第頁共頁小班教育隨筆心得〔通用19篇〕小班教育隨筆心得〔通用19篇〕小班教育隨筆心得篇1戶外活動開場了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活潑在院子里。可偉偉小朋友卻不一樣別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，并且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，此刻走路還不是很穩，語言表達本領也比擬差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不明晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種異常的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必需要細心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的夢想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創造、去飛翔。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性開展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。假如別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。所以，偉偉最終鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應當在照顧他的同時，漸漸去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中安康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應當讓他去參加，讓他參加到這個團體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學會照顧關心有殘疾的小伙伴，明白互相幫助是一種美德，更能表達出一種人人平等、和諧相處的氣氛。小班教育隨筆心得篇2班里有個叫妮妮的小女孩，長得非常漂亮，白凈的皮膚，一雙會說話的大眼睛，得意極了。這個小女孩頭腦很聰明。但我發現她有一個特點，上課別的小朋友大聲讀兒歌時，她的嘴巴根本不動，課下也不愛說話，戶外活動時，她也不像其他小朋友那樣熱愛做游戲，喜歡一個人靜靜的呆在一邊，每次我催促她參加活動時，她不是說肚子疼就是說腿疼。這天，又到了戶外活動的時間，我跟孩子們玩丟手絹的游戲，妮妮又悄悄的走開了，當孩子們圍成圓圈蹲下后，我走過去拉著妮妮的手：“來，妮妮，跟老師站在圓圈中間看其他孩子玩好嗎?”出乎我的意料，妮妮站在中間很活潑，一會提醒這個看后邊，一會兒提醒那個快跑，顯得很興奮。活動后我問妮妮：“今天玩的快樂嗎?。”“嗯，很快樂。”“那你以前怎么不愛參加呢?”“他們總是在我耳邊大聲說話，太吵了。”喔，原來這是個喜歡安靜的小姑娘。從那以后，我盡量安排孩子們做一些安靜的游戲，或者我抽出時間單獨和她做一些小游戲，讓她漸漸的適應和其他孩子一起玩。漸漸地，妮妮變了，變得愛說愛笑了，也比以前合群多了。由此我想到，由于成長環境和家庭環境等諸方面的影響，每個孩子有每個孩子的特點，有的孩子活潑好動一點，有的孩子內斂含蓄一點。作為一名幼兒老師，我們應該具有一雙洞悉幼兒一切的眼睛，讓每個孩子都安康快樂的成長。小班教育隨筆心得篇3孩子是祖國的花朵，社會的將來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養他們對禮儀的認知。一、把禮儀教育浸透到一日活動中來，每天從幼兒入園開場教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進展禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學習講衛生的禮儀。二、在主題墻中浸透禮儀教育內容，通過主題墻的環境教學，促進幼兒文明禮儀的養成。三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動，對幼兒進展表揚和鼓勵。五、想家長宣傳禮儀教育的內容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀相貌好了很多，為幼兒的安康成長打下了堅決的根底。六、掌握幼兒個體差異，科學地進展體育煅煉。幼兒來自各個不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質、個性、才能也不盡一樣。有的幼兒體質強壯一些；有的幼兒體質弱一些；有的性格開朗；有的性格內向；有的活動才能強；有的活動才能弱等等。因此，體育活動也要因材施教。1、在群體活動中，保護體弱的幼兒的安康。活動時，可以讓體弱幼兒組成一組，適當減少其活動量，煅煉進度要慢一些，時間也要短些。2、在開展幼兒運動才能的同時，開展幼兒的良好個性。幼兒的運動才能是他們的體質和個性開展親密相關的有的幼兒雖然個性活潑，好活動，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動中不穩定，碰到有一定難度的活動，常常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到老師的指導和鼓勵。例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過游戲規那么培養幼兒的注意力和堅持性，規那么要求每只貓必須到每個鼠洞去捉一只老鼠，要堅持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認真迅速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅持性和注意力得到培養。類似這樣的游戲活動為各種性格，才能體力的幼兒創設了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧開展。小班教育隨筆心得篇4情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候，跟我說：“老師，軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因為生病，已經有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進展了交流，無奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個不停，嘴里還嚷著：“我喉嚨痛!”我說：“哭確實會讓你喉嚨痛的啊!”他一聽，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。分析^p：軒寶是一個很聰明的孩子，但由于家人的寵愛，照顧得非常仔細，使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點發炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實，在幼兒園每天吃飯的表現還是不錯的，外婆的擔憂是多余的。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學著自我調節。情景二：到了晨間談話的時間了，我放棄了原先預設的談話內容，改為對孩子早上表現的評價。我特別表揚了蟲蟲，因為蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來讀書，非常開心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我，希望得到我的表揚。我實事求是，沒有表揚他，軒寶止住了哭聲，開場參加我們接下來的話題。分析^p：老師實事求是的表揚，詳細的表揚內容讓軒寶意識到自己行為的對錯，也意識到老師或者說是其別人喜歡的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到別人的喜歡。情景三：用餐前，我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進展分享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片，并進展了簡單的講解。吃中飯的時候，孩子們都吃得非常好，而且吃得很干凈。分析^p：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當這些圖片非常真實地擺在孩子們面前，孩子們都說：“很可憐的寶寶!”有些孩子說：“不吃飯，也會像他們一樣很細(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!小班教育隨筆心得篇5在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。老師做什么，就覺得什么最好?今天我帶下午班，中午換班的時候孩子們在自由活動，我在一旁觀察著孩子們，我不經意的喜歡翹了個二郎腿，坐在孩子們的中間。直到下午，我們要上課了，孩子們像往常一樣，坐到了黃色小圓點上。我習慣性的檢查了孩子的衣褲鞋襪與坐姿。突然發現好幾個小朋友全翹著個二郎腿，那是我很氣，我讓某某小朋友坐好，可她說，老師你不是也這樣坐的么?這個孩子平時表達才能很強，是班里很聽話能干的孩子。那時，我驚呆了，我臉紅了，慚愧的無地自容。我意識到了我的行為是多么的不該，雖然是一個不經意的動作，孩子們卻已經看在了眼里。記在心里，學了我的動作。當時我一句話也說不出來，后來我向孩子們抱歉了，和孩子們像朋友一樣聊了會天。在聊天中，告訴孩子們這樣坐不好看，也不端正。老師和你們一起改正來，做個好看端正的姿勢好嗎?用商量的語氣和孩子們講話…孩子們承受了。雖然事情已經過了，但讓我感觸很深……我很自責，我是老師，我要為孩子們做典范。以后不會再范類似的錯誤了。老師們記住了，要重視自己平時的言行舉止，因為你的一個不經意的動作就會影響孩子。每天孩子就餐時，常會把不吃的飯菜亂丟，弄得桌上一片狼籍。盡管我不時提醒，可這種現象仍時有發生。今天，午餐的主菜是炸雞腿，我在巡視孩子們的就餐情況時意外發現有一張餐桌非常干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的五個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。五個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一起共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到特別的溫馨。我問：“是誰想出來的好主意?”馬小雨小朋友靦腆的笑了。我這一問，馬小雨小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。一張小小的餐巾紙，既培養了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氣氛。馬小雨小朋友拿出自己的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發性的行為，我抓住時機加以引導，使之得到穩固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。小班教育隨筆心得篇6“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦。”我一說完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了。可不一會兒，只聽見，洗手間里傳來了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進洗手間，就看見水龍頭的水開的很大，而小朋友們都還在不亦樂乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經被水濺得濕透了。我一看見這一情景，火就上來了，當中批評了幾個玩水的小朋友，總以為，他們會汲取教訓，可沒有想到，過幾天玩水的現象又發生了。玩水是孩子們的天性，對于孩子來說，周圍的事物都是新穎的、好奇的。其實他們在玩的同時也是在探究、觀察，來滿足自己的好奇心。其實有時候，覺得孩子們做的事情是不對的，但恰恰相反。只要好好的引導，讓孩子在玩中，漸漸地知道、懂得玩水其實是不多的。而不是滿目的批評。面對這個問題，我已經專門開展了一個關于“玩水”的一堂教學活動。通過講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的害處和為什么不能玩水。我想，通過這一系列的活動和老師的催促，孩子們會漸漸的改掉這個壞缺點。小班教育隨筆心得篇7陽陽是我們小班的一個小男孩。他長著一對長長的睫毛，聰明好學，一快樂起來就手舞足蹈，很得意。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨段，于是我發給每一桌一筐玩具讓他們玩。于是，我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具，他們興致很高，陽陽更是快樂得又跳又叫。正當孩子們玩得快樂時，只聽見朱治穎“哇”的一聲大哭起來，問及原因才知是她同桌的陽陽咬了她一口，紅腫的傷口告訴我，陽陽咬得很用力。當時，我非常的生氣，把陽陽叫到身邊大聲地問：“你為什么又咬小朋友，你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了。”陽陽瞪著大大的眼睛，迷惑地看著我，也許被我的態度給嚇懷了，不敢說話，只見他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把陽陽抱過來，讓他坐在我的腿上，我見陽陽根本不敢用眼睛看我。于是摸著他得意的小臉說：“陽陽很懂事，老師很喜歡陽陽，但咬人的陽陽老師可不喜歡嘍。”陽陽眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛告訴我：“我向朱治穎要玩具玩，他不給我。”我驚訝了，哪里有向別人要東西不給就咬人的。這件事情發生以后，告訴我培養孩子文明語言的重要性。無論是在以后的教學當中，還是在游戲中，我們老師和家長都應該做到家園及時溝通配合，逐步引導孩子知道與別人交流有多種方式。小班教育隨筆心得篇8我國著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出：“生活即教育”。這是我國現代兒童教育中有價值的思想，為此，我們抓住各種生活時機，大膽嘗試，充分教育幼兒，鼓勵幼兒。案例一：點心前孩子們在廁所內洗手，不一會傳來了哭聲，尋聲一看只見樂樂摔在地上，正在哭泣。原來昊昊洗手推了她，只聽昊昊理直氣壯地說：“我應該排在前面，我個子高。”王月馬上反對說：“不對，洗手時應該大家一起洗。”我就問：“那我們應該怎么洗手呢？”班級中一下子又開場炸開了鍋，三三兩兩地議論起來，阮依陽說：“一組一組去洗。”而樂樂不愿意了，說：“排好隊，一個接一個去洗手的方法。”“我們要互相謙讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗。”這時我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推，我不擠，一個挨著一個，大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內安靜了。案例二：之后在一次角色游戲中，幾個小女孩正在排隊打，可是昊昊卻要插隊打，這時一旁的阮依陽說：“你應該排隊。”“對呀，可以等其他小朋友打好，你再打。”小龍女說，“要謙讓。”洋洋在一旁說著，不一會傳來了兒歌聲：“你不推，我不擠……。”教室一陣歡聲笑語。分析^p：對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題無論，結合于陳鶴琴“生活即教育。”教育來于生活，但是由于小班幼兒年齡特點，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭搶，同時喜歡模擬，不能用簡單的說教。所以在案例中，當孩子們發生爭吵時，對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止，對他們進展說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進展教育，同時兒歌便于小班孩子模擬，兒歌朗朗上口，一方面穩定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模擬起來了，漸漸行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當排隊打發生了“插隊”現象，孩子們懂得解決生活問題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發現孩子們漸漸懂得解決生活的方式。陳鶴琴的“生活即教育”，在實際工作中，我們應著重于孩子生活的體驗，同時運用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子，使孩子在實際生活中學會解決生活中的問題，這就是我們的教育目的之所在。小班教育隨筆心得篇9又到了游戲活動的時間，我正和孩子做“網小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發現只有鄭慧琳一個人坐在自己的位置上，看著我和小朋友游戲。慧琳是一個生性靦腆的孩子，她平時很少說話，膽子比擬小，做事比擬慢，對人不信任。但是從她的眼神里，我看得出來她也想參加我們的游戲，但是又不敢參與進來。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會，看看她的表現。我邊和小朋友游戲邊關注著她。當我唱到“快快捉住”時成心走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模擬我的動作，互相擁抱。慧琳被我們的氣氛感染了，經過一次又一次的重復游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。對于幼兒來說，抱一抱、笑一笑，鼓勵他們是讓他們接納別人最好的方式。有的孩子不愿意參加活動，我們先不用強求，因為孩子的適應有快有慢。讓她有一個調整適應的過程。最后用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出英勇的第一步。看著她的進步，我感到無比的欣慰!小班教育隨筆心得篇10夏月星是個活潑得意、小嘴甜甜的孩子，平時總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開心果”，這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒及時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立即意識到自我的失誤，趕緊向孩子補充遲到的問候：“月星，剛剛老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。孩子是敏感的，異常期望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，應更加細心一些，不能無視孩子的情感，要珍惜保護她們天真的心靈。接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。小班教育隨筆心得篇11寒冷的冬天已來到，孩子們都穿上厚厚的棉衣，還要再穿著外套。當孩子們來到活動室，就會脫下外套，邊唱著“疊衣服”的兒歌，邊把衣服疊得整整齊齊并放在老師指定的位置，帽子也會放在一邊擺放整齊。脫衣服、疊衣服對我班孩子來說已變成極其簡單的一件事情，但在離園穿衣服時總顯得有些亂，雖然也嘗試了多種方法，但效果不是很好。沒想到孩子的一句話提醒了我，收到了意想不到的效果。前天上午離園時，提早非常鐘讓孩子穿衣服，孩子們正忙繁忙碌地穿著，得意的王皓走到我面前問我：“辛老師你看我穿得漂亮嗎?有沒有扣錯扣子?”我贊賞地看著他：“王皓你穿得很漂亮，扣子也沒扣錯，你真棒!”剛說完，荊荷清、張家瑞、劉競陽等小朋友也都紛紛跑到我面前，問我穿得漂亮不漂亮，我靈機一動，何不讓他們來個比賽穿衣呢?“唉，小朋友從今天開場咱們離園時就來比賽穿衣，拉鏈要拉好，扣子要扣對，帽子要戴正，衣領要整齊，再看鞋帶有沒有開的，開了要系好，咱們這個比賽名稱就叫‘誰的衣服穿得最漂亮’?穿戴漂亮的小朋友我們稱他為‘小巧手’，并且還有小禮物。”話間剛落，孩子們從頭看到腳，有不對的地方接著糾正，有個別小女孩還把絲巾系得很漂亮。沒想到因了孩子的一句話，改變了穿衣時枯燥而繁忙的場面，孩子們靜悄悄地仔細欣賞自己，從內心體驗到自己動手帶來的快樂。教育無處不在，只要我們抓住每一個細節都會有意想不到的收獲。小班教育隨筆心得篇12新學期開學了，由于我們班是新進的小班，因此在開學幾天內一直哭鬧不休，以楊毅，家樂，婷婷哭鬧最厲害，而且他們什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上。看著他們傷心的樣子，我有點無奈。為什么他們會一直這樣的呢?學校有那么多的小朋友，那么多的玩具，可以做好玩的游戲，很多小朋友都已經停頓哭鬧，開場尋找自己的.好伙伴，他們怎么還這樣呢?后來詢問了下他們的家長才知道平時都是太粘爸爸媽媽的，對他們依賴強了，所以才這樣。對于這種情況我想了很多好方法，一開場效果不大，還是出現吵鬧的樣子。后來我讓家長在家也幫我們做孩子的思想工作，隨著上學日子的延長，他們漸漸的好起來了。會和小朋友開心的玩耍，會坐著認真聽課，家樂還會幫老師做事情，他們學乖了。我由衷得開心。只是在他們好轉的同時，我又遇到了問題。我們班還有個別幼兒不會脫褲子，解小便老是憋的很急，而且他們又不告訴老師，為此我很苦惱。正巧在《哭哭笑笑》主題中，有個活動《有話就請說出來》，活動中，孩子們知道有話不應該自己藏著，而應該大聲說出來，這樣人家才會知道你的想法。并且在需要幫助的時候，要有禮貌，會說：“請幫幫我。”上完這個活動后，我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過來,悄悄地對我說：“老師，請幫幫我。”我詢問后知道他要解小便不會脫褲子。我表揚了他，并且大聲地告訴小朋友，他的行為很好，他遇到困難會主動尋求幫助，老師表揚他，而且他會大聲說：“老師，請幫幫我。”真棒，我們都應該向他學習。于是，在今后面的一段時間里，我總能聽到他們尋求幫助時說的一句話“請幫幫我“。真不錯。我為我們的孩子良好的轉變感到開心。孩子們，讓我們一起努力吧，使自己更能干。小班教育隨筆心得篇13俊俊在班里是一個性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與老師交流，不愿意與小朋友在一齊，寧愿一個人縮在墻角，回絕參加一些游戲活動，總以審視的目光來關注周圍的人和事，有時還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來，并且自尊心很強！他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對他采取了很多的方法，可是效果不是很大，他還是很孤僻。父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的帶路人和心目中的權威。漸漸地蔓延、擴散，從而產生錯誤的心理定勢，引發出人際關系障礙和許多行為上的困擾，阻礙學習、生活和人際交往這些活動的正常進展。這種病態心理假如不能及時而正確的治療，可能會危害終身。幫助孩子們消除自卑感，父母和老師要注意不要輕率地隨意貶低他們的本領或品質，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予表揚和鼓勵。孩子自我也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自我的心田上播種自信。小班教育隨筆心得篇14航航是個聰明、淘氣的孩子，但她非常的愛哭，一點小事哭起來沒完。新學期開場班里又招了許多新幼兒，由于不適應接連幾天哭個不停，航航也跟著他們哭個不停。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。為此我與家長溝通了許屢次也想了許多的方法，都無濟于事。可不知怎么回事這兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。終究是怎么回事呢？一天放學后，航航的媽媽來接他時對我說：“張老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們航航告訴我的，他說我們張老師生病了在打針。”我還對她說：“以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會住院的。”航航她這幾天是不是很乖了。聽了她的話我的心頭一熱，多得意的孩子呀！撒下春風方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點愛，那你將會收獲更多的愛。玩是孩子的天性，對于“玩”孩子總是表現出濃重的興趣。興趣是一切學習的最初動力，有了興趣，小朋友就能主動地、愉快地去學、去問、去探究。所以我們將幼兒的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發揮幼兒的主動性和積極性，鼓勵幼兒自主選擇活動主題，積極開展活動……”俗話說“興趣是最好的老師”，我們應該看到這一點，充分利用這一點，運用到教學中，讓我們的幼兒愛上能“玩”的活動課。陳鶴琴先生指出：“玩”對孩子有四點好處：〔1〕可以增加孩子的興趣。〔2〕可以豐富孩子的科學知識。〔3〕可以開展孩子的想象力。〔4〕可以培養孩子做人的高尚品質，什么合作、老實、英勇等品質，也可以在“玩”中學到的。所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開發智力開展越好。小班教育隨筆心得篇15常言道：“生命在于運動。”運動要講求科學性，特別是幼兒體育活動，更要掌握他們的根本體能全面開展和體質增強的規律，才能促進其身心和諧開展，增強其體質。一、根據幼兒年齡特點，科學地安排體育鍛煉。幼兒的運動，不可為急于收到“效果”而過度劇烈，更不能一律化，而是應該根據幼兒的年齡特點和各年齡段的幼兒體力才能、智力、由輕度而容易做的活動開場，逐漸進展。例如：單腳跳的平衡活動，大班幼兒用左右腳交替跳動，能持續5分鐘；中班幼兒跳3分鐘就感到累了；小班幼兒單腳站也站不穩，跳的時間也很短暫。我們可以看出：三個不同年齡組的幼兒全身各局部肌肉力量的發育不同，神經系統的平衡、協調、控制才能也不同，因此，在體育活動中所表現的活動才能也不同。為此我們一定要科學安排每日體育活動鍛煉。〔1〕幼兒年齡小，持久性差，承受力小，假如活動量集中在一段時間內開展，往往會出現兩種現象：一是時間長，負擔量過大，幼兒容易疲勞，對體育活動產生厭倦情緒，不利于培養幼兒參加體育活動的興趣，二是由于疲勞引起的注意力力分散，有效的鍛煉時間就少〔2〕年齡越小的幼兒，對每一個活動的持續時間應越短，越需要多種活動的交替，輪換進展，調節其緊張的情緒，使幼兒全身心得到和諧開展。二、從幼兒心理素質的開展出發，科學地組織各年齡階段的體育活動。根據一項調查：小班幼兒對體育活動的興趣是很高，在體育游戲中敢為性最好；而中班幼兒自信心開展程度普遍較低，獨立性也比擬差；大班幼兒在體育活動中的合作才能不強，缺乏主動的合作意識，這反映出大班幼兒合群性心理素質較差，抗挫才能的開展較為緩慢，創造性思維品質也比擬欠缺。1、培養小班幼兒大膽、英勇精神以情趣先導。〔1〕從小班幼兒的興趣、性格等方面進展引導，激發其良好情趣，鼓勵幼兒參加各項體育活動的勇氣。〔2〕提供適宜的玩具和游戲材料，讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動，以培養其大膽、英勇的心理素質。2、中班幼兒的自信心和獨立性培養應表達“互動性”。由于自信心和獨立性在心理素質中存在著互相聯絡的關系，因此，這兩種心理素質的培養在方法上應表達出“互動性”。〔1〕經常提供一些自由探究的時機，鼓勵中班幼兒獨立完成力所能及的任務。〔2〕在活動中不矢時機地教給幼兒一些克制困難的方法，以培養獨立性。〔3〕鼓勵、接納幼兒，充分信任他們，激發其潛能，樹立良好的自信心。3、大班幼兒“合作精神、抗挫才能和創造性”的培養應表達“連動性”。在體育活動中大班幼兒的全合作性、抗挫才能和創造性是互相影響的，它構成了大班幼兒心理素質的一大相貌，因此，對這三項品質的培養也應表達整和性和滾動性。〔1〕通過創設各種“合作”情境，培養大班幼兒的合作意識。〔2〕創設多種時機，學會協同活動，分享合作的喜悅。〔3〕創設良好環境，激發幼兒的創造動機，一物多玩，發揮幼兒的創造力。〔4〕尊重孩子，重視孩子的創造性。小班教育隨筆心得篇16昊昊是這學期剛剛插進我們班的小朋友。剛開場幾天有些認生，但沒幾天，他就開場欺負別人了。不管別人有沒有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來告他的狀。一次完成涂色的作業時，小朋友們都靜悄悄地完成作業，過了一會兒，涵涵哭起來，原來是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業本上亂畫，本子上亂七八糟。我剛想批評他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團結小朋友，不能欺負小朋友。趕緊跟涵涵說對不起。”這次昊昊還真聽話，跟涵涵說以后再也不這樣了。接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚昊昊，他主動幫伙伴撿手帕。”我的語音未落，一個孩子就說：“他今天打我了。”昊昊不好意思低下了頭。我親切的對昊昊說：“昊昊，以前你用這雙小手欺負過很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，假如你做了錯事，老師要批評你，但是假如你做了好事，老師就會表揚你。老師相信以后你一定會用這雙小手做很多很好得好事的。對不對？”好好使勁的點點頭。接著，我轉過頭對全班小朋友說：“來，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點，為大家做好事，好不好？”我話未說完，教室里“好”聲一片。在以后的日子里，我發現昊昊有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了。看到他的進步，我有一種說不出的快樂。其實，每一個孩子都有自已的閃光點，只是有的孩子身上的閃光點很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點少，較難發現。對于那些閃光點少，甚至沒有什么閃光點的孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點，使他們的閃光點不斷增多，而不斷擴大。因為太少的閃光點缺乏以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發現的眼睛，多多觀察，并適宜的給予孩子權利和時機，讓他們可以更好的理解自已的優點和長處，從而安康地成長。小班教育隨筆心得篇17在孩子們的無限期盼中，終于迎來了他們夢想中的海洋水族館之旅。一下車，海洋水族館獨特的外觀與圖案立即吸引了孩子。主輔樓兩棟成大小金字塔行的建筑緊臨東方明珠塔，墻面上裝飾著許許多多的魚兒，引來孩子的一陣雀躍。走進大廳，頭頂幾條“鯊魚”在游動，好象在歡送我們的到來。乘坐自動扶梯緩緩而上，來到了長江流域展區。上海海洋海族館是全世界唯一一家有獨立的長江流域展區來展示其特有水生生物的水族館，其中展示的生物大多數為國家保護動物，娃娃魚，揚子鱷的出現引來人們的爭相觀看。一路走來，魚慣而過，南美洲展區，澳大利亞展區，非洲展區。澳大利亞色彩艷麗，喜歡群居的彩虹小魚，讓孩子們久久不肯離去。____巨型蜘蛛蟹，讓孩子產生了很大的疑問：“老師，這蟹怎么這樣子的呢?怎么燒啊?”原來，他們把蜘蛛蟹與大閘蟹聯絡到了一起。“這個蟹是不能吃的，是欣賞的，我們要保護他們。”不知道我這番話他們聽懂了沒有，還煞有其事的在那點點頭呢!“老師，鯊魚在哪里?大海龜在哪里?”終于，我們走進了海底隧道，這是目前世界上最長的海底隧道，全長155米。走進隧道，就好象走進了海底世界，新奇獨特，風光個異，美輪美煥，自然歡快的海底世界瞬間展如今我們眼前，令人目不暇接。有美麗的珊瑚，悠閑的海龜，宏大的鯊魚……帶給孩子無限的快樂。最好看的是喂食，潛水員帶了許多魚在水中潛游，大海龜找潛水員要魚吃，給了一條，還要，正準備再喂，可是被一條鯊魚搶走了。于是，潛水