師生之間優(yōu)秀作文

師生之間優(yōu)秀作文1

媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我學(xué)問外，還關(guān)懷我的生活，關(guān)注我的心情，教給我做人的道理。

就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發(fā)生了一件難忘的事。

她姓余，有一雙特別光明的大眼睛，烏黑的、清亮的眼睛。那天，上完她的課，同學(xué)們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉(zhuǎn)頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室談天。

我記得清晰，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學(xué)習(xí)狀況，她還向我談了她的童年往事，鼓舞我。

她說：“我小時(shí)候家里也不富有，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發(fā)生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當(dāng)時(shí)我正在上學(xué)校，你想，我聽到這樣的消息會(huì)怎樣，開頭那幾個(gè)月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節(jié)儉，學(xué)習(xí)更加努力，由于我知道我與別的同學(xué)是不一樣的，經(jīng)常在陰暗潮濕的小房子學(xué)習(xí)到深夜……”

“考上高校了嗎？”我急迫地問。

她笑了，很溫柔地說：“我要沒考上，今日怎么能當(dāng)你的老師呢？”

我這才知道我的問話稚嫩，搓搓手接著聽余老師的故事。

“后來，我高校畢業(yè)了，找到了一個(gè)對(duì)象，就是教你們數(shù)學(xué)的齊老師。可是結(jié)婚三年多了，都沒有孩子。”余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。

“看醫(yī)生了嗎？”我輕聲問。

“看了。我是上高中的時(shí)候留下的病，醫(yī)生說是著涼得的。”

我看著她，握住她的手，對(duì)她說：“余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？”

余老師興奮地對(duì)我說：“好啊，這是我們兩個(gè)人之間的隱秘。”那天我特殊快樂，走出余老師的辦公室，趕忙沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。

此后的這半學(xué)期里，我更加專心聽她講的課。余老師真的把我當(dāng)成她的女兒一樣，作文本里時(shí)常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這隱秘還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告知我的。我給她畫了一幅象征幸福的圖畫，并且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的祝愿詩。看得出她很興奮，就在上課的時(shí)候，講完課，她微笑著對(duì)全班同學(xué)大聲說：“下星期，誰要是過生日，我就以媽媽的身份來嘉獎(jiǎng)他（她）。”

后來，我的生日到了，她給我買了一套學(xué)習(xí)用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的'，更巧的是，那個(gè)星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學(xué)。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當(dāng)作自己的孩子吧？事后我思索了許久，似乎我有點(diǎn)兒吃醋了。不過老師的和善、慈祥還是讓我久久地感動(dòng)著。

師生之間優(yōu)秀作文2

春秋時(shí)期，孔子帶著他的弟子周游列國(guó)，每經(jīng)過一個(gè)地方，孔子必定會(huì)向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。

而現(xiàn)在，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？

有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。老師是壓迫者，就像地主；同學(xué)是被壓迫者，就像長(zhǎng)工。而地主對(duì)這些實(shí)行了“三不”政策，即不做與讀書無關(guān)的事，不做與提高成果無用的事，不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來到了一個(gè)安靜的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)。孔子的一個(gè)弟子就問：“老師，請(qǐng)問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)。”孔子生氣回答：“你問這個(gè)有何用，真沒出息。”孔子認(rèn)為他的弟子應(yīng)當(dāng)與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國(guó)之道，不應(yīng)當(dāng)去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，老師強(qiáng)把自己的意愿放在同學(xué)身上，猶如同學(xué)是他們所管束的對(duì)象，應(yīng)當(dāng)照他們的想法去做事。

也有的人認(rèn)為師生之間是伴侶。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授學(xué)問的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)傾聽同學(xué)的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親熱交談，訴說心聲，傾聽往事。

我更認(rèn)同后一種的看法，由于老師只是一種職業(yè)的稱號(hào)，同學(xué)也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個(gè)是學(xué)問的傳播者，一個(gè)是學(xué)問的接受者。不同年齡，不同時(shí)代的兩種人，可以成為伴侶，他們之間沒有心理學(xué)上所說那種代溝。

我的老師是一位男老師，開頭的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，由于他從來沒有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對(duì)我們，他的課上經(jīng)常布滿歡樂，他經(jīng)常在課下找我談天，我也很喜愛，并不是由于我是優(yōu)等生，而是我們是真誠(chéng)相待的伴侶。

師生之間，其實(shí)就是伴侶，大家在一起溝通、學(xué)習(xí)，就是如此。

師生之間優(yōu)秀作文3

老師的愛就像一陣輕柔的微風(fēng)吹拂我的心田；老師的愛如同春雨綿綿，滋潤(rùn)著我幼當(dāng)心靈；老師的愛好像星星，照射著我的成長(zhǎng)之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數(shù)也數(shù)不清，有的令人難忘，有的令人懷念。

在上學(xué)的時(shí)候，我有過許多老師，但我記憶最深刻的不是帶我時(shí)間最長(zhǎng)的老師，而是只帶過我一年徐老師。

徐老師是從5班級(jí)開頭接手帶我們的，據(jù)說他是從學(xué)校調(diào)來的老師，一聽這個(gè)，我的腦海里出現(xiàn)起了一個(gè)形象，典型的教授頭：中間禿，四周毛發(fā)旺盛，帶一個(gè)眼鏡，五六十歲的樣子。但是一上課，我就驚呆了，我只猜對(duì)了頭發(fā)，徐老師不算老，只有三十多歲但是頭卻已經(jīng)禿了，也許是為同學(xué)操勞的吧。這一節(jié)課，徐老師給我留下了非常深刻的印象，徐老師的上課方式可謂是特別至極，上完了蓋上的課程之后就給我們聊起了時(shí)事和課外學(xué)問，一說就是半節(jié)課，說的那是天花亂墜。從今一后，我就愛上了徐老師的課，由于上徐老師的課可以讓我們獲得很多學(xué)問，也給了我們歡快。

徐老師對(duì)我們很慈愛，記得我有一次犯了錯(cuò)誤，徐老師先告知我犯這個(gè)錯(cuò)誤是不對(duì)的，之后告知我下次不要再犯，于是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯(cuò)誤，讓老師絕望。

其實(shí)，師生之間，像伴侶、像父子，布滿無限的關(guān)愛，充滿著互助的氣息。不管時(shí)間如何消逝，我都會(huì)永久牢記老師的關(guān)愛，永久！

師生之間優(yōu)秀作文4

在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾瑥牟宦裨梗粫?huì)微笑著望著我們走向勝利的背影。這個(gè)人就是——老師。

走進(jìn)師生之間的生活，體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲，別有一番味道在心頭。

防備——師生之間的主旋律

“班主任來了，快坐好。”一個(gè)聲音讓原先吵鬧的班組立即寧靜下來。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立即閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原來的“懶羊羊”全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是當(dāng)心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴(yán)峻的懲處。老師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是同學(xué)們不變的航局。

牢騷——師生之間的小插曲

“你們現(xiàn)在肯定要抓緊時(shí)間，預(yù)備沖刺，中考打算你們一生的命運(yùn)，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子。”老師在講臺(tái)上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無精打采地聽著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”

“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什么時(shí)候才能回家啊？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。

愛——老師的狂奏曲

老師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報(bào)嗎？不！他只盼望自己的弟子能夠成材。老師對(duì)同學(xué)的愛如一籃春光，無比暖和。老師總是悉心地教育我們，要先成人，后成材；老師總是會(huì)用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語重心長(zhǎng)地說：“好好學(xué)習(xí)，將來成大器”；老師總是會(huì)看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。

感謝——同學(xué)的變奏曲

雖然同學(xué)很淘氣，對(duì)老師也有不少埋怨，但我們總會(huì)在老師節(jié)為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日歡樂”；也會(huì)在老師生日的時(shí)候送上一首《Happybrithday》；也會(huì)常常對(duì)老師說一聲：“感謝！”和“您辛苦了！”由于我們知道，老師全部的付出和努力是為我們的將來打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛的旋律。

師生之間優(yōu)秀作文5

晚上，無緣無故的就想起了老師……

時(shí)間過得如此之快，就像潮汐漲落那樣不經(jīng)意，但潮的確漲過。

而老師則是在海灘上匆忙走過的路人，也是那樣的不經(jīng)意，但他們的腳印卻永久烙在我們的心頭。

依舊清楚記得老師上課時(shí)的樣子，是那樣的仔細(xì)，細(xì)心。把這一點(diǎn)一滴串聯(lián)起來，將成為我人生最精彩之一的一段剪影。

她，是我的學(xué)校語文老師，寫字和朗讀特殊好，她在黑板上所寫的每一個(gè)字都像印刷上去的一般。她帶領(lǐng)著我們橫掃整個(gè)學(xué)校六班級(jí)，是我們每個(gè)同學(xué)所崇敬的好老師。一次，某同學(xué)被點(diǎn)名朗讀作文，當(dāng)讀到結(jié)尾一句“下輩子愿我是您的母親”時(shí)，同學(xué)們都沒有反映過來，是她，領(lǐng)先鼓起了掌，并且很仔細(xì)的對(duì)我們說：“這個(gè)結(jié)尾很新奇，很能引起讀者的思索，同時(shí)點(diǎn)明文章主旨，更重要的一點(diǎn)是，情感很純真，說明某某同學(xué)很愛她母親，很好，大家掌聲鼓舞。”緊接著，雷鳴般的掌聲響徹教室，這掌聲是送給某某同學(xué)的，也是送給“她”——