Word第第頁高校教師暑期培訓(xùn)工作總結(jié)大全xxxx年7月13日，我有幸作為市級骨干成員參與了xxxx年海口市暑期骨干老師培訓(xùn)，參與了期盼已久的學(xué)科分組培訓(xùn)，在引領(lǐng)與反思中收獲頗多。

一、《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀專題

在可親可藹的張衛(wèi)東院長的解讀中，我們對《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深化、細(xì)致的理解與思索。其基本理念是“同學(xué)為本，師德為先，力量為重，終身學(xué)習(xí)”。這也是從事教育工作的指導(dǎo)思想。而“終身學(xué)習(xí)”既是老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念，也是老師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時(shí)代要求。

目光有多遠(yuǎn)，舞臺就有多大。持續(xù)不斷地讀書與學(xué)習(xí)是老師進(jìn)步的不竭動力。我們老師不但要常上網(wǎng)，看新聞，而且要跟同學(xué)同步學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代潮流。才不會消失“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬。“活到老，學(xué)到老”是對每一個(gè)人的要求，何況老師，更不能閉門造車。所以，老師要有世界目光與時(shí)尚心態(tài)，終身學(xué)習(xí)。老師要把“終身學(xué)習(xí)”記于心，見于行。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流，滋潤心田，啟迪心智，完善人生。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)專題

在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭辯，在爭辯與協(xié)商中我們對平常教學(xué)目標(biāo)的熟悉誤區(qū)得于思索與反思。這也促使我對有效教學(xué)與高效課堂的深思：對于有效教學(xué)而言，我們老師都應(yīng)始終關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展，這就要求老師必需明確同學(xué)的主體地位，樹立“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的思想；要有“全人”的概念，即同學(xué)的進(jìn)展是人的進(jìn)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的進(jìn)展；老師就像電影的導(dǎo)演，是課堂的主導(dǎo)者，而同學(xué)就像演員，是課堂的主角。

在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)盡量把時(shí)間還給同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。為了提高同學(xué)課堂活動的有效性，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，對同學(xué)什么時(shí)候動腦、動手、動口等都要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)控，并避開流于形式。

三、微課制作專題

在課件制作資深專家姚倫盛的指導(dǎo)下，我們再次與微課制作“親熱約會”，對新潮流的學(xué)習(xí)方式有了更深化的了解與思索。

相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合老師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)〔如英語語法教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容〕的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的冗雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。此外，通過制作微課，我們老師可以實(shí)現(xiàn)從中實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的仿照、遷移和提升，從而快速提升老師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)老師的專業(yè)成長，何樂而不為呢？

四、課堂觀看與診斷專題

在我們德高望重陳波站長的引領(lǐng)下，我們對課堂觀看與診斷有了多角度與多維度的.理解與把控。通過觀摩三節(jié)xxxx全國優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例，我們對如何科學(xué)觀看課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀。聽課老師沒必要也不行能面面俱到地解釋課堂上的每個(gè)方面。老師要一邊聽，一邊觀看思索。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教者對教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展現(xiàn)。看同學(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總而言之要看老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)主體地位有機(jī)結(jié)合。這樣，我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀看者，我們才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的進(jìn)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率。

總