·裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進行裝飾〔如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、〕〔教師巡回指導〕

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

四、通過查找梯形，加深對梯形的認識

國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們快樂嗎？那就出發吧！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓舞全體小朋友查找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

五、結束

小朋友們告知你們一個好消息，為了表揚小朋友今日的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家快樂嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！〔城東小學附屬幼兒園錢澄〕

認識梯形中班教案篇3

活動目標

1、在說說、折折中認識梯形，觀看感知梯形的特征。

2、能給樣子、顏色、大小不同的梯形分類，并能數出每一類有幾個。

3、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，穩固對幾何圖形的認識。

活動預備

教具：不同樣子的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。

學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

活動過程

一、通過講講、折折認識梯形，觀看感知梯形的特征。

二、幼兒通過猜想圖形的改變，感知梯形的特征。

三、師出示長方形，引導幼兒認真觀看后，說出梯形特點。

師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？〞

通過折一個角的形式，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求，明確折法。

師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們預備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。

五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形準時放入籃中。

六、鼓舞幼兒溝通介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？〞

在觀看、比較多種圖形的過程中，進一步感知梯形的樣子特征。師：老師這里有很多圖形，請你把梯形找出來，說出理由？

七、幼兒操作，能給樣子、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按樣子、顏色、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形，數一數一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師：這些圖形樣子、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。

九、游戲“跳格子〞。依據教師口令選擇不同圖形，快速辨別梯形。

師：“在圈里有很多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應圖形的格子里。〞

認識梯形中班教案篇4

活動目標：

一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、進展幼兒的觀看、比較、動手能力。

活動預備：

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

活動過程：

一、通過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的？""是由什么幾何圖形組成的？"

總結：這是一座特殊的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀看圖形

〔一〕了解梯形的基本特征"大家認真看看梯形是什么樣子的？""和長方形相比呢？"總結：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

〔二〕情景，找一找梯形"小兔子的家四周有梯形嗎？有幾個？"引導幼兒找一找，數一數。

〔三〕認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，〔拿梯形教具演示〕讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。〔課件展示不同擺放位置的梯形〕。

三、游戲操作

〔一〕找一找、貼一貼小兔子設計了一條美麗的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要留意有的梯形寶寶是經過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

〔二〕走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游〔游戲中結束〕。

認識梯形中班教案篇5

活動目標

1.初步感知梯形的基本特征。

2.通過觀看、比較，感知、認識不同的梯形。

3.對科學活動感興趣，能主動動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4.培育幼兒觀看能力及動手操作能力。

活動重、難點

1.活動重點：初步了解梯形的特征。

2.活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動預備

1.環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2.教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

3.幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。

活動過程

(一)感知梯形的特征

1.情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參與，我們一起去看看吧!(老師帶著幼兒進入活動室)

2.通過查找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶著幼兒邊走邊觀看圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

(二)觀看、了解梯形的特征

1.出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

2.比較長方形與梯形的`異同點。(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角。不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的;梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3.小結：這種樣子的圖形，名字叫——梯形。

4.梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

師：聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

(三)小組操作，讓幼兒穩固了解梯形的基本特征

1.圖形國王還想考考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子上，我們有沒有信念接受考驗呀?

涂色：讓小朋友在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。

2.反饋：共同檢驗小朋友的操作

(四)通過查找梯形，加深對梯形的認識

師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們快樂嗎?那我們就出發吧!

1.讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2.鼓舞全體小朋友查找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

(五)結束

師：小朋友們，告知你們一個好消息，為了表揚小朋友今日的表現，國王決定將這些圖形送給我們，大家快樂嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

認識梯形中班教案篇6

案例背景：

中班的幼兒已經學習了關于圖形的有關學問，并且也特別的喜愛圖形，他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了肯定的認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，在活動中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。《認識梯形》這個活動就如《幼兒園教育指導綱要》中指出：既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

案例描述：

一、幼兒自選圖形，激發學習興趣。

師：小朋友，桌子上放了許多的圖形，請你自己選擇一個喜愛的圖形。

師：請你說說你選的是什么圖形?

幼：長方形/正方形…

師：請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

評析：活動一開始，教師就給幼兒創設了一種輕松、愉悅的環境，請幼兒自己選擇一個喜愛的圖形，說說自己選的是什么圖形，并請小朋友將相同的圖形擺放到一起，激發了幼兒學習的興趣。這個環節教師不僅讓幼兒對所學的正方形、長方形等圖形進行穩固，而且也為下一步認識梯形做好鋪墊。

二、初步認識梯形，了解梯形特征。

師：這是什么圖形呢?

幼：梯形。

師：梯形是怎么樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行，梯形還會翻跟頭，請你找找平行的邊。

師：這個圖形像什么?

幼：滑滑梯。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊。

師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。

師：這是什么圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角，我們把它叫作直角梯形。

評析：這個環節教師用生動形象的語言細致地講解梯形的特征，特殊是一開始介紹梯形時，教師將梯形的特征：四條邊、一組邊平行，通過用語言和動作相結合的方式進行講解、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動中，孩子們主動主動的參加其中，用雙手來表示自己查找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎上，教師又通過對折和比較的方法，進一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子們對不同的梯形有了肯定的了解。

三、集體查找梯形，加深了解梯形特征。

師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，假如找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。

師：請小朋友來找一找(幼兒依次來找)，他找的對嗎?

評析：這個環節教師通過幼兒對梯形特征的了解，結合幼兒喜愛的機器人，讓幼兒在機器人身上查找梯形，幼兒通過查找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進行講解、示范，集體再一一的檢查、分析，充分的調動了幼兒參加的主動性，這樣，既可以激發幼兒的興趣，又可以利用已把握的閱歷，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認識有了更深入的了解。

四、獨立查找梯形，穩固了解梯形特征。

師：梯形又翻呀翻，變呀變，如今藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時指導，講評)。

評析：在最終環節，教師還是以翻跟頭貫穿活動，教師清晰地講解操作的要求，給每個幼兒提供了獨立操作的機會，穩固幼兒對梯形的認識，讓每一位幼兒的認識水平都能得到提升。

案例反思：

1、活動環節流暢，過渡自然

本次活動陳老師設置了四個環節：幼兒自選圖形→初步認識梯形→集體查找梯形→獨立查找梯形。在環節的設計上，由易到難，層層遞進，符合幼兒的進展規律。每一環節都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的進展，認識水平得到了不斷地提升。

2、教學方法運用豐富

本次活動關鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采納了豐富而有效的教學方法，通過教師示范、講解、幼兒觀看、操作等方法進行教學。從幼兒在活動中的反應來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能主動參加活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和進展而作出相應的反應。

3、活動預備充分，順利開展。

本次活動教師依據中班幼兒的年齡特點和進展要求，選擇貼近幼兒生活的教學內容，并將游戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清晰的了解到該做什么。活動中幼兒大膽發揮、主動參加，充分調動了幼兒的主動性，營造了良好的活動氣氛，從而更好的習得有關梯形的學問。

整個活動氣氛輕松，幼兒在這樣一個寬松、自由的環境中探究的興趣也特別深厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習、探究。

認識梯形中班教案篇7