《加速跑》教學設計課題快速跑解讀理念本課以“健康第一”學生發展為本的教育思想為指導思想，以新課標為依據，努力踐行“快樂體育”，讓學生在輕松愉快的教學環境與氛圍中，通過教師的參與引導，讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的能力；在課堂教學中，以學生為主體營造熱烈快樂的學習氛圍充分調動學生的能動性，始終處于想學、樂學、主動參與的狀態中，培養學生的參與意識，合作意識和實踐能力。學情分析四年級學生已經有了一定運動基礎知識、技能，但都是側重于感性方面的。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中在運用直觀示范法的同時還采用了探究學習法、合作學習法等，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；做到鍛煉與育人相結合。教材分析內容標準根據四年級學生身心發育特點，本節課教學內容既要發展學生的上下肢協調力量及快速跑的能力，體驗協調、速度、時空等運動感覺，提高神經系統的靈活性，培養學協調配合能力和與人合作的意識。因此，在課的練習安排上，做到了從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。教學目標認知目標知道快速跑的基礎技術與鍛煉方法、游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本原則。

技能目標使80%的學生基本掌握快速跑的技術要領，提高學生的身體素質、動作反應速度及靈活性。情感目標體驗到參加體育鍛煉和參與快速跑練習的樂趣，培養學生主動學習、團結互助的精神，激發參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎。教學資源人教版體育與健康教材水平二教學重點教學重點：正確的快速跑的能力、方法。教學難點教學難點：快速跑后蹬、前擺的協調配合方法解讀教學方法啟發式、合作探究式、參與式教學教學準備音響設備一套、跳繩32、標志桶12個等。教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動準備部分1、集合隊伍，檢查人數。2、師生問好，宣布課的內容。3、隊列練習：四面轉法1、集合隊伍，檢查人數。2、師生問好。3、講解游戲的規則。1、體育委員集合整隊。2、認真聽本節課上課內容及注意事項。1、游戲：踩彩繩2、熱身操。3、專門性準備活動：（1）擺臂（2）高抬腿1、音樂伴奏，組織學生進行熱身活動。2、講解練習要求。3、輔助學生完成練習。提醒動作要點。1、認真跟教師一起做熱身操。2、注意安全。3、按老師的要求進行輔助練習。4、學會團結合作學習。基本部分一、學習快速跑1、教師講解，引導學生做練習2、學生2人一組，自主學習。3、教師提示：（1）快速啟動的方法。（2）大步跑的步幅練習（3）以及快速擺臂，腳前掌著地步頻練習4、教師講解并示范。5、學生練習，教師巡回指導。6、學生展示，師生評價7、加速跑、追逐跑練習8、拓展練習：選一選本班小飛人。二、游戲：快快跳起來方法：四支隊，每支隊合作練習跳過跳繩，每隊前兩名同學那跳繩分別站在本隊的兩側，跳繩的中心點不得離開地面，兩名同學持繩向前跑動，其他同學積極跳起跳過跳繩去并迅速轉身迎接返回的跳繩，最先持繩返回的同學為勝，并選出團結協作冠軍。自重練習：府撐擊掌方法：學生面對面做府撐左右手擊掌。1、教師講解示范動作。2、教師強調動作要領，及練習要求。3、教師巡回指導并糾正錯誤。4、提示注意安全。5、指名學生展示。1、教師講解并示范游戲方法和規則。學生進行快快跳起來的比賽教師示范，并講解游戲方法和要求。學生認真做練習1、認真聽老師講解動作要領。2、認真完成老師布置的練習任務。3、按照老師的要求進行練習4、學會自主的學習5、認真的聽老師講解，并進行練習。要求：游戲過程中，要注意安全游戲時不得違規、搶跑。要求：1、府撐動作標準。2、認真完成練習次數。結束部分1、放松操“拉伸放松”。2、教師展示體操組合動作。3、本課學會了哪些練習加速跑的方法？4、小結并布置課后加強練習。5、回收器材。1、放松方法及要求。2、組織練習隊形。3、示范放松動作。4、引導學生身心放松。5、布置課后練習任務6、多元化的評價學生。7、師生道別。1、跟老師一起做放松動作。2、身心放松。3、心情愉悅的進入放松狀態。4、安靜的集合。5、認真聽老師講解。6、記住老師布置的課后練習。7、師生道別。教學效果預測通過學習，大部分學生能掌握快速跑技術。通過學習發展提高了學生上下肢力量、身體協調配合及彈跳力，體驗了反應、速度、時空等運動感覺，提高神經系統的靈活性，培養學生溝通交流能力和與人合作的意識。學情分析四年級的學生正處在身體生長發育的關鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣；生性活潑好動，模仿能力強，個性突出，敢于表現自我；模仿能力強，在體育課中易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多，技術要求高的教學不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高；因此我不斷變換練習的形式，在游戲的引領下提高學生的學習興趣達到“玩中學，玩中練”的目的。教學過程中需要通過教師的引導進行學習。對在練習中出現的自卑心理，挫折心理等要正確引導和鼓勵。提高他們的學習興趣，精講多練，充分發揮體育骨干的作用主要采用分組練習，在本課教學中教師不僅要有高效的示范效果，而且要善于因勢利導做到鍛煉與育人相結合，幫助并保護其練習者，多用激勵手段，激發學生的學習動機，使他們樂學、善學、好學。

效果分析快速跑是小學四年級跑的運動的基本內容，是發展學生身體素質和運動能力的方法和手段，為本單元后續要學習的“發展快速跑活動能力的練習與游戲方法”鍛煉學生身體素質與活動能力的基礎。跑是深受廣大體育愛好者歡迎的一項健身運動，小學三、四年級學生開始練習快速跑，以基本技術、動作方法和游戲為主，提高學生進行跑的運動能力，體驗跑的運動樂趣，為今后的快速跑動作技術學習和能力提高打基礎。它是以下肢運動為主，結合軀干、上肢協調配合的一種身體活動，也是發展學生身心素質的重要手段，一直受到普遍關注。經常參加跑的項目的鍛煉，可以，發展學生的速度、力量、靈敏性、柔韌性、協調能力，提高心肺功能，在學習跑的過程中，同學間相互交往、合作，發展人際關系，促進學生身心健康成長。在教師引導下，不斷質疑、解疑，最后完成。這樣不但使學生學會正面快速跑的方法，而且培養了學生發現問題、質疑問題、探索問題、解決問題的能力以及堅持、合作、克服困難、堅持到底的意志品質。本課堅持以學生為本，充分發揮學生的主體作用，激發學生學習特點，激發學生學習興趣，給學生自學、自練的時間和空間，使學生身心得到全面發展，為終身體育奠定基礎。《加速跑》教材分析本課主教材選自《體育與健康》三至四年級全一冊教材中的人民教育出版社，共四課時，本課次為第二課時。加速跑是《體育與健康》課程標準體系下的跑教學內容之一，小學生學習跑的基本知識、基本技術、基本能力，可以促進身體的生長發育，發展學生的速度、力量、耐力性、柔韌性、協調能力，提高心肺功能，在學習跑的過程中，同學間相互交往、合作，發展人際關系，促進學生身心健康成長。本課內容是跑運動的快速跑技術。快速跑技術是跑運動中最主要的基本技術，是跑的最常用的基本技術。已初步掌握途中跑基本技術為主,培養學生跑得正確姿勢,發展快速奔跑能力。跑得教學運動量較大，且重于發展下肢力量，在選擇搭配教材時可多選擇發展上肢，運動量適中的教材，促進學生的全面發展。本課采用內容多樣、游戲化的教學方法激發學生參與快速跑的學、練積極性，更有效地發展學生奔跑能力，促進學生健康發展。評測練習1、學會正確完整的快速跑技術動作。（技能50分）2、本節課學會了哪幾種練習快速跑的方法？（理論30分）快速跑的重、難點是？（理論20分）課后反思本節課是以“新課改目標”為要求,以“學會快速跑練習方法”為目的，組織實施的教學課程之一。本節課是要通過“分解練習法”來解決練習快速跑的問題。可以說，本節課所學的內容快速跑在完成動作的同時增強了學生的體質，提高了力量、速度、耐力、靈敏等身體素質，運動能力。教學中，我從學生的角度來講，掌握本節課內容，首先要抓住學生的反應靈敏度、步幅、步頻為教學重點；其次要對快速跑的每一個環節，做到動作要領清晰；最后要把每個動作相互聯系、協調統一，從而達到教學目的，從而提高學生快速跑的能力。以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長。本課以"一切為了每一位學生的發展"為最高宗旨和核心理念，把學生看成學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。課堂中注重學生學習和鍛煉過程中積極的情感體驗，力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，同時為學生提供廣闊的空間，讓學生在愉悅和諧的氛圍中學習，達到教與學的和諧統一。課標分析課程標準強調“堅持健康第一”的指導思想、“激發學生的運動興趣”、“以學生發展為中心”、“關注個體差異”四種理念，正是基于這些理念我們進行了水平二快速跑的教學設計，以啟發式、合作探究式、參與式教學、游戲等教學方法，提高學生參與體育活動的積極性，培養學生對體育活動的興趣，以學生為主體營造熱烈快樂的學習氛圍充分調動學生的能動性，始終處于想學、樂學、主動參與的狀態中，培養學生的參與意識，合作意識和實踐能力。充分體現了學生的主體地位；使身心得到陶冶、個性得到發展。四年級學生的身體協調性差、缺乏爆發力，而這些又是人體的基本活動技能之一，是小學各個學段的主要教學內容，和學生