前言1.申論的答案在材料中（讀材料）——掌握方法2.語言理解********（行測）3.申論——明確的標準答案在材料中找，排除熱點、文獻。關鍵：材料組合4.注重方法一、申論的復習特點：1.入門容易，高分難（＜70）平均分（28~32）一般學員成績（45~55）答題的基本思維（一切答案都在材料）——①小分值占10%（40分得25~26）②大分值占70%2.耐心，忘我——政府在前，個人在后（……之我見————只能得9分以下）從休閑型閱讀中總結3.做3~5套試卷，吃透材料二、閱卷原理一個標準答案的構成：*****①要點*****②結構——±1分③字跡——±1分④文筆其中結構和字跡20分有8~12分的差距，注重練字三、命題原理材料來源：①熱點素材——事實描述（現象）②觀點性******找主次，判斷主次③評論性******④政策文件*****①②③④組合就是大作文文章第一段不要出現“科學發展觀”和“和諧社會”整體看材料，找邏輯關系用社會事實論證觀點四、答題目標：1觀點、要點正確（根據材料，從中找）——三遍閱讀2結構——清晰合理——“得分外圍”靠（公文公報）3語言——符合公文規范能力考查——閱讀、寫作、綜合分析、提出解決實際方案的能力********一定要做完5套真題**********從材料中抓取有效信息的方法：1圈注：一段文字，中心意思是文字，語句直接表現2總結歸納（沒有直接體現）3關鍵內容的整段提取法讀材料時：①通讀、復讀不牽涉具體題目（第一、二遍）②跳讀、精讀（第三遍）③結構的揣摩：小題深化讀材料時，在稿紙上：寫出每段的中心內容（用自己懂的形式體現出來）原因，要點用一段式（200字左右）：一、……。二、……。三、……。原因分為主觀和客觀原因，寫出關鍵詞（看分寫要點，10分寫5點，多寫不扣分，但不少于3個，不多于5個）要練改寫句子：要點中找出關鍵詞，改寫句子，也可根據句子進行縮寫60分小題目40分大作文（得36~42）（得9分以上）總分就＞45~51第一篇宏觀原理和四步成文一、宏觀把握申論學習的原理——五個方面1．申論難度分析：申論到底難在哪里？申論難在沒人肯復習（申論復習調查結果：只有不到1%的人在進考場前完整的寫過3篇申論文章）2.特點：①入門容易，高分難（＞45分）②申論入門必須要有兩顆心：忠心：忠于組織、黨耐心：（1）把1份試卷做5遍比把5份試卷做1遍效果要好（至少1份材料做3遍）（2）把100個句子改5遍，遠遠高于寫100篇作文的效果——練改寫句子③申論答題的基本原則：忘我（要點、觀點來源于材料，不能有自己的觀點）4申論復習的延伸作用4.四個原理：1答題原理：申論答案要點一定要源自材料2命題原理：命題源頭一切來自于相關政府工作報告3閱卷原理：小題目（6秒）：參照參考要點——參考要點只給關鍵詞大作文（14秒）：參照樣本、樣卷——標題、開頭兩段、總觀點、分觀點（來源于材料）④終極目標：正確的觀點結構語言+書法訓練保命目標：結構加書法（占50%）答案的形式重于內容，字＋結構——至關重要申論系統原理基本結構圖：閱卷命題申論答題的終極目標（三個正確）解題技巧：四步成文理解題目材料閱讀答題結構文筆訓練書法練習金字塔原理讀材料的技巧：1關鍵內容整段提取法2圈注法（85%是最常用的）：中心有效信息通過字、句在材料中不連貫表現出來3總結歸納法（占5%）：中心有效信息沒在材料中體現，需要自己歸納概括4圈注法和總結歸納交互使用過濾原則：凡是自己喜歡看的都不是重點強調普遍：（不要過度思考），不能偏離材料的基本傾向一、材料的組合原理（一）材料按表面特征分類1.中央領導正式講話（必須是政治局常委）一定是材料唯一的核心主題方向，領導講話較少涉及具體對策（省部級里找對策）2.中央會議精神、中央下發文件肯定含主題類信息，有時也含具體對策類信息；當領導講話一起出現時，經常是對領導講話內容的更具體闡述和分解。（知道9大政治局常委）3.法律法規已頒布法律法規的這一現象本身可轉化為一條對策；另法律法規的內容本身也可能會含有一些對策類信息，但經常與其他材料內容結合使用。但一般不會單獨使用，常與一些其他材料相互印證，共同組合為有效信息4.除中央領導外各級政府官員講話、各級政府會議精神及下發文件在國考和聯考時，有時會回來印證主題，但屬于非主流作用，主要作用是對問題原因進行深入分析和提出部分合理建議，有時也會系統概括一些現象。在單獨的省級以下考試中，省部級官員的講話和這個級別的會議文件也可能會當做主題用5.有身份人士的言論（專家、教授、各種非政府組織各種層面的負責人、記者和媒體專業評論等）1主要作用是對問題原因進行深入分析和提出部分合理建議；也會系統概括一些現象，比政府官員的比例高一些2特別注意點：有名字的專業人士說的話一定是對的；沒名字的專業人士說的話一般情況下也是對的，但當題目中出現要探討某個專業人士的觀點時，他的話就可能會出現爭議6.網民及普通公民言論1網民一般以專業論述類文字為主，記敘說明類文字為輔，普遍公民以記敘說明類文字為輔，普通公民以記敘說明類為主，專業論述類文字為輔2網民和普通公民涉及到對策的意見通常都是不完善的，不可直接采納7.媒體普通報道類文字主要是為了說明現象、其中有少部分現象可歸納（當做）為原因，也有少部分現象可轉化為對策（現象歸納為原因，也可以轉化為對策）8.國際案例1內容特征往往涉及到以上7點的多個方面2內容很重要，是答題要點的重要出處之一；現象、原因、對策都可能涉及，可以和國內對應的要點結合使用；但如果國外的先進經驗和國內政策文件相抵觸，以國內為準案例論證——————大作文（二）按文體屬性分類記敘說明類50%~70%專業論述類20%~30%行政指導類10%二、申論材料底層組合原理（一）四個問題①干什么（主題）②有什么（現象：包括中性、正面和反面的現象）3為什么（原因）（現象案例）4怎么辦（對策）（三）一個綜合的方程式描述性（現象）正直接原因因果現象中主對策加強正面論述性（專家）反削弱負面現象反映主題，分析什么原因導致現象正面意義加強，反面危害削弱（總分，因果）(加強引導)三、四步成文第一次看題目（2~3分鐘）三個目的：1了解題目類型：注意是傳統題型還是新題型，以區別對待相關材料；新題型以細節為主2確定題干重要提示信息（“要求”可先不看）3初步推導主題Step1：通讀（15~20分鐘）兩個目的：1.初步明確每組材料的有效信息（1）用直線or括號標注出材料中有效信息的詞、句、段，如有必要可以適當自己歸納；（直接標短信息和確定信息，括號標長信息or不確定信息or是寫作會用到的拓展性信息）（2）用特殊標記五角星等標注出材料中隱含重要有效信息的詞、句、段（3）一定要注意有效信息≠段落大意（4）通讀劃信息一定用鉛筆2.通讀完之后必須要能明確材料的整體主題以及每段材料的中心思想（可能是一個or多個主題）Step2：復讀（25~30——15~20：閱讀；10~15：梳理和書寫信息）三個目的：1.根據主題通過復讀精確鎖定每組材料的有效信息，同時進行歸類標注（用鋼筆）2.將每組材料的有效信息在稿紙上按順序列出1可只寫關鍵詞，以自己看到后能理解為標準；有一些高度集中內容較長的重要信息，可用概括性語言，但要做重點標注，顯示區別2如有多個主題，按不同主題分開排列3.按基本類別對材料要點進行歸納標注（注：在實際做題時三項工作可同時進行）第二篇微觀把握閱讀能力如何突破一、概括類試題閱讀理解能力文字表達能力分條縷析能力（難點）分類：①針對全部材料的概括內容原因、問題、對策、案例②針對部分材料的概括問題③特定含義、名詞解釋類分類標準：1.根據題目的設問展開的，一般情況下在題目設問中，如果存在“概括”的字眼or意思即可判斷為概括類試題，但也不絕對。（注：概括類試題的答案基本上是材料中的原文，不需要過多轉化）2.全部材料的概括和部分材料的概括，區別在于題目設問的不同和答案在材料中出現形式的不同。全部材料的概括不會告知，具體需結合材料特定含義、名詞解釋類作答，找到該詞or句所在段落及相關段落，將段落的意思進行全面的歸納概括，歸類梳理、劃分好層次，有條理的寫出即可。原則：小題大做，詳細作答。采用內涵+外延的形式——100字以內用“；”解釋，100字以上用一、二、三、四、……，不用①②③④。答題基本原則（適用于所有小題）1.科學規劃，下筆不悔2.細致閱讀，整理理解3.內化層次，外在歸類4.寧多勿少，寧分勿合5.從主到次，從多到少6.虛實結合，適當解釋7.小題重要點，大體看思路8.簡單理解，認真作答名詞解釋類結構總體解釋。+主要表現：一、……，二、……，三、……，四……。內涵+外延（梳理清楚，寫出來）第二次看題目（時間不做具體要求，以能正確理解題目為標準）兩個目的：（1）看一題做一題：通常的時間分布，作文40~50分鐘，小題目看字數10~20分鐘（2）充分關注“要求”，主要是看字數，要求和是否要寫對策一樣。一般倒數第二題可能要寫對策，正數第二段會問原因，但不絕對。Step3：跳讀和精讀三個目的：1.跳讀是指結合題目看要點提示，找出對應的要點后回到原文，找對應段落（注：回到原文是做題時需要從原文中尋找基本寫作素材）2.精讀對應要點和對應材料，合并同類項，進行二次分類3.將二次分類后的段落意思進行重新歸納，這里歸納的文字要進行系統組織，必須在稿紙上草擬提綱，提綱的寫作要求以直接可以用在答題上為標準注意點：①中心句or主旨句的字數一定要控制在30字左右，20~35字最合適②要點數量要控制，正常情況下3~5點較多，一般不會超過7點（3~7法則）③對要點進行合理的排序④在啊考場上時間緊張時可以省略進行該小步Step4：總結成文兩個目的：1成文結構的設計②關于文字內容（寫多少和怎么寫的問題）答題格式和結構要求（適用于所有小題）重點1．申論小題目作答，根據基本的作答審美觀程度和要求，應采用自然段落和分要點的形式，通過主旨句突出重點，通過分條列點突出要點，能最大限度的提高答題得分率2．①段首要有主旨句，主旨句應突出題目的本質，具有高度的概括和凝練能力，盡量翔實、完整、簡潔、給人耳目一新的感覺。2在主旨句的撰寫中，應采用整句的形式，中間用句號隔開，引出下文時用冒號，如“內容包括：、主要表現：、具體包括：、主要概括：”簡潔明了的進行表達3主旨句字數多少要參照題目具體的字數要求，一般應在20字左右。如果試題為100字以下的試題，主旨句可以略寫，不用句號分點的形式，直接點出題目重點，引出下文即可。4如果題目采用多段式結構，則每個分段前都要用主旨句引出下文5如果在一個自然段的組織中，答案包括兩層意思or內容，應在一個自然段中，采用帶有總結性質的短語彼此區隔，引出下文。而且在第二層意思與第一層意思之間使用短語區隔時，空一格再進行撰寫，以便醒目標注。6主旨句在總結時必須高度凝練、概括，從題目和對應的材料中提取要素，點出題眼，在考試現場，如果無法提煉有高度的主旨句，可以退而求其次，直接將題目設問的話語，修改成主旨句。（問啥答啥）3.200字左右全部采用一段式結構4.300字左右根據題目設問的多少采用分段的形式，如果題目有兩問，應采用兩段式結構。如果沒有明顯的兩層意思or兩問，一般寫成一段。300字以上一定要分段5.400字左右，應采用兩段及以上的分段形式，如遇公文格式，應采用基本的公文格式進行分段6.除公文格式的分層要求外，在其他試題分段撰寫的過程中，段落內容也必須采用分層的形式，分層采用：“一、，二、，三、，四、……”的形式，不采用阿拉伯數字分層。100字以內用“；”歸類梳理標準1找唯一的，有區別性的標準2找答案要點的上一位主題，是不是反映同一個事3從材料中去讀3~7法則——省考：3~7，國考：4~7一、原因分析類試題（重在歸納、分析）針對產生原因進行條理性的歸納和分析分類：①歸納原因類：歸納、概括②分析原因類：分析、原因分類標準：根據題目的設問展開區分：在材料組織上，歸納原因試題：可直接從材料中提答案，只要將帶有核心關鍵詞匯的句子整理即可。分析原因類試題：一般不會直接在材料中給出，需要結合材料進行轉化和思考，才能提取出原因和要點。（1~2個需要分析，其他材料中可以直接給出）（1）原因在材料中以兩種方式出現：一是記敘說明性文字為主，表現為事件、現象的描述二是以專業論述類文字為主，表現為政府人士、專業人士的分析評論（2）原因類內容主要針對反面現象設計（正面現象的原因=意義）二、對策類試題（一）含義：提出對策、分析對策以解決問題是公務員工作的主要內容，是申論的關鍵環節。考查分析、解決能力。分析對策不是一個簡單的套用過程，需要對策中轉化思想（二）分類①直接對策類“具體建議”、“具體措施”②間接對策類（啟示啟發類95%）：暗含對策類（5%）——對事物的認識、闡釋、分析與評論吸取教訓類（不絕對化）③公文類（注：認識的目的是為了更好的利用）（三）答題結構：分兩段、每段都要有主旨句（四）提出對策的方法：1.對癥下藥法（擊破法）避免看虛，扣帽子，有啥問題，化解掉就可以了。查缺補漏，要干什么，解決掉就可以了，到底怎么解決不管。（在國考，尤其是地市級一下經常考，是提策對經常用的方法）2.關鍵詞提示法（借鑒法）針對材料中的問題，必然會介紹一些好的做法，or是專家給出一些好的建議，or是部門提出一些科學的目標（直接對策來源）or是材料中出現了嚴重的違法現象（只要根據這些內容區整理成符合要求的形式就是正確的答案）領導講話、部門要求、專家、教授意見、直接變對策。95%直接來源于材料中原話，其他要轉化。（負面消除解決，正面借鑒加強）***********************************************************************（1）在對策題里，若題目沒有明確告訴問題是什么，一定要先寫問題再寫對策（問題+對策）（2）在對策題里，若給出明確問題，根據題目和字數要求，適當寫點原因。（字數多，分值大，寫2~3句原因）（原因+對策）（3）沒明暗示原因，不分段（原因+對策）對策提取：1給出具體問題：圍繞問題，全篇材料找對策：直接+轉化——正面現象、原因：加強負面現象、原因：削弱2沒明確給出具體問題：先寫問題，再寫對策（直接各個擊破）（針對材料中具體問題，主要問題）教訓類：先答問題，再答教訓——語言組織（避免、防止、加強、進行）采取解決問題的方式提出對策公文類試題一、概述（1）常見的公文文體：綱要、報告、辦法、公開信、意見、規劃、通知、倡議書、講話稿、演講稿等（2）該類題型出現的位置不同，回答的內容也不相同：①出現在第一題是：概括類②出現在第二、三題：偏重對策的題（3）該類題型的答法是“務實+務虛”，以實為主。實際是“問題+對策”，必須保留，以對策為主。再加上虛的東西。1務虛標題（一句話，1~2行，20~30字）：XX目的、XX意義、指導思想、工作原則、功能地位、優勢分析、XX要求等；務虛的要從材料中找，簡寫。2務實標題：現狀分析、XX危害性、問題概述、XX措施(4)套上公文的格式，采取“大結構(一、，二、，三)+小結構（一）（二）”的形式2.公文類格式（1）題目應居中，題目格式為：發文機關+關于+內容+公文文體，題目若一行寫不完，應另起一行居中，在第一行標題正下發（2）主體內容部分小標題，在字數允許的情況下，每一部分的笑標題應單獨占一行，以突出公文格式。如字數較少，則小標題與內容同在一行，不單獨占一行，但標題要與后面的具體內容空一格隔開，以示清晰（3）在主體部分撰寫的時候，應注意區分一二級標題，小標題采用“一、二、三、”的格式，在它們之后具體內容的分層中，不采用阿拉伯數字分層，采用“（一），（二），（三）”的形式（4）落款位于主體段落的右下方，發文機關在上，日期在下，若數字有限，此項可以省略。但公開信的格式，必須撰寫落款，“此致，敬禮”可不寫。如果題目沒給具體時間，采用“X年X月X日”的格式公開信——此致，敬禮：可不寫落款：必須有（5）公開信要符合信件的基本格式要求有關標題的注意點：1從動詞后面斷，兩個動詞從第二個動詞后面斷。（特長標題）2標題一行多一點，則在第一行規劃好，兩行可寫3個字3分兩行必須都居中論證論述類試題（一）含義一般出現在最后一道題，有要求進行論述、論證。其本質是圍繞材料的內容和傾向對存在問題or矛盾進行論述論述類試題是要求既寫提出要點、思路or方案，又要對此進行充分的解釋和說明，以便符合材料的住址要求（二）分類①證論文②策論文③不允許寫散文、詩歌、小說（三）論述論證類寫作結構開頭：開頭采用兩段式（不要太長）第一段：字數控制在70~100字。根據答題紙的格數，在3~4行之間。具體寫作可以名言警句切入（溫總理引用過的），談及材料涉及的正面、反面現象。其中名言警句可參照溫總理說過的箴言，也可以不寫，直接列舉正反現象作具體論證即可。正反論證：擺3個反面例子3個正面例子2個正面1個反面2個反面1個正面正面意義反映了……，對社會產生了……意義。因此，要弘揚……引出總觀點（第二段最后一句，用目的句式引出）第二段：字數在100~150字，根據答題紙的格數，在5~7行之間。主要內容包括正面現象的意義，反面現象的危害，并由此推出總論點。總論點的寫作方式采用目的句式。正文主體寫作方法：（一）正文段落的段式分為六種：1.單一證論正面意義的段落：談意義、舉例子、作總結呼應分論點，分論點采取主謂式結構2.單一證論反面危害的段落：談危害、舉例子、作總結呼應分論點，分論點采取主謂式結構3.單一對策的段落：談意義、舉例子、說措施，作總結呼應分論點，分論點采取動賓式結構，具體展開的措施（70%來自材料，30%是自己的儲備）。這種通用性對策僅用于例子不夠用的情況4.原因混合式段落：談及2~3個原因，具體可用“一方面，另一方面，另外，既與，也與，還與”作為原因的引入詞匯5.論證混合段落（既寫正面，又寫反面）：有意義、有危害；or是多個意義、危害。意義和危害分別以材料中得例子進行論述，并列寫出即可6.對策混合段落（證論文，含多個小對策）：談及多個對策，論述對策時，可有針對性地以材料中的例子進行論證（二）按策論文和證論文采取不同的組合策論文具體可以900~1100字做一區分（字取數下限，1000）1900字的策論文：寫3個對策性段落，每段150~250字21100字的策論文：寫4個段落，每段150~250字，結合材料的素材，可在兩種組