10、端午粽教學目標：認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節”等7個字。通過圖文結合、聯系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。教學重點1、認識13個生字，學會“午、節、葉、米、真、分、豆”7個生字。2、正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。教學難點通過讀課文，感受端午節的氛圍和“濃濃的親情”。教學突破這篇課文的語言生動活潑，通俗易懂，適合一年級學生閱讀。全文主要描寫了端午節“包粽子”“吃粽子”時的感受，呈現出一幅節日期間溫馨的畫面，讓學生感受到“濃濃的親情”。對于一年級學生來說，端午節很熟悉，但這份“濃濃的親情對于沒有經歷過“離別”的他們來說真的很難理解。如何讓學生體會到這份親情，并珍惜這份親情就成了本課的難點。教師在處理這個環節時，可以通過多媒體出示一些節日的畫面，創設情境，并聯系生活實際讓學生感受節日的氛圍。然后引導學生采用各種方式朗讀，使學生在閱讀中體會那份“濃濃的親情”。教學設想本課用復習字詞的方式直接導入新課。復習結束出示粽子圖片，從而讓學生對粽子又初步感知。由于本課充滿濃濃的親情，所以在教學的過程中讓學生反復朗讀課文，在讀中感悟。體會課文所表達出的感情。教學準備教師準備：多媒體、實物展示（蘋果、橙子、香蕉）學生準備：課本、田字格本教學過程：一復習導入出示多媒體檢查生字情況開火車讀，點評指導粽字教師書寫師：字的這座大山同學們跨過去了，那詞語你們會不會讀呢？出示詞語，找同學讀，男生女生對讀。同學們老師加大難度了，去掉拼音。隨機抽查讀。老師點評。讀的很準確，聲音很洪亮。提問：有些詞語你們知道什么意思嗎？出示：“美滋滋”解釋美滋滋的意思。用“美滋滋”造句子看來同學們復習的真不錯！二、學習新知

1、課件出示“粽子”圖片。師：上節課我們已經初步了解《端午粽》這篇課文，這節課我們繼續學習這篇課文教師板書課題，學生齊讀課題課件出示“粽子”圖片師：一到端午節外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去。通過“盼”字，你體會到什么？預設生：體會到外婆特別想念我們，希望我們早點回家。師：是啊，每逢佳節倍思親，過節了，外婆多么希望一家人能團聚在一起。誰能帶著自己的感情讀課文的第一自然段？一定要讀出外婆“盼望團圓”的心情教師指名讀，并給予鼓勵性評價。（你讀出的外婆盼兒歸的心情，你讀出的希望家人團聚的感覺）課件出示課文第2自然段，想一想：小作者的外婆包的粽子是什么樣子的？并用橫線畫出相關的句子。學生邊讀邊畫，教師指名回答。師：是啊，多么“可愛”的粽子，讓人看了就想咬一口，請同學們帶上自己的感情讀一讀這個句子？學生自由朗讀。教師巡視。指名讀，師板書。同學們，我們看看這些詞，青青的，白白的，紅紅的。這些都是顏色描寫。加上這些顏色，我們更能感覺這個粽子非常誘人。今天老師給大家帶來個小禮物，請同學們看看這些圖片，跟小作者一樣，你會用顏色來形容嗎？出示圖片（蘋果、橙子、草莓）師：這樣“可愛”的粽子聞起來怎么樣？你從哪句話知道的？請為大家讀一讀。教師指導朗讀，讀出粽子的清香板書聞：清香粽子看起來“可愛”聞起來清香，那吃起來味道如何？請用文中的詞語來回答。又黏又甜請同學讀一下這句話，他在讀的時候你能找出這一句的動作詞嗎？剝咬。你可以做一下動作。邊做動作邊讀這句話。找同學來讀一下。同學們老師今天帶來一個神秘的箱子，你們猜猜里面是什么？出示（蘋果、香蕉、草莓）同學們都說一篇文章就是一篇好的范文，看一下香蕉能不能仿著最后一句話說一說。

剝開香蕉皮，咬一口香蕉，真是又黏又甜。切開蘋果，咬一口蘋果，真是又脆又甜。除了又脆又甜還有哪些用又又說的詞語？同學們說的真好。教師巡視指導。課件出示第三自然段外婆包的粽子除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽，說明了什么？用文中的詞語回答外婆包的粽子不但好吃，而且花樣多。外婆還會讓我們帶回去一些分給鄰居吃，我想外婆包的不僅僅是粽子，還是一份“節日的祝福”同學們，有誰知道為什么端午節要吃粽子呢？同學們，這節課，我們感受了端午節的節日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解端午節吃粽子的由來。下面請大家帶著自己的感情來朗讀這篇課文。指導生字好，同學們，咱們一起來看這兩個生字。在寫的時候有什么需要注意的嗎？午節午是獨體字注意第三橫和最后一豎分別在橫中線上和豎中線上。學生寫，老師指導節上下結構的字，最后一筆豎在豎中線上。學情分析：由于一年級學生的年齡特點，要保持長時間的專注學習還存在一定的困難，因此在學習過程中融入一些趣味性、激勵性的活動還是有必要的，例如“獎勵小星星”，完成一個學習任務，獎勵一個“小星星”“小組比賽”（以小組為單位來學習，完成學習任務后，評出最佳小組）“展示實物”（出示實物讓學生自己聯系實際說說顏色、形狀）等活動以調動學生積極性，維持學習興趣。此外，針對一年級學生朗讀文章反復練習，通過加深學生記憶來鞏固學習。讓學生帶入自己的感情讀。效果分析本節課的效果分析：這節課教學目標基本完成。教學重點也明確突出。在學習課文之后又領著學生復習指導生字。學生能正確、流利、有感情的閱讀短文，學生能在讀中感悟“濃濃的親情”在本課中我是通過以下幾點引導學生們體會課文感情1、運用圖片直觀感受粽子的誘人、可愛《端午粽》這篇文章，重點讓學生感受粽子的美味、誘人和那份“濃濃的親情”我通過出示粽子的圖片，直觀的讓學生感受到小作者筆下的粽子美味、誘人。通過看有個直觀的印象。2、讀中感悟，讓學生深入文本有感情的朗讀課文在學生讀時讓學生聯想實際，體會家人的親情。在讀的方式，我運用多元化讀書方式，例如：男女分組讀、自組讀、同桌互讀、挑戰個人讀等多種形式朗讀聯系，使學生有感情的朗讀，并在讀中體會端午節的節日氛圍和“濃濃的親情”，讓學生喜歡朗讀。同時也在讀中完成對詞語的積累。3、聯系生活，積累詞語課文就是一篇好的范文。這是很好的聯系生活的機會，能對詞語、句子很好的積累。在課堂中，我拿出神秘盒子，提高學生學習的興趣。盒子里都是生活中隨手看到的實物（蘋果、香蕉、橙子）引導學生學會小作者描寫粽子的方法來自己說說身邊的實物如何把句子說全，說對，讓教學與生活同行。我覺得在課前多研讀教材、搜集資料、分析學情，以學生為主并關注每位學生，因材施教這才能達到理想的效果。教材解析《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節奏，口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。讀好長句子是本科的教學重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現，在教學這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導，引導學生掌握讀好長句子的方法。測評練習看拼音，寫練習duānwǔzòngzhōngjiānjiérì()()()dàmǐdòuzijùshuō()()()填一填（）的糯米（）的棗（）的箬竹葉（）的蘋果用詞說一句話。美滋滋：各種各樣：《端午粽》反思本文主要以文促讀，提高學生閱讀能力，培養學生的閱讀素養。在這次教學中較好的實現教學目標，總結如下：在整堂課的教學過程中，我貫徹了語文的工具性特點。通過抓住課內重點詞語進行學生應用能力的培養。考慮到一年級學生的特點，在表示顏色詞語的教學中，給予學生直觀觀察實物進行引導運用表示顏色的詞語去形象、具體地描寫實物并說一句完整的話。在閱讀方法的教學紅，通過學生充分閱讀、在比較閱讀，一步步引導學生主動探索、總結，教師進行引導，是對“教是為了不教”的大膽實踐。愛評價語言上，我能根據學生的表現進行評價。具體好在哪里以及今后的努力的方向都能通過評價的語言給予學生信心與鼓勵。由于執教經驗不足，存在的不足如下：在教學過程中部分細節處理的不到位，例如，學生讀課文的時候，平翹舌音沒有區分，由于我的經驗不足，未能及時更正學生的錯誤。在提問學生通讀課文的環節處理不當，在通讀以后應該加入有趣的游戲環節，導致學生喪失了閱讀的期待，聽的不夠認真。應該樹立正確的“學生觀”，關心學生的心心理感受。本次的教學為我今后的教育教學事業提供了豐厚的經驗。我將汲取優秀之處，改進不足之處，在“以文帶問提高學生語文能力”，在探索路上為學生鋪墊通向閱讀世界的寬廣之路，始終以培養和提升學生的閱讀素養為目標不斷前行。課標分析《義務教育語文課程標準》指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視閱讀，在閱讀中陶冶學生的情感”。讀好長句子是本單元的學習重點和難點。在這一節課的課后題中冶提出了“讀好長句子”的學習要求，因此