第頁共頁一年級上冊語文教案一年級上冊語文教案一年級上冊語文教案1課前透視《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學生的發(fā)展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。教學目標1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。教學重點識字、寫字和練習朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)(大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學生的審美情趣。)對話平臺欣賞播放課件，教師配樂范讀課文。(讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應。)識字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。(培養(yǎng)學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學小組學匯報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。)朗讀1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以學生為主體，調(diào)動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)寫字1、出示生字也、長。指導認讀，用也練習說話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。4、教師范寫。5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)第二課時對話平臺導入1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)2、開火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)、匯報。(2)、從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)(直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。(學生是學習的主人，創(chuàng)設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)(激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀)2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)小結(jié)陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!練習1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認識哪些日字旁的字？寫字1、出示田字格中的字山、出。引導觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學習新的筆畫豎折，書空。3、范寫。(山的第一筆是丨，要寫在豎中線上；出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的，也要寫在豎中線上。)4、描紅，練寫，教師巡視指導。5、展示學生作品。(培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)實踐1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)(這兩項活動在教學中可任選其一。)伴教錦囊太陽太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。一年級上冊語文教案2一、教材簡說在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。教學重點是識字、寫字和朗讀課文。二、學習目標1、認識12個生字。會寫3個字，認識“、”兩個筆畫和“、、纟”3個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。三、教學建議(一)識字寫字1、識字。(1)在學生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學生讀準字音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲。可通過認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，并鼓勵學生相互糾錯正音。(2)指導學生識記字形時，可先學習新偏旁“、、纟”，然后讓學生自主識字，交流識字的方法，使學生在互相啟發(fā)中，提高識字能力。如：①加一加：樹=+對苗=+田②比一比：雨—兩2、寫字。本課要求會寫的三個字，筆畫都比較少。要引導學生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個字有什么共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件，但形狀不同。要引導學生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。口：認識新筆畫“”。防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較，讓學生自己得出寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。日：認識新筆畫“”，提醒學生注意“日”的兩豎要直。中：最后一筆豎要寫在豎中線上。(二)朗讀感悟1、讓學生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導。可借助插圖、投影片或多媒體課件幫助學生理解詞語。如，“竹排”，可通過看圖，讓學生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動狀況，讓學生知道“順水流”的意思。又如，指導學生看圖或投影片，讓學生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“綠油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。拉動投影片或演示課件，讓學生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。2、在了解感悟課文內(nèi)容的基礎上熟讀成誦。要求學生一邊讀一邊想象詩歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風光。鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受，如，“小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游”可讀得輕快些，表達出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達贊美的感情。讓學生在反復朗讀的基礎上背誦。(三)實踐活動1、課外收集有關(guān)介紹江南風光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀賞。2、學生展示自己旅游時拍攝的照片，向同學介紹旅游景點的美麗風光。(四)教學時間教學本課可用2—3課時。四、教學設計舉例例一(一)課題導入讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。(二)范讀課文，整體感知課文內(nèi)容播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。(三)初讀課文，學習生字借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。(四)朗讀感悟創(chuàng)設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。2、看到這些美景，你會說些什么3、為什么說小竹排是在“畫中游”4、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。(五)拓展說話再創(chuàng)情境，練習說話。繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。(六)鞏固識字，指導寫字(七)課外延伸收集江南的風景圖片，在教室里展覽;準備旅游照片，并作介紹。例二(一)看圖，揭示課題1、學生一邊聽表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖2、讀了課題你想知道什么你有什么不懂的地方(如，小竹排是什么小竹排怎么能在畫中游)(二)初讀課文，學習生字1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學字音并讀通句子。2、指名試讀課文，檢查自讀情況。(三)創(chuàng)設情境，指導朗讀播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風光。(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文(五)復習鞏固生字詞(六)指導學生寫字(七)完成練習完成課后練習“我會讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。一年級上冊語文教案3教學目標：1、認識12個生字;會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、揭題，導入課文1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習()的家鄉(xiāng)2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”板書：美麗的家鄉(xiāng)二、初讀課文，了解大意1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。4、跟錄音輕輕試讀三、學習生字詞語1、出示標有拼音的詞語。點名讀;齊讀;2、擦去詞語中的拼音。點名讀;齊讀3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。4、單個生字變序抽讀四、再讀課文1、給課文標出自然段序號2、自己選擇最喜歡的段落練一練五、鞏固練習1、圈出正確的拼音奔(ben、beng)寬(kuan、kan)市(si、shi)原(yuan、yan)2、比一比四——匹;下————-蝦;貝——-見;現(xiàn)————寬第二課時一、復習檢查1、出示詞語，點名檢查2、抽個別詞語檢查二、深入理解課文內(nèi)容1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀2、教學第4自然段(1)自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里(2)交流，師指導并板書：海邊美麗的家鄉(xiāng)、山里平原平坦、寬廣(風景美、物產(chǎn)豐富)草原(3)有感情地朗讀。練讀;錄音3、四人小組自由嘗試學習其他段落4、交流，師指導，并進行有感情地朗讀，板書：海邊、藍、寬山里、山高水清美麗的家鄉(xiāng)、平原、平坦寬廣、風景美、物產(chǎn)豐富草原、一眼望不到邊5、整體朗讀課文三、練習有感情地朗讀1、指導朗讀2、練讀3、背誦四、語言文字訓練他畫的海那么藍，那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。——那么——，那么——。五、書寫指導六、課后延伸一年級上冊語文教案4教學目標1、認識14個生字，會寫“里、么‘入、太、了、中”6個字。2、朗讀課文，背誦課文。3、體會媽媽對子女的愛。重點難點1、掌握6個生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。2、聯(lián)系生活，體會媽媽的愛。教學過程課前導語：齊唱歌《世上只有媽媽好》唱得多好啊！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛溫暖著我們，滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”一初讀課文，讀準字音。1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。2、學生借助拼音自由讀課文，圈出生字。3、同桌互查生字讀音。4、教師出示生字卡片，指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字，觀察每個字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說說識記的方法。如：熟字加偏旁：生——星羊——洋熟字加一筆：大——太口——中熟字變一筆：人——入4、教師指導書寫。重點指導里：筆順：“日”字的最后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。么：筆順：第一筆撇位于左上格，1、學生在田字格中仿寫，教師評價。教學反思：5、媽媽教學過程一、復習檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。二、精讀課文，感悟文義。1、指導學習第1節(jié)。⑴自讀課文，說說課文把媽媽比作什么。課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。⑵想一想，為什么說媽媽是家里的星星？（扣住“明亮“一語理解）⑶你覺得人媽媽的眼睛什么時候最明亮？（引導學生聯(lián)系生活，體會感情）⑷指導朗讀。媽媽就像黑夜里的星星，明亮地照亮著我們，你對她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛）你能把對媽媽的熱愛、贊美之情讀出來嗎？自由練讀——指名讀——齊讀2、扶學第2節(jié)。⑴自讀第2節(jié)，說說把媽媽比作什么。⑵課件演示當“我“睡覺”時，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導朗讀。3、小組合作，自學第3節(jié)。⑴想想把媽媽比作什么。為什么這樣說？抓住“暖洋洋”，引導學生聯(lián)系家庭生活，舉出具體事例說明媽媽給家庭帶來的溫暖。⑵指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。三、展開想像，續(xù)說句子。1、你覺得媽媽還像什么？（大樹、燈火、春風）2、仿照課文續(xù)寫句子。1、媽媽是——————————，——————————。2、媽媽是——————————，——————————。3、鼓勵評價。四、總結(jié)課文，再次吟誦，升華情感。師：媽媽是星星，是月亮，是太陽……千言萬語也表達不了我們對媽媽的愛。讓我們再一次齊讀課文，把媽媽的愛深深地印在腦海里吧！（齊讀課文。）一年級上冊語文教案5[設計理念]根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。[教學目標]1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。[重點難點]重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。[教具準備]教學掛圖、生字及詞語卡片[教學時間]：兩課時[設計流程]一、看圖談話，導入新課1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？二、揭示課題三、自讀課文，認識生字1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。3、檢查認讀帶生字的詞語。（1）愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認讀生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。3、小組互相交流，討論你要請教的問題。4、再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰的家？大海是誰的家？（2）它們愛自己的家嗎？為什么？5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家”？四、練習背誦，積累詞語1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。五、練習，拓展思維1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。2、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）六、指導書寫指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。七、擴詞，積累運用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認讀“詞語花籃”里的詞。（3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。一年級上冊語文教案6說學情學生已經(jīng)接觸過不少散文，對散文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力，但過去的學習主要是以理解內(nèi)容、感悟思想以及分析藝術(shù)技巧為主，尚未上升到具體的閱讀方法的層面上，一些較難的藝術(shù)技巧也很少涉及；但是，作為即將升學的初三學生，他們的學習、理解、接受能力相對較強，加之前面五個單元“學會讀書”的積累，是本課學習的有利條件。說教學目標根據(jù)課標：“應加強對閱讀方法的指導”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，結(jié)合九年級學生的認知結(jié)構(gòu)、學習能力，并且考慮到教學目標應具有科學性、具體性、可操作性以及可檢驗性，我將本課的教學目標設置為：1.品味課文的語言風格，揣摩句子的深刻含義，學習文章描寫景物的方法。2.學習使用圈點批注的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3.體悟作者熱愛自然、熱愛生活、積極向上的情感，學會欣賞綠色之美、自然之美。這也符合課標提出的“三維目標”，學生能從課文中形成自己的情感體驗，學到相應知識與方法并運用到平時生活的閱讀中去。說教法、學法1.多媒體教學法：吸引學生的注意力，加強教學直觀性，提高教學效率，強化教學效果。2.默讀法：有利于學生正確深入理解全文，培養(yǎng)自覺的閱讀習慣和態(tài)度。3.圈點批注法：讓學生讀懂文章，養(yǎng)成邊讀書邊動腦的良好習慣，提高學生的鑒賞能力、批判能力、創(chuàng)造能力。4.朗讀法：能夠提高學生的口語交際能力，幫助學生理解課文內(nèi)容。5.小組討論法：打破了課堂單向傳遞的束縛，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不僅有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，還能培養(yǎng)其發(fā)散性思維。說教學流程一、導入（2-3分鐘）使用幻燈片播放梅雨潭、什剎海拂地、虎跑寺“綠壁”、西湖以及秦淮河，同時播放第三段“我曾見過我怎么比擬得出呢”的配樂朗讀。幻燈片播放的圖片以及背景朗誦，能夠讓學生有身臨其境的感覺，吸引學生的注意力。接著就提問學生看完圖片、聽完朗誦之后，對梅雨潭的綠有怎么樣的感覺？明確：引導學生與別的綠進行對比。一年級上冊語文教案7教學目標1、認識8個生字，會書寫6個生字。學會一個新偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時候能真心相互幫助。教學重點、難點認字和寫字。教學準備生字卡片。第一課時一、導入課文。生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準備交好朋友的同學能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學習一篇課文，學完之后你就會找到答案。二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。1、認讀生字。借助拼音讀準字音和詞語。注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕聲。2、抽讀識字卡片。3、初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思，“告”本課把事情說給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。4、給生字組詞，并練習運用。三、靈活多樣，助復習。1、玩聽音拍卡片的游戲。2、玩詞語接龍游戲。四、做鞏固練習。1、讀讀下面詞語。2、選字填空。五、試讀課文。六、作業(yè)：熟讀課文。第二課時一、導入新課。這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《朋友》這篇課文。齊讀課題。二、朗讀課文，復習生字。1、出示生字卡片，學生認讀。2、自讀課文，標明自然段序號。3、找同學分段讀課文。三、邊讀邊理解。（一）學習第1自然段。1、讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么一想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀讀這句話。2、學習玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。3、在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結(jié)果怎樣？4、學習“是”字。“是”是翹舌音，又是整體認讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。（二）學習第2自然段。1、從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。2、學習什么的“么”、“呀”兩個都讀輕聲。書寫時注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個人？（三）學習第3自然段。1、讀躺在地上那個人的話，讀懂了什么？2、撇下是什么意思？3、學習“走”字。“走”是平舌音。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。4、討論：在朋友遇到困難的時候，我們應該怎樣做？四、認認真真，學寫字。本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字，指導書寫時，重點指導“在”字的第三筆“豎”，提醒學生不要忘寫。要寫“是”字時，先復習“足”字，對比觀察兩字的異同后再動筆書寫。“走”字提醒學生書寫時注意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點。“玩”字書寫時要注意王字旁的寫法。“么”字的第二筆是“撇折”，提醒學生別寫成“豎提”。五、完成活動與練習。1、“連線成字后，讀一讀。”2、讀一讀3、選字填空。4、說一說。一年級上冊語文教案8識字(一)1、一去二三里一、教學目標：1、復習鞏固漢語拼音。2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學重點：1、認字寫字。三、教學難點：1、辨認“八、入”和“九、幾”。四、教學準備：生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時安排：2課時第一課時43電39一、教學目標：1、復習鞏固漢語拼音。2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。二、教學重點：復習鞏固漢語拼音。三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。四、教學過程：(一)、復習導入：1、復習六個復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。2、激趣導入：開學到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!(二)、觀察圖畫，揭示課題：1、看圖說話。(示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的?4、結(jié)合具體實例，引導學生理解“里”。(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：1、教師范讀課文。2、圖文結(jié)合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。3、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。(四)、自讀課文，學習生字：1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學)4、教學生字。(1)讀一讀。出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導學生讀準“四、十、三”。變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。(2)擺一擺。人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。(五)、朗讀感悟：1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。(1)小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。(3)男女生競賽讀。課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。(六)、認識田字格，指導書寫“一”：1、認識田字格。(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。(2)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”2、指導書寫“一”。(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。(2)學生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學生繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認12個生字。六、板書設計：四、十、三七、課后反思：第二課時總44電40一、教學目標：1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。一年級上冊語文教案9【教學內(nèi)容】四首兒歌：1.游戲歌《丟手絹》2.問答歌《上網(wǎng)》3.謎語歌《蝸牛》4.教誨歌《小熊過橋》【教學目標】1.能用普通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。2.通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。3.通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。【教學重難點】通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛，創(chuàng)作兒歌。【教學準備】多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入：同學們，首先請大家欣賞一首兒歌《小雨點》，會唱的同學可以跟著一起唱一唱。1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜歡兒歌，是吧?2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》請孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)1.學習《丟手絹》師：瞧，小朋友們都在操場上做游戲呢!我們也一起去玩吧!(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》自學提示一：1.請孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準字音，開始吧(相機糾正孩子的讀書姿勢)(你在讀兒歌的過程中，遇到了不認識的字，你有什么好辦法嗎?)2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯了，請你幫幫他多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)這首兒歌可以在什么時候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時候)是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)引導學生玩丟手絹的游戲(請部分同學邊做丟手絹的游戲邊唱歌)師小結(jié)：以后同學們玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。其實兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語歌、問答歌、游戲歌等等!三、學習多篇兒歌，感受兒歌的不同類型出示自學提示二：1.讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首(抽生讀，糾正)(1)問答歌師簡介問答歌特點：里面有提問，也有回答，這叫問答歌(師板書：問答歌)，多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳簡介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個問答一個問題的，也有連著問幾個問題再連著回答的兒歌，(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題，隱藏答案，學生按照自己的想法填寫回答。1.老師問，抽生說2.全班問，抽生答(2)謎語歌《蝸牛》生用自己喜歡的方式讀兒歌，說說是根據(jù)什么猜出來的?師：(板書：謎語歌)引導學生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動作(指名讀、男女生比賽讀)(3)教誨歌《小熊過橋》師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?師范讀兒歌，請其他的孩子認真傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊?誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)讀出兒歌的節(jié)奏引導學生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)讀出兒歌的韻味感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來瑯瑯上口師簡介：在兒歌中蘊含知識和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，四、學編兒歌，感受樂趣播放毽子韻律操視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。出示兒歌小毽子的前半部分，引導學生創(chuàng)編兒歌。小小毽子我愛你，把它學好不容易。從小練好踢毽子，既能強身又健體。學生試著編寫兒歌，同桌相互評價，感受樂趣。五、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了讀書的快樂、學習的快樂，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣!人教版一年級語文上冊教案的反思今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因為他們識字少，沒有閱讀基礎，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學會閱讀，進而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。一年級上冊語文教案10一、教學目標1.學會韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四個聲調(diào)。2.能準確拼讀anang的音節(jié)，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌，體會拼讀的樂趣。二、教學重點前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音，聲母和an，ang組成的音節(jié)的拼讀。三、教學難點讀準韻母an,ang和相應的音節(jié)四、教學過程（一）復習舊知出示之前學過的韻母和聲母，讓學生開火車讀，一起拼讀。（二）嘗試亮旗大家讀得這么棒，老師獎勵大家看一個視頻，播放天安門閱兵儀式。同學們你們到過北京嗎？今天，有兩個復韻韻寶寶跑到北京去了，我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片，北京有個標志性的建筑物就是天安門。(1)你們看，有個復韻母寶寶就藏在天安門里面，它是哪個韻母寶寶呢?新授an.學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找an。讓學生思考，給an加上聲調(diào)該怎么讀。(2)出示昂著頭的圖片，把昂讀作一聲怎么讀？學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找ang。讓學生思考，給ang加上聲調(diào)該怎么讀。（三）合作亮旗比較an和ang的不同。（1）從形上看，ang比an多一個g。（2）從音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。（3）小朋友們和韻母寶寶an，ang玩得開心嗎？現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了，有多好多音節(jié)寶寶，你能拼出來嗎？先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。（四）匯報亮旗（1）讓學生大組賽讀，男女賽讀，開火車讀，分小組讀。（2）給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子，再分組拼讀（3）認讀音節(jié)詞組（五）反思提升小朋友，你們讀累了沒有？韻母寶寶an和ang說它們玩累了，它們想睡覺了。讓我們把它們送到四線三格里去休息吧，大家說一說，它們該睡在哪一格呢？（1）教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強調(diào)同一韻母中兩個字母之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫，學生用手指跟著老師寫。（2）學生在樹上練習寫an和ang，寫好之后同桌相互檢查，指出不足之處。（3）教師找出寫得好的和不好的，用投影儀展示，師生共同優(yōu)缺點。然后糾正不足。（4）寫好之后，做一做連線題。學生自己拼讀，然后連線。老師最后點評。一年級上冊語文教案11教學目標：1、學會zcs3個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫2、能準確拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)3、學會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲4、認識5個生字，會讀兒歌教學重點：１、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。２、學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學難點：區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。第一課時教學過程：一、激發(fā)學習興趣二、我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形（一）學習聲母z的音形1、出示“z”的圖，學習字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（４）教師范讀“z”。（５）學生練讀“z”，體會發(fā)音要領。2、記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２zzz。（二）學習聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學習字母的音（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？（3）教師范讀“c”。（4）學生練讀，體會發(fā)音要領。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。（3）學生讀記憶兒歌。（三）學習聲母“s”的'音形1、出示“s”的圖，學習字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？（4）教師范讀“s”。（5）學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？（2）學生說記憶順口溜：半個８字sss。（3）學生讀記憶兒歌。三、指導書寫（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）師范寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？第二課時教學過程：一、復習1、抽讀學過的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學習聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。1、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。2、同桌同學互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？三、創(chuàng)設活動情景學習整體認讀音節(jié)（一）學習音節(jié)“zi”1、請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。比如：zz同學在滋水。2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必須要我這個單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？4、教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學生練習讀，體會它們的區(qū)別。6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要去點。8、學生練習讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。（二）學習音節(jié)“cisi”1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書：“cisi”。3、能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？4、學生練習讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學習“cisi”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、小結(jié)今天我們又認識了３個聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！第三課時一、復習1、出示zicisi指名讀、齊讀2、讀zcs與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2、指導學生用字、詞說一句話。3、拼讀詞卡。4、提問：說說你在家里做哪些事？5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？（1）自由打開書本說兒歌（2）找一找：里面有哪些是帶zcs的，再讀（3）、指名讀兒歌（4）、誰來當小老師。（5）、邊讀邊自已做動作。（6）、指名表演。6、那老師再考考你們，認不認得這些朋友。出示生字7、做游戲認字三、小結(jié)：這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會認幾個生字，又會讀兒歌。四、課外作業(yè)：課后請小朋友們回家把你們今天學習的字告訴你的爸爸媽媽。五、板書教學后記：漢語拼音教學內(nèi)容枯燥，乏味．影響了學生的學習興趣．在教學聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動的方法與學生一起學習．編了順口溜．像個小２zzz，半個圓圈ccc，半個８字sss在教學ＺaCaSa的過程中，我利用插圖編了一個故事：一個星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準備做早飯．爺爺也早早起來，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛勞動啊！這樣，不僅讓學生學會了這三個音節(jié)拼讀，而且還對學生進行了愛勞動的教育．在這節(jié)課中，也還存在一些不足：１、班內(nèi)學生插嘴現(xiàn)象較多；２、對發(fā)音沒有到位的學生缺少必要的指導；３、沒有及時板書。一年級上冊語文教案12一、教學目標1、熟讀angengingng和他們的四聲調(diào)2、拼讀帶有angengingng的拼音3、會書寫angengingng4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字二、學情分析學生之前已經(jīng)學習過aebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎三、重點難點重點：熟讀angengingng和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有angengingng的拼音難點：會書寫angengingng熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字第二課時一、教學目標1、復習angengingng和他們的四聲調(diào)2、復習帶有angengingng的拼音3、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字二、教學重點復習angengingng和他們的四聲調(diào)、拼讀三、學時難點熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字四、教學活動1、課前導入同學們，之前我們學習了angengingng這幾個字母，下面我們來復習一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢2、復習（游戲方式）蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng，ding等。讓學生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學，此游戲可以反復玩，爭取讓每一個同學都有摘到蘋果的機會3、運動詞語拼讀（1）創(chuàng)設情境：動物界舉辦了一場運動會，我們來看看他們都參加了哪些運動呢（2）展示熊貓游泳圖片，讓學生試著拼讀游泳的拼音ung（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學生試著拼讀拼音qizixingche（4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學生試著拼讀dapingpangqiu。（5）請學生觀察以上幾個拼音，找出上節(jié)課新學的拼音寶寶。（6）教師帶領學生再讀一遍，起到鞏固作用。4讀小歌謠《兩只羊》（1）教師領讀小歌謠，學生跟讀（2）請學生挑出標紅的字和拼音，自己讀一讀。（3）教師教授學生生字“車、羊、走、也”。先讓學生觀察他們的結(jié)構(gòu)，在跟老師一起認識他們（4）玩識字游戲。先讓學生自己認識這些字，然后全班學生一起，看投影上的字，搶答。（5）玩拼音生字連線游戲。教師先讓學生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個學生連一連，其他學生則評價他們連得對不對。5、課下任務把小歌謠讀給父母聽試著給今天學習的生字“車、羊、走、也”組一個詞。一年級上冊語文教案13一、談話導入新課1、師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）2、師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）3、揭題師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學習一篇新課。（板書課題：shengguoqi升國旗）領讀課題，齊讀。（提醒學生：“升”是后鼻音）二、初讀指導師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。教師泛讀課文師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。學生自讀課文師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。檢查學生自讀情況師：同學們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？（1）出示生字詞：（逐個出現(xiàn)wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí五星紅旗我們國旗shēngqǐlìzhèngjìnglǐ升起立正敬禮指名認讀，相機糾音。后鼻音：星、升、正、敬輕聲：們（2）齊讀生字詞。（3）去掉拼音認讀生字新詞。師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）三、細讀課文學習第一句、請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）（出示）五星紅旗老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。五星紅旗是我們中國的國旗。那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）男生讀，女生讀。齊讀。學習第二句師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）（出示）國歌聲中，高高升起。指明讀句子。（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？指名讀。齊讀。齊讀一、二句。學習第三句。（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）指名讀句子。這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？指名讀齊讀。練讀全文，齊讀。四、總結(jié)課文師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。一年級上冊語文教案14一、教學目標：1、學會jqx三個聲母的讀音，練習拼讀音節(jié)，拼音識字。引導學生自己觀察、實踐，總結(jié)出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。2、引導學生采用猜讀、拼讀法識字。3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，