第頁共頁實(shí)用的識(shí)字教案模板匯編十篇實(shí)用的識(shí)字教案模板匯編十篇識(shí)字教案篇1青島版第二冊教材識(shí)字〔二〕教學(xué)內(nèi)容：山東教育出版社語文學(xué)科二年級(jí)上冊第2組識(shí)字教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“堂、棋”等12個(gè)生字，會(huì)寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。2、感受語言的韻律美，結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語的運(yùn)用。3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語〔每組一份，粘貼用〕、生字卡片一套教學(xué)過程：一、生活導(dǎo)入：1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？〔學(xué)生自由交流〕2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？〔大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現(xiàn)詞語〕觀天氣拉二胡做航模唱京戲?qū)W電腦練書法下象棋畫圖畫彈鋼琴栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚二、自主讀詞1、小組挑戰(zhàn)賽①提出要求師：下面我們要進(jìn)展一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認(rèn)真聽清比賽的要求，才能獲得成功：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想方法把這些詞語都讀會(huì)，你們就成功完成了任務(wù)！②小組合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)開場，老師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。2交流識(shí)字情況①展示作品，交流答案。在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。②訂正答案。假如交流的小組答案正確，就請這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對了？〔根據(jù)學(xué)情給予表揚(yáng)，出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤〕③練習(xí)讀詞師：哪個(gè)小組愿意站起來讀給大家聽？如今，誰相信自己也能全部讀下來的請舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。〔幫助學(xué)困生〕三、多種方法識(shí)字1、介紹學(xué)會(huì)的生字，擴(kuò)展運(yùn)用。①剛剛合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家可真用心！如今能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎？〔學(xué)生自由交流〕②根據(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)展換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？“彈”〔你是怎么記住的？〕那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？“觀”，你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語中，“觀”還可以用什么字來換一下？“養(yǎng)金魚”，同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的？③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，假如用心地做，你會(huì)有更多的收獲。2、解決生字①同學(xué)們?nèi)缃裾鏁?huì)學(xué)習(xí)，在讀詞語的過程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。出示所有的生字，這些你都能認(rèn)識(shí)嗎？②同桌互相讀，比比誰認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。③師：誰來說說你覺得哪個(gè)字最難記？〔學(xué)生交流難記的字〕誰有好方法來記住這個(gè)字？好，你來，教教大家，其他同學(xué)看誰能用心傾聽別人的好方法〔學(xué)生說自己的記字方法〕還有這么多同學(xué)想說，好，把你的好方法說給同學(xué)聽。④如今攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。〔師舉卡片，學(xué)生開火車讀〕3、再讀課文。①師：同學(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，如今大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。〔學(xué)生自己讀課文〕②這些詞語我們已經(jīng)讀得很純熟了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？〔引導(dǎo)體會(huì)詞語的構(gòu)造——?jiǎng)淤e構(gòu)造〕〔三〕寫1、觀察所要寫的字。①師：我們學(xué)會(huì)讀了，也會(huì)用了，再加上會(huì)寫，才叫真正學(xué)會(huì)了，對嗎？〔課件出示所有的生字〕師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學(xué)生交流，課件留下難寫的字。②學(xué)生認(rèn)真觀察，閉眼書空練習(xí)一下。③師：如今請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎？〔寫時(shí)對于構(gòu)造，筆畫的'安排可以說明〕④師：你能不能比老師寫得更漂亮？如今讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，〔播放音樂，師提醒大家注意：書寫時(shí)姿勢正，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記〕好，像個(gè)小小書法家的架勢了。2、鼓勵(lì)學(xué)生寫寫其他的字。①師：試試看，其他的字你自己能寫對嗎？〔播放音樂，師提醒大家注意：同學(xué)們請注意——本放正、慢運(yùn)筆，心平靜、字而美。〕寫對的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫的最拿手。②〔有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品〕看，這個(gè)同學(xué)寫的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯(cuò)。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？最想說什么？教學(xué)反思：本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開場，設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的根底上初步識(shí)記生詞。而在合作的過程中，學(xué)生之間取長補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)那么進(jìn)展了一定的擴(kuò)展，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活間隔很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比擬高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識(shí)字量比擬大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式以進(jìn)步識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。識(shí)字教案篇2拼音a的學(xué)習(xí)【教學(xué)目的】知道學(xué)拼音的用途，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。【教學(xué)過程】一、談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用途可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用途大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!二、教學(xué)單韻母a1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模擬發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭局部離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。”三、教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的腔調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“腔調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模擬，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。幼兒園大班拼音a教案篇二拼音拼讀游戲課活動(dòng)目的：1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，穩(wěn)固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2.區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。活動(dòng)準(zhǔn)備：字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的.頭飾假設(shè)干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果反面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。活動(dòng)過程：一、律動(dòng)《拍拍手》點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開場出發(fā)了。1、拼音王國到了，首先來歡送大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。老師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)2、接下來歡送大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。老師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。老師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。二、區(qū)分音、形相似的字母。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。如今我們就把它們請出來掌聲歡送!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)三、拼音拼讀。1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，漸漸地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。再請個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友答復(fù)國王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?(第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)(第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。老師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)四、游戲—摘果子小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡送小朋友去摘果子了。游戲規(guī)那么：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子反面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。五、總結(jié)。今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比如今更出色。識(shí)字教案篇3教學(xué)目的：1.通過“誦讀”，單元整體認(rèn)識(shí)語文課本上本單元會(huì)認(rèn)的生字。2.通過觀察、指導(dǎo)，掌握課文中要求會(huì)寫的生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：冬天到了，北風(fēng)吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞-你聽，新年的腳步越來越近了。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)冬的世界，走進(jìn)第七單元，領(lǐng)略冬天的美麗。請和老師一起本書課題：第七單元整體識(shí)字。二、自主識(shí)字我能行：師：首先，我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：自主識(shí)字我能行。請同學(xué)們拿出識(shí)字卡，讀一讀，全認(rèn)識(shí)就在自評(píng)全對后面的括號(hào)里畫對號(hào)。〔學(xué)生自主識(shí)字，并自評(píng)。〕師：全認(rèn)的同學(xué)你們真棒！沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過，相信經(jīng)過這節(jié)課的努力學(xué)習(xí)，你一定能全部認(rèn)識(shí)的，加油！三、師生快樂對對碰：師：下面讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):師生快樂對對碰。1.第一個(gè)挑戰(zhàn)：誦讀26課詩句，認(rèn)讀生字詞師：請大家承受我的都一個(gè)挑戰(zhàn)！〔出示：26課《古詩兩首》的詩句〕請認(rèn)真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。〔師生承接讀、指名讀、齊讀〕師：〔出示26課生字詞〕我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。〔學(xué)生開火車讀生字詞。〕師：大家順利地通過了第一個(gè)挑戰(zhàn)，請聽老師送給大家的熱烈掌聲〔播放掌聲音效〕。2.第二個(gè)挑戰(zhàn)：朗讀27課，認(rèn)讀生字詞師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》吧。我讀一個(gè)自然段，大家讀一個(gè)自然段。〔師生承接讀27課《冬爺爺?shù)腵圖畫》。〕師：請大家自由朗讀課文，并考慮一個(gè)問題：冬爺爺?shù)漠媰菏窃趺串嫵鰜淼模空n文的哪一個(gè)自然段寫出來了？〔學(xué)生自由朗讀課文〕〔學(xué)生交流，并齊讀〕師：你真是一個(gè)用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌！〔出示26課生字詞〕下面我們來認(rèn)讀生字詞，請每組的3號(hào)來讀，讀對了，大家跟讀兩遍。〔每組的3號(hào)同學(xué)讀，大家跟讀〕師：大家表現(xiàn)的真好！伸出小手夸夸自己吧！3.第三個(gè)挑戰(zhàn)：讀一讀28課的幾個(gè)句子師:相信大家一定能通過第三個(gè)挑戰(zhàn)！〔出示28課的幾個(gè)句子〕讓我們讀讀這幾個(gè)句子吧，紅色的字要讀準(zhǔn)了。〔指名讀句子〕師評(píng)價(jià)。四、識(shí)字檢測我最棒：師：大家順利地通過了三個(gè)挑戰(zhàn)。如今我們來進(jìn)展同桌互相檢測。請大家拿出識(shí)字卡，同桌互相讀，全對的在同桌互評(píng)全對的括號(hào)里畫對號(hào)。〔同桌互評(píng)〕師：只有認(rèn)識(shí)更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認(rèn)識(shí)。沒有認(rèn)識(shí)的同學(xué)，請同桌催促他課下全認(rèn)識(shí)。五、我是寫字小明星：1.老師范寫“冒”和“圖”。2.學(xué)生仿寫。3.展示書寫好的同學(xué)的字。六、總結(jié)：師：今天大家表現(xiàn)的真棒！我送給大家一首小詩：《冬天來了》。〔師生承接讀〕〔在詩歌的朗讀中完畢這節(jié)課。〕識(shí)字教案篇4教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀兒歌。3．有觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。3．通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。教學(xué)難點(diǎn)1．在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)生運(yùn)用形聲字的.規(guī)律來識(shí)字的方法。2．通過閱讀兒歌，讓學(xué)生理解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、看圖識(shí)字，引出生字1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？〔出示彩圖〕出示生詞卡片〔有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等〕3．他們在干什么呢？能不能用比擬精彩的語言告訴老師？翻開書57頁讀讀。出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙二、小組合作，學(xué)習(xí)生字游戲：找朋友找出生字新朋友1．帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！〔自由練讀〕3．男女生比賽讀。4．抽讀生字卡片。〔打亂次序〕5．學(xué)生擺字卡。〔邊讀邊擺成3排〕6．學(xué)生找字卡。〔識(shí)字大王、識(shí)字小老師〕7．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)1．自由試讀識(shí)字兒歌。要求：〔1〕讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。〔2〕共有幾句話，作上記號(hào)。請同學(xué)分別讀這三句話。請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！2．合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。4．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。5．全班展示：全班配合讀，小組表演。6．小組比賽讀。7．拍手連讀。8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。讀課文或邊兒歌：小蜻蜓展翅飛小蝴蝶捉迷藏小蚯蚓造宮殿小螞蟻運(yùn)糧食小蝌蚪游得歡小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1．分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好方法，就是分類學(xué)習(xí)法。2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。第一類：蜻蜓、蝴〔蝶〕、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)〔1〕學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字1〕編兒歌：蜻──青青小蟲天上飛2〕蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓〔2〕學(xué)習(xí)第二類字：1〕抽讀生字卡片2〕去掉拼音讀五、指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)寫螞、蟻。這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。右邊的馬、義要寫得瘦長一些。識(shí)字教案篇5一、談話導(dǎo)入。1.小朋友，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？〔指名答復(fù)〕。2、你們聽，這是什么聲音？〔播放海浪與海鷗的鳴叫聲〕3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語文書翻到第102頁，自己小聲讀一讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字請拼音老師幫幫助。二、初讀、認(rèn)讀生字詞1、淘氣的生字寶寶出來了，請你拼一拼，讀一讀。出示生字。全班讀，開火車讀。2、去掉拼音讀。去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？請你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來，并口頭組詞。學(xué)生評(píng)價(jià)。第一行點(diǎn)名，第二、三行開火車讀。3、認(rèn)讀詞語。漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語會(huì)讀嗎？指名答復(fù)，學(xué)生跟讀。再讀課文。生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。三、圖文對應(yīng)1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？〔大海圖片〕生字寶寶們想回家了，請你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對了就把它送回家！指名讀，并送到對應(yīng)的圖片旁邊。評(píng)價(jià)：小老師們來檢查，都送對了嗎？老師有個(gè)疑問，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？四、逐行學(xué)習(xí)詞串1、學(xué)習(xí)第一行詞串你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多得意呀！來，讀一讀！〔出示詞串〕孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？〔出示圖片〕多得意的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來讀一讀。你們喜歡聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？這些詞語雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。孩子們，你們讀得像一首小詩那么美！2、學(xué)習(xí)第二行詞語過渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來，你們感覺怎么樣？〔出示海風(fēng)〕吹著海風(fēng)，眺望大海，呀，飛來了一群海鷗，每當(dāng)這時(shí)，大海媽媽就會(huì)托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂的景象啊！孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧！出示詞串。對呀，你們看！多美的畫面呀！〔出示圖片〕來，男生們，美美地讀一讀！3、學(xué)習(xí)第三行詞串。過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜歡大海了。大海不僅風(fēng)光迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！相機(jī)出示：珍珠、魚蝦、海帶孩子們，閉上眼睛聽老師讀〔師范讀〕，告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚蝦們在干什么？師小結(jié)：來，看一看，〔出示圖片〕美麗的珍珠，魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把他們連起來讀一讀呢？〔指名讀、男女生比賽讀〕4、教學(xué)第四行詞串。過渡：時(shí)間不早了，太陽也要落山了，看，它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣！〔出示詞串〕連起來把3個(gè)詞語讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？看西邊天空中的晚霞多美啊！〔出示圖片〕漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來，讀一讀最溫暖的這一行！老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福！五、整體整合，誦讀課文1.多美的大海呀，海灘上-海面上-海底下-海港里-〔引讀〕2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽老師讀！跟著老師讀吧！〔師帶讀〕2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？〔集體讀〕3.分男女生讀美麗的女生們，來讀一讀吧！女生們，你們讀得像一朵花一樣美！男生們，來挑戰(zhàn)一下吧！4、師生對讀你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。六、課中操孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。七、說話練習(xí)過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來，看一看！1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不一樣，誰能把它補(bǔ)充完好“〔〕的`貝殼”別忘了，還有大海里的寶貝，一起來說說。〔〕的魚蝦2、按規(guī)定格式說話過渡語：老師要進(jìn)步難度，這個(gè)長長的句子，你能補(bǔ)充完好嗎？出示：()地吹著,海鷗在,浪花在()。海面上的風(fēng)光真啊!師小結(jié)：是啊!海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！八、學(xué)習(xí)生字詞過渡語：海邊的風(fēng)光真讓人陶醉啊！你們看，生字寶寶也來看風(fēng)景了，今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁，我們來認(rèn)識(shí)一下！1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請同學(xué)們拼一拼。帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶。2、教學(xué)“沙”〔1〕讀一讀。〔2〕老師介紹:沙字是左右構(gòu)造，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右構(gòu)造的字要從左到右寫。請跟著老師書空。〔3〕看帖，左邊窄右邊寬。〔4〕老師范寫，學(xué)生跟著描紅〔5〕學(xué)生寫字。老師提醒書寫姿勢：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個(gè)，描三個(gè)。3、教學(xué)“浪”〔1〕讀一讀。〔2〕學(xué)習(xí)新筆畫：豎提浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫，我們來拼一拼。出示：豎提浪字也是左右構(gòu)造，我們寫的時(shí)候同樣從左到右。請跟著老師書空。〔3〕看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫。〔4〕學(xué)生寫字。九、回歸主題，再次誦讀孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說再見！讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。識(shí)字教案篇6教學(xué)目的１、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。２、正確、整齊、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“誰、怕”等６個(gè)生字。３、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。４、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)１、識(shí)記生字寫好６個(gè)生字興趣的`培養(yǎng)。２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣教學(xué)課時(shí)２課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。２、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字才能。３、能說說是怎么猜出謎語的。教學(xué)步驟一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣１、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。２、師問：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？３、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的方法。４、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。５、激情：這一單元給我們講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入１、師逐個(gè)出去謎面：⑴左一片，右一片，隔座山頭不見面。〔耳朵〕⑵上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。〔眼睛〕⑶１＋１不是２。〔打一字〕〔王〕２、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以理解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下根底；再次，謎底的提醒的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。三、初讀課文前兩那么謎語，自主識(shí)字看來，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文翻開到７９頁，就是這兩那么謎語。１、初讀前兩那么謎語，不認(rèn)識(shí)的字請拼音幫助，看誰讀得又快又好。２、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的缺乏。３、指名逐節(jié)讀，老師隨機(jī)點(diǎn)撥：難讀的字有：量〔lànɡ〕攻〔ɡōnɡ〕相〔xiānɡ〕都是后鼻音；團(tuán)〔tuán〕是前鼻音。４、自主識(shí)字生字：⑴出示帶拼音的詞讀讀：①齊讀。識(shí)字教案篇7教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的.事物去理解字詞。3．理解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖1．同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？〔或讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷說說〕2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。2．四人小組讀。3．老師出示詞卡，檢查正音。4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。三、指導(dǎo)誦讀1．老師范讀韻文。老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？2．四人小組讀。3．指名讀。4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要防止唱讀、頓讀。四、指導(dǎo)書寫1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順2．請說說“夏、梅”的筆順。3．說說你是怎樣記注生字的。4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．抽讀詞語卡片。2．齊讀韻文。二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫1．學(xué)習(xí)新偏旁。2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。3．重點(diǎn)反應(yīng)“桃、蛙、荷”的筆順。4．學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。識(shí)字教案篇8片段一穩(wěn)固識(shí)字1．拼字。把合體字驕、傲、誠等每個(gè)字分成兩局部，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？兩名同學(xué)一組，看看哪一組拼得快。2．走迷宮。用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，假如你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個(gè)游戲？選出局部學(xué)生參加這個(gè)游戲。老師____鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。3．看圖貼詞語。出示有以下內(nèi)容的圖畫：圖一，兩枝鉛筆，一短一長；圖二，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語卡片：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫的下面。片段二朗讀感悟課文1．老師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。2．初讀課文，理解課文內(nèi)容。請同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確。3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。〔1〕指名朗讀。對于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方老師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。〔2〕在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽。〔3〕練習(xí)純熟朗讀，要求讀流利。4．再讀課文，穩(wěn)固生字。出示不注音的課文，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。5．讀課文，練習(xí)背誦。〔1〕指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。〔2〕練習(xí)背誦課文。師生、生生合作對對子。學(xué)生自己獨(dú)立對對子。6．讀課文，感悟課文內(nèi)容。〔1〕在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。〔2〕說說為什么喜歡這些詞語。〔3〕你會(huì)讀下面的`句子嗎？請?jiān)囍x一讀。出示我會(huì)讀中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。7．?dāng)U展活動(dòng)。誰還知道別的對子？識(shí)字教案篇9第一課時(shí)一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示1．學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示，并考慮：通過讀這段文字，你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢?〔愛勞動(dòng)、愛集體、老實(shí)〕2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點(diǎn)。〔說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信〕二、學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容1．請學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文，要求：字音要正確。2．學(xué)生大聲地自由朗讀。3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。〔1〕學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，互評(píng)。〔2〕指名朗讀。兩到三名，對于學(xué)生讀得不正確的地方老師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)展互評(píng)。〔3〕學(xué)生練習(xí)純熟朗讀課文，要求讀流利。〔4〕把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。4．課文當(dāng)中的注音擦去，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)本課的生字1．將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說一說自己是怎么記住這個(gè)字的。2．合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字，然后在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：如誠、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。四、課后拓展1．出示課后我會(huì)讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。2．背一背。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。2．同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，那誰來讀一讀課文呢?〔生讀文〕二、質(zhì)疑問難1．請同學(xué)們考慮：通