使用班班通心得體會使用班班通心得體會

使用班班通心得體會

使用“班班通”設備心得體會

盼望學校蔣婷

在各級領導的大力支持下，201*年春期我們盼望學校的每間教室都裝上了“班班通”設備，也就是電子白板。我校領導特別重視，特意對全部的老師進行了培訓。通過一年的學習與使用，我覺得電子白板已經成為了我上課必不行少的教學工具。下面我對電子白板給我們一線老師上課帶來的一些便捷與好處談談我自己的一些感受。一、最直觀的感受

電子白板可以讓師生徹底告辭粉塵污染；它可以完全替代黑板。通過電子白板軟件可實現板書書寫、畫圖、擦除等。

利用電子白板教學，可以調整同學大腦興奮、削減疲憊，讓他們利用自己的無意留意開心的接受學問。電子白板在學校課堂中，更是受到同學的寵愛。針對學校生的年齡特征，孩子好動，留意力集中的時間短等等，好玩的白板教學能夠充分吸引孩子的留意力。

電子白板還能提高課堂的實際利用率，讓老師告辭繁雜的畫圖程序。它有量角器、直尺、圓規功能，可以面對同學清楚地操作，老師可依據需要調用圖形，原來需要幾分鐘才能完成的圖形，現在不到三秒鐘就呈現出來了。

二．使抽象的問題形象化，關心同學理解概念，突破教學難點。人的思維是形象思維在前，抽象思維在后。特殊是中低班級的同學，同學對一些直觀的事物比較感愛好。這就需要我們老師在教學中

盡量用圖片、實物等，借助直觀形象去獵取抽象的數學學問。例如：我在教學《角的熟悉》這一課時，我首先在電子白板上出示剪刀、三角形、鐘面、五角星的實物圖，讓同學找找這些圖上有沒有角，在哪里？同學在生活中已經接觸過角了，對角也有了一些熟悉，同學很快找到了圖上的角。這時我順勢說：“我們在這些圖上找到了角，假如我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使同學建立起角的概念。這樣，使同學不易理解的抽象的角，通過實物演示，變得直觀形象，同學易于理解。這樣教學，既貼近同學的生活實際，又符合學校生的思維特點，更能關心同學建立起科學的數學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。

通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯系起來，構造了一個學問的生成情境，讓同學比較簡單地找出事物之間的區分與聯系，從而清楚地獲得概念，突破教學重點、難點。

三.能夠提升課堂教學氣氛，增加師生互動力量

首先是課件的使用，在電子白板教學中利用ppt課件效果很好，傳統PPT的應用是演示式教學，它有強大的演示功能，卻無法面對簡單多變的課堂。而電子白板最大的特點是可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題可以由同學來填寫。老師可以讓不同的同學輪番進行上臺操作，在答題的過程中進行指導、講解，對同學的錯誤準時進行訂正，利用感應筆在白板上進行即時標注，更好地激發同學的

學習愛好，提升課堂氣氛，增加師生互動。例如我在一班級同學學習熟悉圖形的教學中,我利用PPT設計了這樣一個活動，課件中,只要點擊喜愛的福娃,就會消失不同的題目。當課件放到“找一找身邊的立體圖形時”可依據同學的回答直接將內容通過白板的書寫功能融入教學課件中，使同學隨機產生的學習靈感成為課件的有機組成部分。這樣的學習過程,不僅活躍了課堂氣氛,增大了同學的參加面,而且使同學提高了自主學習的力量。

其次是圖片的使用，老師可以將生活中的一些場景圖片展現給同學，實現理論與實際生活的結合。利用電子白板設計的數學課圖文并茂，能最大程度的激發同學的學習愛好，使同學愿學樂學。我使用得最多的是課本圖片（就在我們教參書的光盤里拷貝），課本上的每一頁都可以變成一幅教學掛圖展現在白板上，白板上的書寫功能，構畫功能，拉屏功能，聚焦功能。。。。。。每一個功能都時刻吸引著同學的眼球。

四、應用白板增加課堂容量提高課堂效率

數學學問的記憶建立在理解與運用的基礎上,尤其針對記得快,忘得也快的學校生而言,在每節新課后,都需要設計較大量的練習加強鞏固。假如每次練習的設計都簡潔地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現形式,長時間同學會厭倦乏味。因此,這時利用電子白板發揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優勢,能使練習、復習等環節也輕松、開心,能使同學在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態,使他們覺得學習是一件歡樂的事。利用白板可以進行不同形

式的練習,如:嬉戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進行一題多變,一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題,使同學厭煩練習的現象得以轉變。例如：在教學完《分數的初步熟悉》后，我設計了同學喜愛的涂色嬉戲：依據給出的分數，給下面的圖形涂色。同學利用手中的感應筆，對空白的圖形涂上了喜愛的顏色，同學既鞏固了所學的新學問，還熬煉了動手力量，激發了同學的求知欲望，調動了同學學習的樂觀性。

五、電子白板教學過程有痕跡

電子白板上課的過程通過視頻記錄器能直接保存下來，這也是電子白板的一個特點，便于形成共性化的授課紀錄，成為老師的重要課程資源，關心分析同學的思維過程，為今后的授課、反思供應參考。電子白板為現代化訓練開拓了新的天地，給同學供應了一個更加豐富的進展空間，激發了同學的求知欲，啟迪了同學的思維。以上是我使用電子白板的一些感受，但如何運用電子白板的強大功能，我還要連續學習，讓電子白板在教學中發揮出最大的作用。

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班班通使專心得體會

本學期以來，上級領導給我們配備了“班班通”設備。給過去生硬的課堂注入了新的生氣和活力，促進同學樂觀思索，主動參加，從而有效提高了課堂教學效率。通過半年的課堂實踐，談談我個人的體會：一、使用班班通資源，便利了我的教學。

在課堂上，我可以為同學呈現更多的學習資源，無論是相關視頻還是相關資料，都便利快捷，而且資源呈現的方式是大屏幕，教室里的同學都可以看到，字體大，同學看得更清楚，動態的教學設計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展現更有效，對同學的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向同學展現一個有用、有效的學習空間，讓同學了解如何通過網絡查找資料、整理資料，可以很有效的關心同學有效的使用網絡、利用網絡進行學習，而不是利用網絡來玩嬉戲。2、激發同學的數學學習愛好

老師在教學過程中對枯燥的數學問題，可以利用“班班通”使抽象的教學內容具有聲形并茂、生動活潑的表現形式，使教學活動情理交融，使同學置身其中，引發他們多種感官共同參加，更精確?????生動地感知所學學問，同時也更有利于同學理解把握學問。在教學“軸對稱圖形”這一課時，就可以應用多媒體的艷麗顏色、美麗圖案，直觀形象地再現事物，給同學以如見其物的感受。老師可以用多媒體設計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現出對稱軸，讓同學觀看。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，制造意境，使同學很快把握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學習愛好，激發求知欲，調動同學樂觀性。再例如：在講授“圓的周長”這一節時，老師可以讓同學通過演示周長的兩種測量方法，然后讓同學根據演示的方法進行小組測量，可見這樣的情景給同學留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對同學形成刺激，使同學產生學習的心理需要，進而主動參加學習活動。通過動畫、聲音、顏色等來創設情境，渲染氣氛，從而調動同學的學習愛好和熱忱。

三、化抽象為直觀，培育同學的理解力量數學是從實際生活和詳細事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。學校生生活學問面窄，感性學問少，因此，學校生對抽象的數學問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數學問題詳細化，可以給同學身臨其境的感覺，為同學學習數學學問架起一座由抽象到詳細的橋梁。

在《圓的畫法》的教學中，可先讓同學觀看一條線段繞一個端點順時針旋轉，直至另一個端點掃成一個圓，讓同學初步感知圓的形成過程。接下來將畫圓的步驟分解展現給同學，使同學獲得畫圓的完整信息。這樣，同學會記住畫圓的每一個步驟和要領。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來。從而找出事物之間的來練習，促進對學問的理解。四、化靜為動，讓同學感受學問的形成過程數學是討論數量關系和空間關系動態變化的自然科學，而這種動態變化的關系在教材中是以靜態的方式呈現的，在教學中如何如何將這種動態變化的數量關系和空間關系再現出來呢？借助于班班通進行教學就會達到抱負的目的。例如在教學“圓的面積”時，我依據教學內容設計出課件，在教學中進行圓的分割、組合動態的演示，讓同學通過觀看演示過程，從而理解從圓演化為長方形的過程，知道圓和長方形之間關系，從而推導出圓的面積公式。通過直觀的畫面，使靜態的學問動態化，不僅能有效的激發同學探究新學問的愛好，而且使同學深刻理解了數學學問的本質。

自“班班通”安裝以來，在我們學校教學工作中發揮了巨大的作用，讓我們不再由于地區局限而得不到優質的教學資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學質量。但老師肯定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，