學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)案：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來(lái)到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過(guò)這堂課增加彼此之間的感情，說(shuō)到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人，說(shuō)一說(shuō)從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說(shuō)）提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們也提到了老師，……..”沒(méi)提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)了這么多，但好像還是忘了你的另一個(gè)生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導(dǎo)你的人”（老師）；讓生說(shuō)說(shuō)老師對(duì)學(xué)生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？同學(xué)們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？同學(xué)們聽(tīng)到你們的夸獎(jiǎng)，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學(xué)們老師就帶來(lái)了一首歌頌老師的歌曲我們來(lái)欣賞一下。二、學(xué)新歌１、初聽(tīng)歌曲，要求：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽(tīng)歌曲的旋律。（課件）2、師：孩子們多美音樂(lè)啊！讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，要求：這遍請(qǐng)你伸出一只手來(lái)，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。聽(tīng)后：同學(xué)們你能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）３、師：那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來(lái)欣賞一遍，這一遍聽(tīng)后告訴老師歌曲當(dāng)中都說(shuō)了些什么？（生答）師：同學(xué)們，看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會(huì)想到什么呢？（生答：感謝、感激）４、讀歌詞師：相信每一位孩子都被老師所打動(dòng)著，老師對(duì)我們的愛(ài)真是無(wú)微不至，同學(xué)們我們要學(xué)會(huì)感恩，讓我們帶著感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對(duì)老師的愛(ài)釋放出來(lái)吧。“配樂(lè)”表?yè)P(yáng)：“同學(xué)們的朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺(jué)的流露出了對(duì)老師的情誼。”彈琴6、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來(lái)。提示閉口音正確演唱方法。在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學(xué)生試一試在哼唱。7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。師：“同學(xué)們，跟著老師一起把歌詞來(lái)唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音。”８、唱出聲音，琴聲伴奏。９、難點(diǎn)突破。生自己指出難唱的樂(lè)句?！熬磹?ài)的……”師：“提得很好，（課件）這個(gè)地方是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏，他最大的特點(diǎn)就是前長(zhǎng)后短，你聽(tīng)老師來(lái)唱一唱?！薄皣I心瀝血”：“”接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱.

講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱師：看來(lái)同學(xué)們歌曲是會(huì)唱了，可能是由于學(xué)習(xí)的緣故，把這個(gè)感情忘記加進(jìn)來(lái)了，沒(méi)關(guān)系咱們?cè)賮?lái)一遍，剛剛咱們表達(dá)的感情真的很好，只不過(guò)我提一點(diǎn)有時(shí)候控制一下聲音大小呢，可能會(huì)表達(dá)歌曲的另一種韻味，比如板書(shū)，課件。第一段：你看看歌詞，你說(shuō)我們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧?kù)o）第二段：也是聲音不要太大，但是有個(gè)地方咱們要把生唱出來(lái)點(diǎn)，就是“嘔心瀝血”這個(gè)地方，你能說(shuō)說(shuō)這是（感激的心情去唱）課件“嘔心瀝血”字做大

表?yè)P(yáng)：看來(lái)同學(xué)們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了一二段合起來(lái)加感情唱一唱再講第三段：講述孩子們茁壯成長(zhǎng)，老師的心情激動(dòng)萬(wàn)分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點(diǎn)改變，讓生說(shuō)可以快一點(diǎn)課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會(huì)喊）最后一部分：有個(gè)語(yǔ)氣詞

“啊”，說(shuō)出啊表達(dá)：一言難盡或者無(wú)限的情誼，讓生用一種動(dòng)作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。完整加感情加動(dòng)作跟伴奏唱情感滲透師：同學(xué)們談起老師，總會(huì)讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對(duì)你的嚴(yán)厲；也可以是老師對(duì)你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以…...讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個(gè)稱(chēng)號(hào)吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會(huì)再來(lái)分享。師：聽(tīng)了同學(xué)們的故事后，我想只有三個(gè)字可以表達(dá)，讓我們一齊說(shuō)：老師，我愛(ài)你！四、本課小結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛(ài)延續(xù)下去。（唱歌曲啊后一句，下課。）學(xué)情分析學(xué)生整體情況本次授課的班級(jí)是惠民縣石廟青陽(yáng)店小學(xué)三年級(jí)一班，這個(gè)班的學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感較好，在平時(shí)的音樂(lè)課教學(xué)中，學(xué)生課堂上精力集中，積極練習(xí)，部分學(xué)生樂(lè)理有一定的基礎(chǔ)，所以上課時(shí)只要老師引導(dǎo)到位，學(xué)生的積極性被挖掘出來(lái)，課堂效果往往事半功倍。課前預(yù)習(xí)在上一周的音樂(lè)課時(shí)，用了30分鐘時(shí)間讓學(xué)生熟悉了一下教材《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，包括對(duì)教材的細(xì)讀，把控、技巧性的東西學(xué)生心中有個(gè)大致的輪廓，所以在授課過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熟練程度和熟悉的速度會(huì)提升不少。效果分析：本節(jié)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》內(nèi)容較多，最基本的演唱技巧，在講解的過(guò)程當(dāng)中，注意和學(xué)生配合練習(xí)，所以整堂課上下來(lái)，感覺(jué)比較緊，最后的拓展延伸比較倉(cāng)促，沒(méi)有起到好的效果，但是對(duì)歌唱的氣息和時(shí)值的把握有了較扎實(shí)的理解。對(duì)氣息和指法的熟練程度不夠因?yàn)榧记尚缘臇|西，熟練掌握還需學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上勤加練習(xí)。重點(diǎn)技巧圈點(diǎn)在節(jié)奏練習(xí)和氣息練習(xí)的環(huán)節(jié)，給予學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較少，時(shí)間原因，不夠熟練。課外延伸較倉(cāng)促課外延伸在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)了5分鐘時(shí)間，但是對(duì)前面內(nèi)容用時(shí)太多，所以顯得比較倉(cāng)促，學(xué)生的參與性少了一些，沒(méi)有達(dá)到理想的效果。以下為課后詢(xún)問(wèn)的部分同學(xué)的個(gè)人感受：董瑞：這節(jié)課練習(xí)內(nèi)容較多，幸虧平時(shí)多加練習(xí)，所以才跟的上老師的節(jié)奏，對(duì)氣息的控制和節(jié)奏有了較深的理解，但是氣息和節(jié)奏的配合還沒(méi)完全把握。陳夢(mèng)瑤：這節(jié)課的課上練習(xí)時(shí)間有限，需平時(shí)勤加練習(xí)。吳一諾：這節(jié)課的重點(diǎn)是唱法和氣息的配合，老師講解的比較細(xì)致，練唱的很好，多和老師學(xué)習(xí)。教材位置《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人音版小學(xué)音樂(lè)3年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)歌曲，本節(jié)課涉及歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容主要是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏和氣息的控制，通過(guò)展示教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生當(dāng)前的求知欲和對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。本節(jié)節(jié)奏和氣息控制的練習(xí)是整個(gè)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程基礎(chǔ)，所以本課的知識(shí)目標(biāo)是難點(diǎn)，更是重點(diǎn)。二、整體把握歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神,也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情歌曲為4/2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著無(wú)限的深情.第二樂(lè)段是歌曲的副歌,從“啊”開(kāi)始,曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。測(cè)評(píng)練習(xí)一.附點(diǎn)音符練習(xí)二.氣息練習(xí)（長(zhǎng)音練習(xí)）用“l(fā)u、la”模唱歌曲課后反思在眾位同仁的幫助下，終于上完了這節(jié)特色示范課，課是上完了，但是總感覺(jué)有一些困惑和不足，在這里進(jìn)行下自我反思。從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)段，正如《課標(biāo)》指出的那樣：“學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)?！睘榇?，《課標(biāo)》規(guī)定了具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂(lè)課確定了兩首歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，即：欣賞歌曲《我愛(ài)米蘭》和演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題并解決了問(wèn)題：發(fā)音不準(zhǔn)。教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂(lè)譜；這時(shí)，我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確，還會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們明白，這也是歌曲情感表達(dá)的需要。能力水平上的分化。隨著時(shí)間的推移,就出現(xiàn)能力水平上的分化。歌唱教學(xué)是音樂(lè)課教學(xué)的重要組成部分,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了歌唱技巧,提高了整體音樂(lè)素質(zhì),而且從中得到了成功的歡樂(lè)和美的享受。單元目標(biāo)：這個(gè)單元緊緊圍繞著：敬師、贊師、頌師、唱師這一主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為2/4拍、bE大調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中主要運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)無(wú)限的深情的情感。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)段，正如《課標(biāo)》指出的那樣：“學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)?！睘榇?，《課標(biāo)》規(guī)定了具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。課程目標(biāo)