Unit6Howmany?PartALet’stalk教學目標：1.掌握單詞：kite,beautiful.2.掌握句型：Howmany…doyousee?Isee….理解名詞復數及讀音教學重點：句型：Howmany…doyousee?Isee….教學難點：名詞復數的讀音。靈活運用所學數詞來詢問和回答所見物品的數量。教學準備：PPT、單詞卡片、頭飾教學過程：Step1:Warm-up1.Greeting.2.Singasong<<One,two,three,four,five>>Step2:Presentation1.復習數字11-152.學習kite-kites,beautiful.教師指著一個風箏的圖片問學生：What’sthis?讓學生回答：akite.教師指著多個風箏的圖片接著說：Therearesomanykies.Isitbeautiful?讓學生回答：Yes,it’sbeautiful.結合PPt圖片正確理解單詞意思。（教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。）通過問題展示Let’stalk部分的內容。HowmanykitesdoesAmysee?HowmanykitesdoesZhangPengsee?引出重點句：Howmanykitesdoyousee?----Isee126.學生操練重點句7. 讓學生跟讀課文。8.學生進行角色扮演，表演課文。Step3:Practice兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany…canyousee?Icansee…（教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。）Step4:Add-activities讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?Homework1、Practicethedialoguewithyourpartner.2、Usehowmanytodescribethingsaroundyou.板書設計：Unit6Howmany?PartALet’stalkHowmany…doyousee?Isee…Unit6Howmany？ALet’stalk學情分析本堂課是針對已經學過一個學期英語的三年級學生設計的一堂課，此時的學生對于英語有了初步的感知，能指認一些事物，能用簡單的英語互致問候，和自我介紹，語言交際的興致很高，卻苦于詞窮的狀態。本堂課意在發揮學生的主動性和主體性。以“數數”為主題通過新舊知識的聯結，音義形的結合，以分組和嘉獎的方式激起學生的興趣，鼓動學生踴躍發言，發展學生聽和說的能力讓學生多說多練，提高會話技巧，通過變式和主題轉換的方法培養學生靈活運用語言的能力，培養學生初步運用英語進行交際的能力。在培養學生對數字的興趣的同時教育學生要認真仔細，尤其是在數字方面。Unit6Howmany效果分析本課基本實現了預定的教學目標，學生也融入課堂，知識體系得到鞏固提高。注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。通過任務型課堂學習，學生的自主性得到加強，不再認為英語的學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體。在情感態度與繪本教學的結合方面，可以再深度挖掘一下。使學生的語言表達能力和思維能力得到更加有效的鍛煉和提高。Unit6Howmany？ALet’stalk教材分析本課是功能型的、交際型的、口語訓練課，我借助“任務型”教學采用多種教學手段將聽、說、讀、玩、演融為一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗成就感，激發自主學習的能力，初步形成用英語進行日常交際的能力。Let’stalk部分主要通過情景會話，讓學生學習運用“Howmany…?”來詢問有關多少樣東西的數量及相應的回答，因此可以結合本課內容復習三年級上冊Unit4、5、6中的有關動物、食物和玩具的單詞。Unit6Howmany？ALet’stalk評測練習一、選擇正確的答案，填入題前的括號里。()1.Look________thebirdsanddogs.A.inB.at()2.Howmany________doyousee?dogB.dogs()3.I________12.seeB.lookat()4.Thered________isanapple.birdB.one二、把下面的句子排成一段通順的對話。()No!Theyellowoneisakite.()Lookatthebirds.()1,2...Isee12!()Wow,sobeautiful!()Howmanybirdsdoyousee？Unit6Howmany？ALet’stalk教學反思PEP教材三年級下冊第6單元話題Howmany?我講的PartA部分的句型教學，本課的教學重點是學習句型：Howmanykitesdoyousee?Isee12.課文中還出現了：Sobeautiful!Theblackoneisabird.等句型。下面我就結合這節課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。簡明地教學詞匯句型。教學活動固然需要以新穎性吸引學生，但呈現過程對于學生接受知識所產生的實際效果卻是更為重要的。在教授：Howmany?句型時，我首先復習了11-15的數字單詞，讓他們做到能夠對數字熟練運用，教學過程中，通過操練“Howmanygirls/boysinyourgroup?Let’scount.”引導學生數一數本組的男女生人數。然后陸續給出一系列的關于Howmany?的句型，對學生進行強化。力爭讓每一個學生都能理解運用這個本課時的重點句型。對機械操練和意義運用的關系方面全員參與。判斷教學是否有效不能只看部分尖子生或好學生的能力表現，而是要以全班學生是否達到目標為依據。操練活動應該讓每一位學生都處于積極的學習狀態之中，避免“少數學生唱戲，多數學生旁觀”的局面。因此，在常規課上的每一次操練活動，我都盡量給每一個學生發言的機會。小組操練時，我也盡量下到每一個組，聽一聽，對有問題的學生進行指導。另外，我要求學生在小組操練的時候，有問題一定要舉手問。沒有提問，但又不會的同學將受到懲罰。這樣，就養成了學生善于提問、樂于提問的習慣。真實有意義。操練活動是應該有一定真實性和有意義的學習過程。Howmany...doyousee?Isee...是一句在實際生活中很常用的一句話，老師在教了這句話后，可以給學生一個支架去運用這句話。學生可以去相互詢問：Howmanybooks/boys/...doyousee?Isee?來真實地運用這個句型，這樣，學生才能將本節課所學知識內化為自己的語言，來更好地運用所學語言！這也就是學習語言的最根本目的！三、關于分層教學。本課教學內容除了重點句型：Howmany?還有Wow,sobeautiful!Theblackoneisabird.等句型。這些句型對學困生來說是非常難的。特別是最后一句話。所以在教學目標的設計上，我就沒有強求每一個學生都要將所有的句子讀會。而是要求他們理解整篇對話，讀會重點句型Howmany?并會運用。對于有能力的同學讀會整篇對話，并表演。這樣，每一個學生都有自己能夠達到的目標和任務，讓他們興趣盎然的完成整節課。Unit6Howmany？ALet’stalk課標分析基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學

生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能

力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；

幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健

康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。基于此理念，本課的設計應幫助學生實現以下目標。語言技能能聽懂、會說、運用句子：Lookatthekites!Wow,sobeautiful.Howmanykitesdoyousee?Isee…No,theblac