小班語言《彩色的夢》教學設計課前活動設計：活動前帶幼兒走進大自然，設身處地的感受大自然的色彩。課堂教學活動設計：一、活動名稱：《彩色的夢》二、年齡階段：小班三、活動領域：語言四、執教人：孟晶五、單位:泰安高新區卓雅新城幼兒園六、活動目標：1.理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。2.學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。七、活動重點：理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，確定為本次活動的重點。八、活動難點：提供各種圖片讓幼兒嘗試模仿兒歌的句式進行創編，確定為本次活動難點。九、活動準備：知識經驗準備：活動前帶幼兒走進大自然，設身處地的感受大自然的色彩。物質準備：小草、小花、白云、娃娃圖片，各種顏色紙若干，葡萄、香蕉、桔子、西瓜、草莓、小白兔、小熊、小狗、小鴨子圖片若干，音樂《睡吧布娃娃》《搖籃曲》,小草、小花錄音十：活動過程（一）導入引導幼兒說說自己的夢師：“孩子們，你們聽！（播放搖籃曲，老師和幼兒一起進入夢境）（播放鬧鐘的聲音）師：“嗯，好甜的夢呀！小朋友們快醒來吧！我在夢中夢到了好多好多的東西！你夢到了什么呢？（幼兒自由回答）嗯！你們的夢可真有趣！（二）展開1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境師：今天就有一群好朋友，它們也做夢了，我們來看看是誰？（出示小草圖片）師：誰呢？（小草）小草在干什么（做夢）小草愛做夢，它夢到什么事情啦！（幼兒回答）還有可能夢到什么？（播放錄音）噓····聽小草說：“我剛做了一個夢，夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，太開心了。”師：奧····在綠綠的草地上跑來跑去，那它的這個夢可能是什么顏色的？（幼兒回答）師：我們看看（出示綠色的夢）小草的這個夢是（綠綠的），我要用一句好聽的話來說一說小草的夢（小草愛做夢，夢是綠綠的）你們說一遍！師：還有誰會做夢？（出示小花），小花夢到什么好玩的事了這么的開心？（幼兒自由回答）師：我們聽聽小花是怎么說的：“我夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!”那它的夢是什么顏色的？用一個好聽的詞（紅紅的），夢是紅紅的（出示紅色的夢），想一句好聽的話，說說它的夢（幼兒回答）像剛才說小草的話一樣！（沒關系大點聲，我和你一起說）小朋友說的可真棒！師：看看這是誰呀？（出示白云的圖片）白云的夢是什么顏色的？（白色的）用一個好聽的詞（白白的）為什么是白白的？（幼：因為自己是白白的）想一想白云還會做什么顏色的夢？（幼兒各種說說到藍色時）為什么會做藍色的夢？因為藍藍的天空是白云的家！我們快看藍色的夢在哪里？（出示藍藍的夢）好聽的話怎么說？（萬一還有說白白的，這樣回答：有的小朋友說白白的，有的說藍藍的，白云愛做各種各樣顏色的夢）師：是誰來了呀？（出示小朋友的圖片）他睡著了，他也做了一個夢。師：他做了什么顏色的夢（幼兒回答）師：小朋友說他做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎么說呀?用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。師：小朋友們說的真好，為自己鼓鼓掌吧！師：剛才都說了哪些好朋友的夢呀？有小草、小花、白云、小朋友，我把它變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽（播放背景音樂教師朗誦）師：聽了之后你的心情是怎樣的？（安靜、舒服、甜蜜），我們就用這種舒服、安靜的心情一起朗誦一下吧！（播放音樂，教師幼兒一起朗誦）2、仿編兒歌師：有些好朋友聽了我們這么舒服、安靜的兒歌之后也想做夢了？我們看看都有誰？你想和誰做朋友，把夢送給它呢？安靜的輕輕的走過來選一個把它帶回小椅子坐下，用一句好聽的話和它說一說！（播放音樂，教師有針對性的指導，你的好朋友是誰？它愛做什么夢？）師：你們都給好朋友找到了夢，夢在哪里？在這！快把你的朋友送到它喜歡的夢里吧！記得要輕輕的不要吵醒它哦！師：我們把好朋友的夢變成一首好聽的兒歌好不好？（說兒歌）（三）活動結束它們做了這么美的夢，我也想做夢了，那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，嗯！伸個懶腰，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。小班語言《彩色的夢》學情分析學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。夢的內容是千變萬化各不相同的，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，班里的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，在交流時還不夠主動、大膽。根據小班幼兒年齡特點，我精心設計了本次語言活動,以幼兒特別熱衷的話題為切入點,為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。小班語言《彩色的夢》教材分析《彩色的夢》是省幼兒園課程，小班下學期主題三，次主題三的一節語言教學活動課。這首兒歌內容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。我對整個教學過程進行了系統的規劃,遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計,設計了以下教學程序：

1、播放搖籃曲創設情境讓幼兒說一說自己的夢，緊接著分別出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣并提問：“這是什么，它在干什么”，因為小班幼兒無意注意占優勢，有意注意才開始萌芽，經提問后再開始說兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。

2、聽錄音變換提問的方式，利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

3、幼兒完整的聽教師朗誦，給幼兒建立完整性，隨后幼兒集體朗誦體驗詩歌帶來的意境。4、創編，為幼兒提供各種圖片，根據句式進行創編，極大的調動了幼兒的想象力。遵循了教學規律,由易到難,使幼兒學有興趣,學有所獲。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發展，根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，我確立了以下目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。其中理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，確定為本次活動的重點。難點是“提供各種圖片讓幼兒嘗試模仿兒歌的句式進行創編。為了更好的完成目標，我做了以下準備工作：1.活動前帶幼兒走進大自然，設身處地的感受大自然的色彩。2.制作多媒體課件及音樂3.準備各種創編圖片小班語言《彩色的夢》課后反思《彩色的夢》這節活動開始部分播放搖籃曲，創設情境帶幼兒進入夢鄉。之后進行了談話活動，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學習詩歌的時候，錄制了小草小花的聲音，采用分片段學習，用不同的提問方式來學習了小草、小花、白云、小朋友的夢，學起來不會枯燥更能調動幼兒的積極性，符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。另外本詩歌相對來說句式結構簡單、對稱，幼兒基本上都能郎朗上口。創編環節更是提供了許多的圖片，請幼兒根據句式對詩歌仿編，并把仿編