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文檔簡介

幼兒園大班教案《神奇的象形字》含反思幼兒園大班教案《奇妙的象形字》含反思幼兒園大班教案《奇妙的象形字》含反思

活動目標

1、觀賞好玩的故事，進一步了解漢字的由來。

2、學習詞語結繩記事、山脈起伏、光線四射。

3、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

日、人、火、山象形文字圖卡、繩子若干。

活動過程

1、爭論引入你熟悉什么字？字是怎么變來的？2、結合圖片講故事。

A、敘述第一段。

古時候的人是怎么記事情？（學習詞語結繩記事，并學習用繩子打結）B、敘述其次段。

后來又創造了什么樣記事方法？這方法比

結繩記事好用嗎？你能想出更好的方法嗎？C、敘述第三段。

是誰創造了象形文字？他是怎樣創造象形文字的？這種創造比前兩種創造有什么好處呢？（學習詞語光線四射、山脈起伏、并以繪畫形式表現簡易的象形文字）D、敘述第四段。

你喜愛倉頡嗎？為什么喜愛他？3、老師再次完整地敘述故事，并小結倉頡是創造中國文字的先祖，他創造象形文字，從今人們開頭學會運用字記錄和表達。

4、嬉戲猜猜象形字。

活動反思

整合式的故事教學。

故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中，即老師完整敘述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。

這種灌輸式的學習，使得很多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

分析本教材，我一改以往的教學風格，采納整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節。

如此一來，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的寧靜、全身心傾聽的狀態，習得自然、學得快樂。

1、老師要擅長運用各種教學方法，引孩入勝。

2、教學表現形式應是多姿多彩，不拘一格。

3、要有開放的心態，兼容幼兒的不同想法，敬重孩子共性的進展。

4、同時，老師應有豐富的感知閱歷，較高的教學素養，在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。

小百科象形文字是由圖畫文字演化而

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