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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.學生所享有的受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利是指學生的（）。A.榮譽權B.名譽權C.人格尊嚴權D.隱私權【答案】：C2.在具備一定的學科知識之后，（）成為影響教師教學效果的關鍵性因素。A.教學監控能力B.教學反思能力C.教師的威嚴D.師愛【答案】：A3.班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事。社會需要的是身心健康、和諧發展的建設者和接班人，而不是只會死讀書的‘呆子’。”這表明馬老師具有（）。A.開拓創新的理念B.資助發展的意識C.素質教育的理念D.因材施教的意識【答案】：C4.將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是（）。A.組織策略B.復述策略C.時間管理策略D.精細加工策略【答案】：D5.（）是學校課外活動的主體部分,學校應高度重視，分科組織落實。A.社會實踐活動B.體育活動C.科技活動D.學科活動【答案】：D6.每當想起劉胡蘭等英雄人物，就會喚起小李對那種堅貞不屈行為的欽慕之情，并激勵著小李去戰勝困難，這種道德感是（）。A.想象的道德感B.直覺的道德感C.理想的道德感D.理性的道德感【答案】：A7.強化問題意識原則也叫（）。A.教學與科學研究相結合B.引導研究學習C.講述思路D.增強學生參與【答案】：B8.馬克思主義觀點認為，培養全面發展人的唯一方法是（）。A.城市與農村相結合B.知識分子與工人農民相結合C.教育與生產勞動相結合D.腦力勞動與體力勞動相結合【答案】：C9.（）被認為是改變態度的一種方式，即“通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報刊等方式改變人們的觀念和信念的方法”A.威脅B.誘導C.說服D.辯論【答案】：C10.教學計劃管理包括（）。A.教學計劃的執行、監督與評估B.教學計劃的監督與評估C.教學計劃的制訂、執行、監督、評估等環節D.教學計劃的監督【答案】：C11.（）是學校班級間互相聯系的紐帶。A.班干部B.班主任C.共青團D.學生【答案】：B12.人類心理活動的基礎是（）。A.精神活動B.意識活動C.反射活動D.技能活動【答案】：C13.將教學目標逐級細分成彼此相連的各種子目標的過程稱之為（）。’A.目標分類B.任務執行C.目標表述D.任務分析【答案】：D14.按皮亞杰的觀點,兒童在（）完成“守恒”任務。A.形式運算階段B.具體運算階段C.前運算階段D.感知運動階段【答案】：B15.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是（）。A.美感B.熱愛感C.道德感D.理智感【答案】：C16.心理學研究表明，心理定勢對遷移的影響表現為促進和（）。A.強化作用B.支持作用C.定向作用D.阻礙作用【答案】：D17.學生年齡特征中所指的兩個方面是（）。A.認識和情感的特征B.氣質和性格的特征C.生理和心理的特征D.情感和意志的特征【答案】：C18.（）強調意識的結構A.機能主義B.精神分析C.行為主義D.構造主義【答案】：D19.某學生判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且傾向于主持公正、平等。根據皮亞杰的理論，該同學的道德認知發展處于的階段是（）。A.公正階段B.自我中心階段C.可逆階段D.權威階段【答案】：A20.確定社會主義教育目的的理論基礎是（）。A.赫爾巴特的《普通教育學》B.巴班斯基的教學過程最優化思想C.馬克思主義關于人的全面發展學說D.凱洛夫的《教育學》【答案】：C21.面對同樣的刺激，有的人反應平靜，有的人卻情緒非常激動，難以自控，這主要體現了性格情緒特征中的何種差異（）。A.持續性B.強度C.穩定性D.主導心境【答案】：B22.某教師把大量的時間花在如何管理和控制學生上，而不是把重點放在如何教好學生上。該教師處于的成長與發展階段是（）。A.關注情境B.關注發展C.關注生存D.關注學生【答案】：C23.有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創立者是（）。A.布魯納B.奧蘇伯爾C.苛勒D.加涅【答案】：C24.西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家是（)A.柏拉圖B.亞里士多德C.昆體良D.蘇格拉底【答案】：C25.在我國最早提倡"學分制"的是（）。A.蔣夢麟B.胡適C.竺可楨D.蔡元培【答案】：D26.俗話說“人心不同，各如其面”，說明人格具有（）。A.可變性B.穩定性C.獨特性D.共同性【答案】：C27.（）是指各級各類學校的比例關系和銜接方式,以及不同性質專業之間的比例構成。A.教育組織形式B.教育類型C.教育分類D.教育結構【答案】：D28.以下不屬于新時期德育發展的新主題的是（）。A.生命教育B.生活教育C.生存教育D.生態教育【答案】：D29.班級、小組、少先隊屬于（）。A.一般群體B.正式群體C.非正式群體D.特殊群體【答案】：B30.制定教學計劃的出發點,也是實施教學計劃的歸宿的是（）。A.時間分配B.課程設置C.學年編制D.培養目標【答案】：D31.采用性格量表測量學生，他們在這一個月的結果，如果大致等于六個月前和三個月前的得分，那么我們就認為測驗的（）較高。A.信度B.區分度C.可靠度D.效度【答案】：A32.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態。中學生常見的焦慮反應是（）。A.考試焦慮B.睡眠障礙焦慮C.生活焦慮D.交友焦慮【答案】：A33.智力是指人們的認識能力，其核心是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.注意力【答案】：C34.下列關于教師威信的觀點錯誤的是（）。A.教師威信實質上是一種良好的師生關系B.教師威信包括人格威信、學識威信和情感威信C.教師的威信分為權力威信和信服威信D.教師應該樹立權力威信【答案】：D35.具有高凝聚力的群體進行決策時，為了保持意見一致，使不同意見和評價受到壓制的現象稱為（）。A.從眾B.服從C.群體極化D.群體思維【答案】：D36.通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。A.自我強化訓練B.自我監督訓練C.自我控制訓練D.肯定性訓練【答案】：D37.“主句就是句子開端部位的詞”，這句話屬于（）。A.感性概括B.言語直觀C.理性概括D.形象直觀【答案】：A38.一題多解屬于（）。A.直覺思維B.聚合思維C.分析思維D.發散思維【答案】：D39.“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A.應激B.熱情C.心境D.激情【答案】：C40.關于弗洛伊德提出的人格結構理論說法錯誤的是（）。A.自我位于人格的最高層次B.人格的三個層次包括:本我、自我和超我C.當三者處于協調狀態時，人格表現出一種健康狀況，反之，則會產生心理疾病D.人格由三個層次構成【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.廉潔從教的內容包括（）。A.堅持高尚情操B.自覺抵制社會不良風氣C.不利用職權之便牟取私利D.發揮奉獻精神【答案】：ABC42.加強職業道德修養的途徑有（）。A.樹立正確的人生觀B.培養自己良好的行為習慣C.學習先進人物的優秀品質，不斷激勵自己D.堅決同社會上的不良現象作斗爭【答案】：ABC43.潛心教書育人職業行為的具體要求（）。A.遵循學生成長規律，B.遵循教育規律，C.以身作則、為人師表D.堅持育人為本、【答案】：ABD44.加強職業道德修養的方式包括（）。A.自我約束B.以先進典型為榜樣C.慎獨D.學習職業道德規范【答案】：ABCD45.團體心理輔導的獨特性體現在（）A.特別適合于人際關系適應不良的人B.效率高、省時省力C.效果易鞏固D.感染性強、影響廣泛【答案】：ABCD46.現代社會提倡的節約，包括節約（）。A.人力B.時間C.空間D.資金和物質【答案】：BC47.職業學校設置的基本條件有（）。A.有必備的辦學資金和穩定的經費來源B.有符合規定標準的教學場所、與職業教育相適應的設施、設備C.有組織機構和章程D.有合格的教師【答案】：ABCD48.奧蘇伯爾認為直接影響學習遷移的認知結構變量有（）。A.可利用性B.鞏固性C.直觀性D.可辨別性【答案】：ABD49.完善生態文明制度體系，要做到（）。A.健全法律法規，完善生態環境保護管理制度B.劃定生態保護紅線，建立責任追究制度C.把節約資源放在首位D.完善經濟社會發展考核評價體系【答案】：ABD50.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）。A.整體互動模式B.雙向傳播模式C.單向傳播模式D.互動傳播模式【答案】：ABCD51.問題解決的主要特征包括（）。A.認知性B.個體性C.包括一系列心理運算D.目的指向性【答案】：ACD52.關于道德評價，錯誤的說法是（）。A.對一種行為進行道德評價，關鍵看其是否符合社會道德規范B.道德評價是一種純粹的主觀判斷，沒有客觀依據和標準C.每個人都能對他人進行道德評價，但不能做自我道德評價D.領導的道德評價具有權威性【答案】：BCD53.團體心理輔導的局限性會表現在（）A.個人深層次問題不易暴露B.對帶團的領導者要求高C.不適合人際關系適應不良的人D.個體差異難以照顧周全【答案】：ABD54.在職業活動中，要做到公正公平就必須（）。A.正確處理部門之間、部門內部各種關系B.按原則辦事C.不徇私情D.發揚團隊精神，增強內部凝聚力【答案】：ABC55.在教師道德行為評價中，校內外輿論、教育傳統習慣和教師內心信念間的關系是（）。A.當校內外輿論、教育傳統習慣符合教師需要時，會增強教師內心信念B.教師內心信念的形成和鞏固，要受到校內輿論和教育傳統習慣的熏陶和影響C.教師內心信念又構成校內外輿論、教育傳統習慣形成的基礎，教師內心信念的形成，又會促使校內外輿論的形成，并使教育傳統習慣活動良性發展D.當校內外輿論、教育傳統習慣不符合教師需要時，會引起教師內心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內心信念【答案】：ABCD56.在道德發展的研究方法中，社會學習論注重實驗室實驗，進行的有代表性的實驗有（）。A.抗拒誘惑實驗B.言行一致實驗C.延遲滿足實驗D.模仿學習實驗【答案】：ABD57.屬于社會主義職業道德基本要求的是（）。A.明禮誠信B.愛崗敬業C.辦事公道D.團結友善【答案】：BC58.我國歷代思想家教育家有關師德修養的內容有（）A.立志樂道，甘于奉獻等B.學而不厭,誨人不倦C.教學相長，相互尊重D.以身作則，反躬自省【答案】：ABCD59.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）。A.印象整飾B.印象形成C.印象控制D.印象提升【答案】：AC60.下列與去個性化產生有關的是（）。A.匿名性B.群體規模C.自我意識D.責任分散【答案】：ACD61.印象管理過程中的兩個重要因素是什么（）A.自我觀念B.自信C.社會身份D.外表【答案】：AC62.就精通業務而言，從業人員對業務技術的掌握有（）四個不同的層次。A.“會”B.“知”C.“熟”D.“精”【答案】：ABCD63.明確職業道德修養的目標和任務