求較復雜平均數青島版四年級數學下冊一、創設情境提出問題一、創設情境提出問題誰的投籃水平高？一、創設情境提出問題二、自主學習小組探究誰的投籃水平高呢？想法1：7號共得了9+11+13=33（分）8號共得了7+13+12+8=40（分）想法2：不能比總分，因為兩個人上場次數不同。所以8號投籃水平高。二、自主學習小組探究

像這樣，把幾個數“勻一勻”，使每個數變的同樣多，在數學上有一個專門的名字，叫作“平均數”。7號運動員平均每場的得分：三、匯報交流，評價質疑7號運動員得分情況統計圖1514131211109876543210分數（分）第1場第3場第4場場次13119探究提示

(1)利用你手中的探究單,移一移，能不能把7號運動員的每場得分變得同樣多？(2）你是怎樣移的，你移的哪塊？移到哪兒啦？在圖上標出來。（3）觀察移后的統計圖，你發現了什么？11是這3個數的平均數平均數能較好地反映一組數據的整體水平平均數是一個虛擬的量（三）匯報交流，評價質疑青島版版小數四年級8號運動員得分情況統計圖1514131211109876543210分數（分）第1場第4場第2場第5場場次813127（三）匯報交流，評價質疑青島版版小數四年級8號運動員得分情況統計圖151413121110987654321078分數（分）第1場第4場第2場第5場場次1213（三）匯報交流，評價質疑青島版版小數四年級8號運動員得分情況統計圖151413121110987654321078分數（分）第1場第4場第2場第5場場次121310是7

13128這4個數的平均數（三）匯報交流，評價質疑求平均數你還有其他的方法嗎？。四、抽象概括，總結提升小河平均水深1.2米小馬身高1.5米，小馬過河安全嗎？中國男子籃球隊平均身高有2米（200厘米）。226厘米178厘米四、抽象概括，總結提升平均數不代表某一個數據，它反應的是一組數據的整體水平，不代表個體，它會因每個數據的改變而改變。平均85分和王妍茹的85分一樣嗎？五、鞏固應用，拓展提高期中測試數學成績統計圖你能估計一下這三個同學的平均成績是多少呢？859575第一關五、鞏固應用，拓展提高小明的體重一定比小強輕嗎？我們組同學的平均體重是35千克。我們組同學的平均體重是37千克。小明小強不一定。

因為平均體重代表的是兩個小組同學體重的整體水平，不代表某一個人的體重具體是多少。第二關先求總數，再求平均數。五、鞏固應用，拓展提高第三關9594938689771009080706050403020100劉飛張麗許小龍張雯雯高小李莉六名同學本次數學考試成績統計圖

六名同學的數學成績，分別是86分、95分、77分、94分、89分、93分，六名同學的平均分又是多少呢？先求總數，再求平均數。五、鞏固應用，拓展提高（86+95+77+94+89+93）第三關÷6=89(分）李楠同學在人民商場調查了兩種洗衣粉的銷量情況。（2）預測一下4月份兩種洗衣粉的銷售情況，并說說說你的理由。

（260＋300＋430）÷3=990÷3=330（箱）（1）哪種洗衣粉第一季度的月平均銷售量多？多多少？

（360＋320＋280