《解密——破譯職業密碼》教學設計活動理念：由于高中生職業生涯規劃意識和知識的缺乏，在高考填報志愿選擇專業的時候有一定的盲目性，使得很大一部分學生升入大學后，才發現不是自己喜歡的專業，繼而在很大程度上影響職業的選擇。所以，在高中階段了解自己的職業興趣會為選擇合適的專業提供依據，從而在從事感興趣的職業生涯中收獲幸福。許多心理學家和生涯規劃專家也贊同這樣一種觀點：職業興趣是影響人們工作滿意度、職業穩定性、職業成就感和生活幸福感的重要因素，也是生涯規劃中進行自我探索的重要內容。本節課以霍蘭德職業六邊形和工作世界地圖為支撐，以團體活動和自我探索的方式，激發學生探索職業興趣的積極性，引導學生了解自己的職業興趣，為確立自己的專業和職業志向做行動準備?；顒幽繕耍?．激發學生探索職業興趣的積極性，激發學生探索職業夢想的熱情。2．引導學生了解自己的職業傾向和職業偏好，為確立自己的專業和職業志向做行動準備。3.發揮職業夢想的激勵、指引和導向作用，積極成為一個對社會有益，為社會主義做貢獻的職業者?；顒臃椒ǎ耗X力激蕩、游戲體驗、心理測驗、小組合作討論活動準備：探索單、即時貼、島嶼標牌等?；顒幽昙墸焊咭荒昙壔顒舆^程：一、職業初體驗1.腦力激蕩，感觸職業（導入）通過腦力激蕩的方式，請同學們列舉出“一袋餅干從原材料加工一直到到達消費者手中”涉及到的職業種類，引導學生打開思路，對職業有大致的了解和感觸，激發學生探索職業興趣的積極性。2.想一想：生活中，我們是如何最終確定自己的職業或者專業方向的呢？“跳槽”3.劉立早帶給我們的啟示：為了避免沉沒成本的出現，要破解我們的職業密碼。二、職業傾向初探1．確立職業興趣代碼探索單一（見附件）：假設大家現在都有一次免費度假的機會，度假地點是6個島嶼，請大家不用考慮其他因素，僅憑自己的興趣，按一、二、三的順序選出最想前往的三個島嶼，需要注意的是，你必須要在這個島上和島上的居民一起生活至少三個月的時間。請同學們選擇最想去的三個島嶼，按照喜愛順序寫在探索單的空白處。2．感觸職業傾向請同學們按照第一選擇的島嶼進行分組，直觀感觸職業興趣類型，同時為進一步的探索活動做分組準備。=1\*GB2⑴島嶼探索：請同學們依據探索單二（見附件），完成以下任務：=1\*GB3①請找出哪兩個島嶼是“好朋友”，具有哪些相似的特點（切入點：興趣的落腳點是人，還是物）；=2\*GB3②請找出哪兩個島嶼是“死對頭”，具有哪些完全相反的特點（切入點：思想觀念與實物操作）；=3\*GB3③請看看自己所在島嶼的島民們的喜好特點，討論、歸納出最能體現本組成員特點的關鍵詞或短語，小組長負責寫在即時貼上。=2\*GB2⑵島嶼定位要求：根據自己島嶼的特點，小組交流討論，在正六邊形的六個角中給自己島嶼選擇一個恰當的位置，并將寫有本組關鍵詞的即時貼貼在相應的★上。3．霍蘭德職業六邊形引出“霍蘭德職業六邊形”，明確其意義和特點，引導學生進一步辨析和了解自己的職業興趣。發放探索單?三（見附件）。=1\*GB2⑴想一想剛才為什么有的島嶼是非常明顯的“好朋友”，而有的島嶼又是非常明顯的“死對頭”，這說明了什么問題？（提示：看一看兩個島嶼之間的連線長度）特點：在六角形模型中任何兩種職業類型之間有連線，他們的連線距離越短，兩種類型的相關就越大，連線距離越長，兩種類型的相關就越小。=2\*GB2⑵在六角形中畫一畫你的職業興趣代碼，他們組成的三角是怎樣的呢？看看是大三角還是小三角呢？這些三角形說明了什么問題呢？特點：三角形越大，表示興趣范圍越廣泛，三角形越小，說明興趣范圍相對集中。三、解密職業密碼發放探索單·四（見附件）。引導學生初步了解自己的職業領域偏好。1.請同學們依據探索單四，選擇自己最感興趣的1-3種職業領域，并和自己最初選擇的三個島嶼對比，觀察它們之間的相關程度（方法：看職業領域字母與島嶼連線的長度）。范例：教師本人選擇的三個島嶼是S·R·E，感興趣的職業領域為U·V·W。觀察U·V·W的位置特點。2.依據探索單五在相應的職業領域下選擇自己所感興趣的5種職業，寫在探索單的空白處。范例：教師本人感興趣的職業領域是U·V·W，在這三個職業領域下感興趣的職業是心理教師、心理咨詢師、警察、軍人、家政服務3.請小組內互相交流，看看誰感興趣的職業和自己一樣，將來可能是自己同一戰壕的兄弟？如果沒有這說明了什么問題？總結：我們交流之后會發現，其實我們即使是一個組，到最后我們每個組員感興趣的職業領域和具體職業都是不完全相同的，這說明我們每個人職業興趣的關注點和落腳點不完全相同。四、升華情感，付諸行動通過本節課，我相信同學們對你的職業傾向，對你的職業領域偏好已經有了一個大致的了解，相信本節課已經給我們每一位同學一雙慧眼，看清楚了你未來努力的方向，對你的職業目標有了一個大致的了解。目標在心中，但是路在腳下，如果只有目標，沒有實際行動的話，那我們的一切只能變成紙上談兵，所以說對于現在的同學們而言，我們最重要的是，要做什么？我們現在要做的是，好好學習，爭取早日具備專業知識，奔著我們的職業目標，早日實現我們的職業夢想。所以同學們，加油吧！未來的精彩屬于你們。附：探索單·一要求：現在假設大家都有一次免費度假的機會，度假地點是6個島嶼，請大家不用考慮其他因素，僅憑自己的興趣，按一、二、三的順序選出最想前往的三個島嶼，需要注意的是，你必須要在這個島上和島上的居民一起生活至少一年的時間。R島嶼:自然原始的島嶼。島上自然生態保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。I島嶼：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學習，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。A島嶼：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術文化氣息。居民保留了傳統的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。S島嶼：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區均自成一個密切互動的服務網絡，人們重視互助合作，重視教育，關懷他人，充滿人文氣息。E島嶼：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業經營和貿易，能言善道。經濟高度發展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業家、經理人、政治家、律師等。C島嶼：現代、井然的島嶼。島上建筑十分現代化，是進步的都市形態，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規劃，細心高效。探索單·二R島：實用型喜歡從事需要基本操作技能的具體任務性活動，如體能運動、戶外勞作或機械操作。動手能力強，喜歡親自體驗或實踐理論和方法，不善言辭，做事保守，追求實際效果。缺乏出眾的交際能力，通常喜歡獨立做事，更喜歡與戶外、動植物、實物、工具、機器打交道的工作內容。I島：研究型喜歡探索和理解事物，喜歡學習新知，研究并解決抽象的問題，善于處理一些信息、觀點及理論。喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，重視科學，做事喜歡精確，肯動腦，善思考，喜歡獨立工作，不善于領導他人。A島：藝術型喜歡創造和自我表達類型的活動，如音樂、美術、寫作、戲劇。具有獨創的思維方式和豐富的想象力，直覺強烈，感情豐富。樂于創造新穎、與眾不同的成果，渴望表現個性，展現自己，做事理想化，追求完美。喜歡創造類的工作，注重審美、思索和感受，不善于固定的事務性工作。S島：社會型喜歡與人交往，洞察力強，善于合作，有耐心，善言談，愿意教導、幫助他人成長或解決困難。喜歡從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等服務性工作。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用，責任感強，比較看重社會義務和社會道德。E島：管理型喜好發表意見和見解，喜歡影響別人，溝通能力出色，追求聲望、經濟成就和社會地位。為人務實，做事有較強的計劃性和目的性，希望成就一番事業。敢于挑戰，有膽略、有抱負，喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導才能，以實現機構、政治、社會及經濟目標的工作。C島：事務型尊重權威和規章制度，喜歡安穩的、有系統、具體、秩序的工作或活動，喜歡處理文書或數據資料等。愿意在一個大的機構中處于從屬地位，并希望確切知道工作的要求和標準，慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心有條理。喜歡關注實際和細節情況，較少發揮想象力，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。任務：1.請找出哪兩個島嶼是“好朋友”，具有哪些相似的特點（切入點：興趣的落腳點是人，還是物）；2.請找出哪兩個島嶼是“死對頭”，具有哪些完全相反的特點（切入點：思想觀念與實物操作）；3.請看看自己所在島嶼的島民們的喜好特點，討論、歸納出最能體現本組成員特點的關鍵詞或短語，小組長負責寫在即時貼上。探索單·三與物接觸資料處理創意思考與物接觸資料處理創意思考與人接觸IRAAEESSCC1、想一想剛才為什么有的島嶼是非常明顯的好朋友，而有的島嶼又是非常明顯的死對頭，這說明了什么問題？（提示：看一看兩個島嶼之間的連線長度）2、在六角形中畫一畫你的職業興趣代碼，他們組成的三角是怎樣的呢？看看是大三角還是小三角呢？這些三角形說明了什么問題呢？探索單·四工作世界地圖工作世界地圖探索單·五商業交際工作類別（管理型[E]）A市場與銷售（交易工作）典型職業：商店店員、采購、銷售（房地產、保險、股票經紀人等）、工業和農業產品銷售和代售，辦公及醫療用品銷售等。B管理與規劃典型職業：營銷經理、辦公室主任、代理商、企業經理、營銷策劃、行政主管等。

商業操作工作類別（事務型[C]）C記錄與溝通典型職業：辦公室、銀行、郵局等職員、接待員，圖書館計算機編目員、秘書、法院書記員、檔案管理員等。D金融交易典型職業：記賬員、會計、出納、收銀員、保險交割員、經濟分析師等。E倉儲與貨運典型職業：報關員、快遞員、貨物代理、物流管理等。F商業機器/電腦操作典型職業：計算機操作員、打字員、錄入員、統計員、辦公設備操作員等。

技術工作類別（現實型[R]）G交通工具的操作與修理典型職業：各類運輸設備駕駛員、飛行員、飛機維修技師、汽車修理工、船長等。H建筑與維護典型職業：各類建筑行業職業、建筑師、鋪路工、起重工、建筑監理等。I農業與自然資源典型職業：各類農林牧漁職業、寵物店店員、園林工等。J手藝與相關服務典型職業：廚師、面包師、裁縫、屠夫、鞋匠、調音師、珠寶加工師等。K家庭/商業電器修理典型職業：家用電器維修人員、復印機和辦公設備維修人員、電腦維修人員等。L工業設備操作與修理典型職業：各類機械工、紡織工、印刷工、礦工、消防員，各類機械維修人員等。

科學工作類別（研究型[I]）M工程及其他應用科技典型職業：各類工程技術人員，生物化學實驗室技術人員，程序設計人員，食品技術人員、科技展示人員、制圖員等。N醫療專業與科技典型職業：牙醫、牙醫助力、藥劑師、各類醫療設備操作人員、驗光師、義肢技術人員、獸醫等。O自然科學與數學典型職業：各類自然科學各類學家。P社會科學典型職業：人類學家、經濟學家、社會學家、心理學家、政治家等各類社會學家。

藝術工作類別（藝術型[A]）Q應用藝術（視覺）典型職業：花藝設計、室內設計、攝影師、裝飾設計、櫥窗設計、流行設計、景觀設計、建筑設計等。R創作/表演藝術典型職業：演員、歌唱家、作曲家、作家、文學家、藝術與音樂教師等。S應用藝術（寫作與演講）典型職業：廣告文案、法律助理、記者、翻譯、公共關系人員、律師、科技作家、廣告企劃等。

社會工作類別（社會型[S]）T一般健康護理典型職業：護士、理療師、心理咨詢人員、營養師、語言矯正人員等。U教育與相關服務典型職業：各類教師、教練員、職業指導師、特殊教育教師等。V社會與政府服務典型職業：各類警察、各類公務人員、社會服務人員等。W個人/消費者服務機構典型職業：服務員、空姐、美容師、美發師、管家、保姆等。

《解密——破譯職業密碼》學情分析每年高考之后，拿著考試分數，學生們卻不知道該如何選擇專業？到處咨詢，到處求助。他們要么完全聽從于別人的意見，要么完全跟著感覺走。其實，每個人對于專業好壞理解的出發點和落腳點都是不相同的，那么每個人對于專業好壞的看法也是完全不同，有的人看當前利益，是否有“錢途”，而有的人是看長遠，是否有“前途”，也有的人是看將來的工作環境……其實導致這些怪象出現的原因是學生對自己職業興趣愛好的不了解。他們根本不知道自己想要什么，不知道自己往哪里走，不具備自我職業選擇的能力。伴隨著新高考方案的公布，高一新生實行選課走班，這就要求學生加深對于自己我職業興趣的了解，加深對職業的理解?；籼m德職業六邊形是當前對職業興趣和傾向研究最廣泛的心理學理論，能相對準確地幫助學生定位自我職業興趣。美國大學考試中心在綜合各種職業興趣研究成果的基礎上，把23種職業領域定位在霍蘭德職業六邊形當中，最終形成了工作世界地圖。學生們尋找的霍蘭德職業興趣代碼和工作世界地圖中感興趣的職業領域進行相互印證，幫助學生明確自己的職業興趣方向。當學生對自己的職業興趣方向明確之后，他們在選課走班方面就會目標明確，不存在選擇困難。在高考結束之后，在選擇學校、選擇專業方面也會減少很多困難?！督饷堋谱g職業密碼》效果分析本次團體心理活動課主要是通過頭腦風暴激發學生的探究學習興趣，通過劉立早案例故事帶給學生的震驚與疑惑來說明職業興趣探究的重要性，進而能吸引學生全神貫注于整個團體心理活動課的進行之中。第一個活動是“頭腦風暴”，同學們面對自己日常最喜歡的零食——餅干，打開自己的思維大門，例舉一包餅干從原材料生產到變成一包餅干，最終來到消費者的手中，所有涉及的職業。同學們很容易想到要種小麥，小麥加工成面粉，各種食品添加劑的生產，食品包裝生產、食品運輸行業以及各級食品分銷商。這中間涉及到許許多多的職業，在這種頭腦風暴中，能想到別人一時沒有想到的職業，讓他們產生小小的成就感，極大地吸引學生的學習探究興趣。緊接著，劉立早從清華博士退學的案例，讓他們瞪大了眼睛，滿臉的震驚與不可思議。他們了解劉立早退學原因的過程，也是他們意識到了解職業興趣取向重要性的過程。劉立早的故事，讓他們也能暗下決心，要避免沉沒成本的發生，這也使他們全神貫注于整個團體活動課之中。本次課的主題活動是通過免費旅游，讓學生在霍蘭德興趣島中在去掉各種客觀條件后，單憑主觀興趣進行選擇，初步判定學生的職業興趣代碼。從霍蘭德興趣島引入霍蘭德職業六邊形的概念，并向學生詳細說明霍蘭德職業六邊形所具有的的含義，比如相鄰、相對的關系，以及不同職業興趣點之間組成的三角形的含義，特別要向學生說明三角形的大與小沒有好壞之分，只是說明了一個人興趣范圍的廣泛程度。這一部分的最終目的是引導學生在了解了自己的職業興趣傾向后，學會在霍蘭德職業六邊形上了解自己的興趣特征。借助于頭腦風暴和劉立早的案例激發起了學生的探究積極性，促使他們很容易就沉浸在霍蘭德職業代碼的尋求，傾聽老師對霍蘭德職業六邊形含義的解釋，認真地學習工作世界地圖?？傊?，這一節課在整體設計上都是很輕松沒有壓力的，對于現在學習任務比較重的高中生而言，這一次課更像是心靈雞湯，喝在嘴里溫溫的，咽在肚里暖暖的，讓他們在輕松愉悅的氛圍中獲得了一次心靈的成長?！督饷堋谱g職業密碼》教材分析《中小學心理健康教育的理論與實踐》作為我省的第一本心理健康教育教師指導用書，分別對不同年齡階段學生心理健康教育的階段性目標、內容與途徑、學生心理發展特點與影響因素、課程或活動設計理念與步驟以及活動內容都進行了系統條理的闡述。面對高考改革的現狀，學生生涯規劃教育的重要性得到了眾人的一致認同，因此對學生進行生涯規劃教育迫在眉睫。本節課主要是為了讓學生通過霍蘭德職業六邊形，了解自己的霍蘭德職業代碼，結合工作世界地圖，準確地定位自我的職業興趣領域。在這個主題活動中，學生要分辨職業興趣相關度高低、職業興趣廣度、職業興趣相近但不完全相同的特性等。為了增加活動的趣味性，增加學生參與活動過程的積極性，加深學生對于職業興趣自我定位重要性的理解，我特意選擇了運用頭腦風暴來例舉一包餅干所涉及到職業，引起學生興趣。同時，選擇劉立早的案例，讓學生在惋惜、震驚中意識到職業興趣早知道的意義，從而激發學生探究自我職業興趣的積極性，期待能較為理想的教學效果。《解密——破譯職業密碼》評測練習探索單·一要求：現在假設大家都有一次免費度假的機會，度假地點是6個島嶼，請大家不用考慮其他因素，僅憑自己的興趣，按一、二、三的順序選出最想前往的三個島嶼，需要注意的是，你必須要在這個島上和島上的居民一起生活至少一年的時間。R島嶼:自然原始的島嶼。島上自然生態保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。I島嶼：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學習，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。A島嶼：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術文化氣息。居民保留了傳統的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。S島嶼：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區均自成一個密切互動的服務網絡，人們重視互助合作，重視教育，關懷他人，充滿人文氣息。E島嶼：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業經營和貿易，能言善道。經濟高度發展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業家、經理人、政治家、律師等。C島嶼：現代、井然的島嶼。島上建筑十分現代化，是進步的都市形態，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規劃，細心高效。探索單·二R島：實用型喜歡從事需要基本操作技能的具體任務性活動，如體能運動、戶外勞作或機械操作。動手能力強，喜歡親自體驗或實踐理論和方法，不善言辭，做事保守，追求實際效果。缺乏出眾的交際能力，通常喜歡獨立做事，更喜歡與戶外、動植物、實物、工具、機器打交道的工作內容。I島：研究型喜歡探索和理解事物，喜歡學習新知，研究并解決抽象的問題，善于處理一些信息、觀點及理論。喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，重視科學，做事喜歡精確，肯動腦，善思考，喜歡獨立工作，不善于領導他人。A島：藝術型喜歡創造和自我表達類型的活動，如音樂、美術、寫作、戲劇。具有獨創的思維方式和豐富的想象力，直覺強烈，感情豐富。樂于創造新穎、與眾不同的成果，渴望表現個性，展現自己，做事理想化，追求完美。喜歡創造類的工作，注重審美、思索和感受，不善于固定的事務性工作。S島：社會型喜歡與人交往，洞察力強，善于合作，有耐心，善言談，愿意教導、幫助他人成長或解決困難。喜歡從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等服務性工作。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用，責任感強，比較看重社會義務和社會道德。E島：管理型喜好發表意見和見解，喜歡影響別人，溝通能力出色，追求聲望、經濟成就和社會地位。為人務實，做事有較強的計劃性和目的性，希望成就一番事業。敢于挑戰，有膽略、有抱負，喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導才能，以實現機構、政治、社會及經濟目標的工作。C島：事務型尊重權威和規章制度，喜歡安穩的、有系統、具體、秩序的工作或活動，喜歡處理文書或數據資料等。愿意在一個大的機構中處于從屬地位，并希望確切知道工作的要求和標準，慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心有條理。喜歡關注實際和細節情況，較少發揮想象力，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。任務：1.請找出哪兩個島嶼是“好朋友”，具有哪些相似的特點（切入點：興趣的落腳點是人，還是物）；2.請找出哪兩個島嶼是“死對頭”，具有哪些完全相反的特點（切入點：思想觀念與實物操作）；3.請看看自己所在島嶼的島民們的喜好特點，討論、歸納出最能體現本組成員特點的關鍵詞或短語，小組長負責寫在即時貼上。探索單·三與物接觸資料處理創意思考與物接觸資料處理創意思考與人接觸IRAAEESSCC1、想一想剛才為什么有的島嶼是非常明顯的好朋友，而有的島嶼又是非常明顯的死對頭，這說明了什么問題？（提示：看一看兩個島嶼之間的連線長度）2、在六角形中畫一畫你的職業興趣代碼，他們組成的三角是怎樣的呢？看看是大三角還是小三角呢？這些三角形說明了什么問題呢？探索單·四工作世界地圖工作世界地圖探索單·五商業交際工作類別（管理型[E]）A市場與銷售（交易工作）典型職業：商店店員、采購、銷售（房地產、保險、股票經紀人等）、工業和農業產品銷售和代售，辦公及醫療用品銷售等。B管理與規劃典型職業：營銷經理、辦公室主任、代理商、企業經理、營銷策劃、行政主管等。

商業操作工作類別（事務型[C]）C記錄與溝通典型職業：辦公室、銀行、郵局等職員、接待員，圖書館計算機編目員、秘書、法院書記員、檔案管理員等。D金融交易典型職業：記賬員、會計、出納、收銀員、保險交割員、經濟分析師等。E倉儲與貨運典型職業：報關員、快遞員、貨物代理、物流管理等。F商業機器/電腦操作典型職業：計算機操作員、打字員、錄入員、統計員、辦公設備操作員等。

技術工作類別（現實型[R]）G交通工具的操作與修理典型職業：各類運輸設備駕駛員、飛行員、飛機維修技師、汽車修理工、船長等。H建筑與維護典型職業：各類建筑行業職業、建筑師、鋪路工、起重工、建筑監理等。I農業與自然資源典型職業：各類農林牧漁職業、寵物店店員、園林工等。J手藝與相關服務典型職業：廚師、面包師、裁縫、屠夫、鞋匠、調音師、珠寶加工師等。K家庭/商業電器修理典型職業：家用電器維修人員、復印機和辦公設備維修人員、電腦維修人員等。L工業設備操作與修理典型職業：各類機械工、紡織工、印刷工、礦工、消防員，各類機械維修人員等。

科學工作類別（研究型[I]）M工程及其他應用科技典型職業：各類工程技術人員，生物化學實驗室技術人員，程序設計人員，食品技術人員、科技展示人員、制圖員等。N醫療專業與科技典型職業：牙醫、牙醫助力、藥劑師、各類醫療設備操作人員、驗光師、義肢技術人員、獸醫等。O自然科學與數學典型職業：各類自然科學各類學家。P社會科學典型職業：人類學家、經濟學家、社會學家、心理學家、政治家等各類社會學家。

藝術工作類別（藝術型[A]）Q應用藝術（視覺）典型職業：花藝設計、室內設計、攝影師、裝飾設計、櫥窗設計、流行設計、景觀設計、建筑設計等。R創作/表演藝術典型職業：演員、歌唱家、作曲家、作家、文學家、藝術與音樂教師等。S應用藝術（寫作與演講）典型職業：廣告文案、法律助理、記者、翻譯、公共關系人員、律師、科技作家、廣告企劃等。

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