北師大版初中語文初三語文上冊《帖學(xué)與碑學(xué)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過本次教學(xué)，學(xué)生將會：了解帖學(xué)與碑學(xué)的定義和區(qū)別；掌握帖學(xué)的基本知識，了解帖學(xué)的發(fā)展歷史、特點及其代表作品；了解碑學(xué)的發(fā)展歷程、碑文的分類及特點；能運用帖學(xué)與碑學(xué)的知識分析文本，提高書寫和行文能力。教學(xué)重點帖學(xué)的基礎(chǔ)知識和發(fā)展歷史；碑學(xué)的分類和特點；文本分析和寫作能力的提高。教學(xué)難點如何將帖學(xué)、碑學(xué)知識運用到文本分析和寫作中。教學(xué)方法講授法：通過PPT、短片、圖片等形式介紹帖學(xué)與碑學(xué)的基本知識和代表作品等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；研讀法：讓學(xué)生分組閱讀《帖學(xué)與碑學(xué)》文本，分析文中經(jīng)典的帖學(xué)和碑學(xué)案例，提高學(xué)生的閱讀能力；寫作法：讓學(xué)生運用帖學(xué)、碑學(xué)知識分析文本，并通過寫作的方式提高學(xué)生的書寫和行文能力；探究法：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解帖學(xué)與碑學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)師生互動：通過拋出問題等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考他們對帖學(xué)、碑學(xué)有哪些認(rèn)知？以及帖學(xué)、碑學(xué)的作用。激發(fā)興趣：通過展示帖學(xué)、碑學(xué)的經(jīng)典案例和創(chuàng)造性的文本表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。帖學(xué)篇講授法：運用PPT等形式介紹帖學(xué)的定義及其發(fā)展歷史，以《觀書》為案例介紹帖學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生深入了解帖學(xué)的基礎(chǔ)知識。研讀法：讓學(xué)生閱讀《帖學(xué)與碑學(xué)》中“王羲之的書法成就”一節(jié)，并分組討論《觀書》的詞句、文字所表現(xiàn)出的意蘊、風(fēng)格及生活情趣，并將討論結(jié)果呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。寫作法：讓學(xué)生分析虞集《水龍圖》，寫一篇文章，從書法、表現(xiàn)手法等方面分析其藝術(shù)價值，并將分析結(jié)果寫成文章。碑學(xué)篇講授法：運用PPT等形式介紹碑學(xué)的定義、分類及碑文的特點，以“兩漢碑文演變”為案例介紹碑學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生深入了解碑學(xué)的基礎(chǔ)知識。研讀法：讓學(xué)生分組閱讀《帖學(xué)與碑學(xué)》中“黃山峰碑刻”一節(jié)，并討論碑刻的形式、內(nèi)容、意蘊、藝術(shù)特點，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。寫作法：讓學(xué)生分析唐代王珪《述廟祭》碑文，寫一篇文章，從碑文的結(jié)構(gòu)、文學(xué)特點、歷史背景等方面分析其含義和藝術(shù)價值，并將分析結(jié)果寫成文章。綜合篇探究法：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論等形式，深入了解帖學(xué)、碑學(xué)的代表作品、名家、流派及其貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的綜合能力。教師輔導(dǎo)：就學(xué)生討論出的問題，進(jìn)行講述和解答。教學(xué)評價自我評價：學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課程后，進(jìn)行自我總結(jié)和評價，從知識學(xué)習(xí)、能力提高、思維拓展等方面對自己進(jìn)行評價。教師評價：教師根據(jù)本次教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，采用觀察和記錄學(xué)生思考和表現(xiàn)的形式進(jìn)行評價。總結(jié)通過本次教學(xué)，學(xué)生深入了解了帖學(xué)和碑學(xué)，掌握了它們的基礎(chǔ)知識和代表作品，增強了他們的閱讀、分析、寫