生物教師工作計劃高三下學期

20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教學觀是“教學

是藝術”。但隨著20世紀以來科學思潮的影響，以及心理學特別是

行為科學的發展，人們意識到，教學也是科學，出國了“生物教師

工作計劃高三下學期”僅供參考，希望能幫助到大家！

堅持以科學發展觀與和諧教育目標為指導，進一步加強素質教

育，立足生物教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學研究，

加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進教育均衡發

展、和諧發展，為提高我區高中生物教學質量，作出應有貢獻。

1.聚焦課堂，服務教學。積極圍繞“優質高效的課堂教學”

開展教學調研、課改實踐、教學研訓、質量監控等教研活動，努力

提高課堂教學效率。

2、以教師專業發展為中心，積極開展教學研究、教學指導和

教學服務工作，努力提高教師專業發展水平。

3、以教研網為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網絡教研

教學活動，提高教研實效。

4.立足校本，研訓一體。深入學校教研組，指導科組建設和

校本教研，督促課改實驗，逐步形成教、學、研一體化的務實高效

的學校教研機制。

5.創設平臺，促進發展。配合區教研室的統一部署，積極創新

和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發展平臺，為教師提供充

分展示自我，發展自我的機會。

（一）聚焦課堂，提高教學效率

1、加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的有效性。大力倡

導和推行啟發式教學，加強課堂教學質效研究。要以促進每個學生

素質發展為目標，著力解決學生主動樂學和學習習慣養成的問題，

有效提升學生的學業成績和綜合素質。

2、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發揮學科中心組成

員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力

培養我區生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方

法。

3、積極探索新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課

堂教學質量評價標準，充分利用其導向性引領教師的教育教學。

4、積極開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發

現研究主題，形成課堂教學的研究專題，逐步解決一些教學中存在

的實際問題，提高課堂教學效率。

（二）加強師資隊伍建設，創設教師發展平臺，分層引領，促

進教師專業發展

1、加強青年教師培養，努力提高青年教師的業務水平。舉行

青年教師優質課競賽，以此為契機促進青年專業進步；對青年教師

進行跟蹤輔導，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長

方案和發展計劃，使優秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學業

務中的骨干。

2、配合教研室工作，推進學科名師建設。指導各級各類名師

及培養對象能不斷增強自己的教科研能力，逐步形成自己的教學特

色，盡快出成績、出成果。指導各級各類名師通過教研網發布個人

的教案、課例、課件、教育教學論文等，充分發揮名師的示范帶頭

作用。

（三）完善教學調研機制，確保教學質量。

1、常態教學調研。在學期中間除了教研室統一組織的集體教

學調研外，不定期開展由生物學科中心組成員參與的“課堂教學有

效性”的教學調研。

2、跟蹤式教學調研。擬將中學和高中作為跟蹤式調研對象，

參與校本教研和集體備課，并選擇各學校的2-3位老師進行跟蹤研

修。

（四）加強高考研究，提高高考成績

組織高三生物學科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明

等進行認真分析，做好年高考復習備考的指導和教研工作，力爭年

高考取得更好成績。

（五）以教研網為平臺，積極開展網絡教研教學活動

積極探索網上教研，拓展教研時空范圍，提高教研效率。充分

利用教研網、學科專題網站和教育博客開展網上教研活動或評課、

議課、教學視導的反饋與交流等活動。

面對著高考錄取方式的調整，語數外在高考中的地位進一步提

高，而對于生物，是選2,為了打好高考這場團體戰，我們生物老

師更應該提高課堂效率，落實精講精練，我們相信“一份耕耘一份

收獲”，全體備課組將繼續團結協作，發揮團隊精神。在高三管理

小組的領導下，將踏踏實實地做好高三的教學工作。

我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實前行，把各項工作

做到位。我們根據新的高考要求，結合本屆學生的實際情況，初步

確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談

一下高三生物的復習思路：

教學思路：“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、

精講精練、提高效率”。總體上分兩輪復習，重點要第一輪復習

（以章節復習，適當進行整合），第二輪進行專題復習。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修

三后可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第

二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習，爭

取在第一輪復習打下扎實的基礎，取得較好的成績；一模以后則進

行第二輪復習（以專題復習的形式）。

㈠準確定位，因材施教：

根據我們學校學生的實際情況和新的高考要求（重點是B級的

達標人數），我們的教學目標在難度系數上不是面向高考試題的全

部，而主要定位在85%。（高考試題的難度系數是6：2：2）,讓盡

可能多的同學能拿到試卷上80%分數。此外，對于班內少數學有余

力的同學，老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上

的20%。而對于少數基礎較差的同學，則相反。

在準確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續團結協作，

發揮備課組集體備課的優勢。堅持集體備課，分章節由專門老師負

責有關的知識點掃描、教案和統一練習、測試，遇到問題共同研究

解決。

㈡教學策略：

1、抓好基礎

高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，能力的培養，更是建

立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現了這一點，尤其是今年

的江蘇高考卷更體現了基礎知識的重要性。因此，在教學中要注重

基礎知識的教學，在第一輪復習時一,我們對于基本知識點逐章逐節

進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要

記憶。今年，我們在每一章復習完時，都進行基本功測試。來促進

學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。

2、方法指導

在高三的整個教學過程中，注重對學生進行學法指導和解題方

法的指導。以往高三學生的困惑表現在：有的同學花了時間在生物

上，就是學不好，不知該如何來學生物；還有的同學是題目看上去

會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學

習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧

與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和

練習中加以指導和歸類總結。

3、做好課后的輔導工作。

高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由于學生的個體存在

著差異，有些同學的基礎好，有些差些。“一支獨秀不是春”，對

于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。

4、分工協作

在高三復習工作中，分工協作，編寫好第一輪復習的教學案，

群策群力，做到資源共享。

5、把握四個環節

⑴懂。雖然高三是復習，但基于學生的基礎和平時生物課訓練

少的事實，許多復習課只能當新課上，第一輪復習至關重要。在課

堂上，我們要讓每一個學生聽懂，特別是在第一輪復習中，在追求

進度的同時更要追求質量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的

收獲。

⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習

題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題，我們切實落實

精選、全批、選講、訂錯四個環節，同時一，要想盡辦法讓學生去認

真做，在做中有所得。

⑶思。

①在教學中，我們將充分發揮學生的主體作用，多讓學生參

與，多讓學生動手，讓學生始終在思考中度過，一節課下來要讓學

生感到有點累。

②一段時間教學或每次考試后，教師將及時反思，總結經驗和

不足，及時調整計劃或改善策略。同時一，積極引導學生反思，梳理

知識點，發現問題及時彌補。對于錯題要引導學生注意收集，一段

時間后及時復習鞏固，溫故知新。

⑷悟。高考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實

基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創新能力的培養。在教學

中，要經常引導學生在思考和反思中悟出一些規律，悟出一些獨特

的屬于自己的解題技巧、解題方法。

以學校提出的十六字方針為指導，努力把學校、教務處、高三

年級段工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處。

以優秀教研組評比活動為契機，做好備課、上課、聽課、課題論

文、試題研究、各類評比、文化建設、監考評卷等多方位的教學工

作。繼續做好年級段提出的“抓中間，促兩頭”的教學工作。抓好

高考復習工作，力爭期末統考成績、市一模成績保持全市第五名并

穩步繼續進步而努力。

1.規范地做好常規教學工作是教師的基本職責，每位教師要

嚴格按學校的各項規章制度，按課程表、學科的進度表與教學要求

認真備好上好每節課，按時完成教學任務。

2.根據教學任務與教學計劃于開學第一周制定出切實可行的

計劃，落實組內每位教師上公開課的具體內容與時間。做到每次教

研活動定人員、定地點、定時間、定內容，確保活動的質量。制定

出學科教學進度表。

3.在各自潛心鉆研教材教法的基礎上經常性地開展集體備

課。盡自己最大努力上好每節課，做好教學各環節。既要學習內化

教學理論和新課程理念，登高望遠，又要在課堂教學中加以應用反

思，腳踏實地，做到理論與實際相結合，又要落實教材細節。既要

有意識地培養自己創設精彩課堂的能力，又要有意識地培養自己調

動學生非智力因素的水平，做到合情合理。

4.備課組根據學生的實際情況布置作業，作業要有層次性。

布置給學生的作業教師要及時批改，并及時向學生作講評，指導學

生訂正，并批改。

5.要根據學生的實際情況認真出好平時的練習卷、月考的測

試卷、理綜的練習卷等工作，做好試卷分析和成績分析，牢固樹立

憂患意識和責任意識，組織好模塊補考考試。

6.有意識有目標地做好“抓中間”工程。爭取每班高分檔人

數盡可能多增加幾個，完成年級段要求的目標。

7.繼續做好培優輔差工作。

8.支持并做好教務處提出的要求，加強習題的選編，人員的

安排都要到位。

9.進一步做好師德群體創優活動，爭取在本學期的師德群體

創優評估活動中繼續保持名列前茅。

新學期，新的氣象，做為九年級物理教師，將繼續以提高學生

物理成績為己任，努力做好中考復習工作，下面是本學期教學計

劃：

仔細分析近幾年遵義中考試題和各地物理試卷，廣泛收集中考

信息。以最新的考綱和考試動向為依據，以縣教育局下達的教學計

劃和方針為指導。合理安排教學進度，保證每輪復習扎實、高效進

行，特制定以下物理總復習計劃。

1、命題貼近新課改理念，緊扣課本，立足基礎，梯度合理。

能面向全體學生，切實降低試題的難度，注意對學生基礎知識、基

本技能的考查。填空、選擇題不再出現繁難和高超解題技巧的運

算；實驗題直接考查基本儀器的使用和測量；計算題都是一個問題

用一個公式直接帶入計算即可。

2、試題情景注意從生活實際或問題入手，增強了學生對科學

知識的聯系

3、重視聯系科技成果、生活、生產實際，密切聯系當前當地

的熱點，凸顯地方特色。在解題過程中，滲透了人文精神和情感態

度，同時對學生進行愛國愛鄉教育。

4、實驗考查側重于學生動手能力、實驗探究方法和實驗分析

能力。反映在中考命題中注意對物理過程和方法、實驗分析、歸納

的考查。

5、重視情感、態度、價值觀教育，體現人文關懷，關愛生

命。進行安全和環保教育，增強節能減耗意識。

九年級（3、5、6）九（3）學生數45人，其中基礎較好的有

2人，九（5）班學生數50人，基礎好的沒有，九（6）班學生數

48人，基礎較好的4人。學生基礎不扎實，拼搏精神不足，接受能

力、理解能力、運算能力都較差，學習較為被動，基本知識沒有掌

握，綜合運用知識能力有限。

第一輪復習以復習資料《世紀金榜》為教材進行教學。初步構

建整個初中階段的物理基礎知識網絡，基本達到知識點過關，基本

養成學生正確審題，答題的良好習慣。

第二輪復習以專題復習為主，連貫知識綜合應用。逐步提高學

生解決實際問題的能力。

第三輪復習以強化綜合訓練和模擬考試為主。引導和訓練學生

應試技巧和良好心態，力爭超額完成學校下達的中考任務。

1、轉變理念，以人為本；面向全體，普遍提高。

根據課標要求和考試說明，根據本校學生實際，復習中要考慮

中下層學生的需求，合理控制題型的難易程度。要鼓勵學生樹立信

心，認真解答，改變只做填空、選擇，放棄實驗探究、計算的不良

習慣。只有把中下層學生充分調動起來，才能大面積提高教學質

量，取得較高的及格率、優秀率，降低高高不下的低分率。

2、研究課標，把握教材；前后聯系，形成結構。

認真研究課標要求，立足課本，以復習資料《世紀金榜》為

主，三者有機結合。把所學知識分成“聲現象”、“光現象”、

“透鏡及應用”、“物態變化”、“電流和電路”、“電壓和電

阻”、“歐姆定律”、“電功率”、“電與磁”、“信息”、“物

質”、“運動和力”、“力和機械”、“壓強和浮力”、“功和機

械能”、“熱和能”、“能源”17個模塊進行復習，扎扎實實搞好

基礎教學。復習中理解規律時，要弄清成立條件及適用范圍，公式

表達形式及每個符號的意義，各量的單位，表格和圖象的表達形

式，規律間的區別和聯系，如何利用規律解題。

3、活化思維，鼓勵創新；滲透方法，提高能力。

復習中要利用相關例題、習題進行解題指導，鼓勵學生在同樣

的物理情景中能夠從不同角度去分析研究。要通過習題訓練，活化

思想，培養學生的創新能力。復習中要穿插介紹控制變量法、篩選

法、類比法、比例法、理想實驗法、逆向思維法等的應用。