2023年國培心得體會7篇2023年國培心得體會篇1

來師大參與這次初中化學國培剛三天我就感受許多，專家教授們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思：

由于我們學校圖書室迎省檢，我趕到時已經是破冰訓練的尾聲了，看到很多同行興高采烈的樣子，我不得不在遺憾中結束了第一天的課程。第二天上午，聽的x桂平教授的《班級管理》，她提到了當前學校紀律問題的現狀：學校紀律問題愈演愈烈；學生由內控走向外控；教師表現的疲乏與無奈。這不正是困繞我們許很多多同行的現狀嗎？想想我們現實中的對策，除了懲處還是懲處，但問題不是一天比一天更加嚴重嗎，甚至連課堂教學都受到了很大的沖擊，這正是我們農村中學普遍存在的現實啊，這正是我們急迫需要解決的問題啊！

x教授并不是只用單純的理論來教授大家解決的方法，而是用實際的案例來揭示其中的道理，是啊，學生的行為是為了滿足他的需要，每個人都有滿足需要的獨特方式，只不過有的學生在滿足需要時選擇了錯誤的行為導致了紀律問題而已，而我們老師不當的獎懲使問題逐步升級。只有從原理上得到了認識才能得到解決問題的真正方法，我們要教給學生社交和遵守規則的技能，也必需給學生肯定的指導和足夠的機會，讓學生學習和練習。x教授的紀律輔導方案讓我很是受益，而其中青蛙跳水和共享財寶等幾個小游戲更是深深的吸引了我，幾個簡潔的小游戲，學生不僅在其中練習了傾聽的技能，也有助于改善師生間的關系。隨后，承德天卉中學胡校長在《基礎教育課程改革》中介紹了他們先進的教學方式，我被他們的大單元教學和高效課堂深深的吸引了……

通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學問，更重要的是一種教育理念的提升，我肯定要抓住這次“國培〞機遇，學習、認識、反思，把學到的學問技能與理論學問運用于教學之中，讓我們的課堂更具有生命活力。國培研修學習的過程，也是我不斷成長的過程，教授的講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應當改正，哪一點我應當繼續發揚，做到心中有數，會在今后的教學中少走彎路。閱歷的積累不在犧牲學生，這或許就是最大的收獲。

2023年國培心得體會篇2

“國培計劃——送培上門〞活動數學培訓在縣教育局報告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，始終對數學教學有著深厚的興趣，上講臺時想方設法預備每一堂課，對工作有十二分的熱情。可初出茅廬的我就是因為閱歷缺乏，對許多問題處理的不到位，為了轉變常走進同事的課堂，也有所收獲。而此次的“國培計劃——送培上門〞活動的舉行，正好可以借鑒他人之優點，來促使自己更快的成長。此次活動結束了，內心還真有不少感受。

“要給學生一碗水，師必需有一桶水。〞聽了六堂課后，打心底被他們扎實基本功折服。梁春慧老師在《秒的認識》教學中課件制作，教學設計都很完善。在教學“有意義的一分鐘〞時，利用課間演示，學生很快就理解了，本節課的教學難點就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數》教學中，幽默的話語，深厚的學習氣氛，連我們聽課老師都不由自主的進入了他的教學活動中；年輕美麗的何畝文課堂駕馭能力很強，以學生為主體，重視操作活動。而她們因基本功的扎實，學問的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學生樂學。

梁春慧老師在進行秒的教學時，當學生對秒的概念把握不到位時，她一而再，再而三的抽生說，叫了好幾個學生都沒能正確說出時，梁老師不急也不躁而是給仔細講解、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關的形式進行教學，學生的學習主動性提高了，教學效果也很好。他們的課堂都是以學生為學習的主體，放手讓學生自己嘗試得出學問的結論，不再是填鴨式的教學。當學生回答下列問題說不上時，何老師的那份淡定，對學生的那份信任，讓我意識到學問產生的過程遠比結論的給出更重要。而自己在教學中也常常出小錯誤，當學生指出時，總是很漠然的“哦〞一聲就過去了。聽了這幾堂課后發自內心覺得：只有學生處于學習的主體地位，主動的學，才能更好、更快的把握學問。

在曠海濱老師的課堂上沒有一句多余的話，每一句引導都果斷利索。胡美容老師在教學過程中和學生的對話，語言精煉精確，把學問簡化，生很簡單就接受了新學問。在這兩堂課中我深刻體會到在我的數學課堂教學中該停止自己的語言啰嗦，用簡潔、精確的語言詮釋數學。

此次活動已經結束了，收獲還真不小，在為他們折服的同時，心靈產生了小小的震撼：是該好好的改良自己的課堂教學了，只有課堂高效了，才能教和學都輕松。

2023年國培心得體會篇3

我有幸參與了兵團國培培訓，通過參與國培培訓，傾聽教授專家的講座，在與同行教師的切磋中感受頗多，受益匪淺。這次培訓也是我們教師“充電〞的好機會，培訓激勵著我們教師主動轉變教育理念，轉變教學方式。在今后的工作中帶著收獲，帶著感悟，以主動的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的進展而努力。

在11月12日份北京教育學院的15天的集中國培，讓我感受到了一種全新的教學模式，學院的領導為我們支配名師講課，教學內容涉及到中學教學的實際使我受益匪淺。在短暫的培訓期間許多的想法在我的腦海中不斷出現，同時我深深地體會到培訓是一個人反思進步的過程。15天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。回到學校，9月是網上自主研修學習，通過培訓學習，使我在思想認識方面有了提高，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。同時也使我更加深刻地了解了音樂基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特殊是培育學生綜合素養的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、閱歷型教師向討論型教師轉變。新課程強調，教學過程是師生交往、主動互動、共同進展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、敬重每一位學生，多去欣賞他們、而少去批判責罰他們，要用真愛去關懷他們，還要時刻留意自己的言行并時刻留意關懷學生的反應和改變，以身作則，為學生樹立好的典范，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

在以后的教學中，我要做的是首先要自我反思。從以往的實踐中總結閱歷得失，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。

第二，教師要不斷進行學問更新，不斷學習，如今不斷創興的學問和信息時代的快速傳播，有些學生可說是見多識廣，學問量在飛速增長。學生除課堂學到的學問外，在寬闊的課外天地里，他們每時每刻都在產生許很多多“新的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化學問才可以應對，不斷的充電，提升自身的業務能力，不斷提升專業能力和駕馭課堂教學的能力，中有這樣才能適應新時期的教學和學生的需求。

第三，主動加強課程改革，做課程改革的實踐者課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領域需廣大教師去進行仔細摸索和總結。經過培訓，認識到我們每一位教師都應主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個課改的主動實施者。

第四，加強溝通，多與同行教師探討溝通。多方面聽取他人直言不諱的意見與建議。

總之，作為教師，需要時刻提示自己要不斷學習，不斷探究，我們要對音樂教育教學充滿信念和期望。在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。信任今后的我定能為教育事業作出自己的奉獻。

2023年國培心得體會篇4

教育能夠決定和轉變一個人將來的命運，教育也能決定和轉變一個國家將來的進展前景。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的>師德內容。即將公布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工樹立起法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承當的義務，并合理地維護自己的合法權益，它讓我們明確自己作為教育工的權利和義務。

一、教育是>和諧社會進展的本來動力，教育作為和諧社會的要素，對和諧社會進展起到動力源的作用。和諧社會進展的動力系統是由創新力、均衡協調力和整合力構成的，教育是建構和諧社會的創新動力、可持續進展動力、整合力的基礎。

二、教育是和諧社會可持續協調進展的動力源泉教育對維護社會正義和公平，促進社會均衡協調進展具有起始調整、持續調整作用，是一種強大的動力。

我們作為人民教師，在教育學生在學會學問的同時，我們還要教會學生什么。我們不光要培育出學問能力優秀的人才，我們還要對學生進行思想道德建設教育，還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中，肯定要平等地對待每一個學生，用真心去關愛他們，發覺學生的優點，進展學生的長處，使他們能感受到父母般的暖和，享受到學習的歡樂和滿足，過一種美好的學習生活。決不能像以前那樣，單從學習出發去評價學生，對學習成果好的學生關愛備至，對學習差的孩子漠不關懷，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康歡樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優秀生。應當把教育辦成發覺人才、培育人才的場所，而不是淘汰人才的地方！未成年人是人類的期望，國家、民族的將來。《未成年人愛護法》是我國第一部愛護未成年人權益的特地法律，它具體規定了愛護未成年人的指導思想、愛護內容、愛護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭愛護、學校愛護、社會愛護和司法愛護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部愛護未成年人合法權利的基本法。它的公布和實施，充分表達了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關心，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。

對未成年人的合法權益予以特別愛護，做好他們的培育教育工作，我們每一個公民，都承當著愛護未成年人合法權益，培育未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要仔細學習教育法制的基本學問，不斷增添教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，愛護學生的合法權益，提高教育教學水平。

對孩子的教育肯定要留意方式，講究方法。假如方法不當，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能卑視差生、體罰或變相體罰學生。接受教育的未成年人處于身心發育的特別階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被愛護的地位。我們教師要全面精確地理解自身的權利和義務，關懷愛惜全體學生，敬重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面進展，杜絕有害于學生的行為或其他侵害學生合法權益的行為。愛護未成年人健康成長。

通過教育法規的學習，是我意識到在以后的工作中，我肯定要心中裝有法律，用教育法律法規不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正知法、執法的合格的教師，同時不斷提高自己的業務能力和教育科研能力。我信任通過對即將公布的《教師教育法》

的學習，能進一步提高教師們的認識，更有利地指導教師們今后的教育工作。

2023年國培心得體會篇5

2016年10月31日——11月9日，我有幸參與了“國培計劃(2016)〞——短期集中培訓，村小教師訪培訓項目，在安徽師范大學信息技術班學習。轉瞬培訓結束了，在這里感謝此項培訓的主辦單位和承辦院校提供學習;感謝中心校領導支配學習;感謝班主任李杰老師的信任;感謝各位學員老師的支持與幫助;感謝各位專家老師的精彩講座。這次培訓讓我覺得充實而開心。學到了很多學問，認識許多優秀的老師，使我受益匪淺。

培訓期間，工作上做好一名班干部的本職工作，負責學員的簽到，組織學員參與研討觀摩活動;學習上仔細傾聽專家教授、的講座，做好學習筆記，撰寫研修日志，現將本次學習心得總結如下：

一、轉變教學理念：

11月1日，參與開班典禮后，學院支配的第一節課，是安徽師范大學孫德玉教授的“《中小學教師職業道德規范》解讀〞。孫教授用他淵博的學問重點講解了：師德修養與專業成長;用他樸實、獨樹一幟的語言，闡釋了如何做好一名教師，教師的任務是什么?用孫教授的話說，教師要：愛事業、愛學生、愛自己。教育是把人培育成人(合格的人)。

二、提高專業素養：

許勇教授的一句話扔記憶猶新：我們如何用昨天的學問，教會今日的學生，去迎接明天的挑戰。如今是信息大爆炸的時代，這就需要去不斷學習新的學問，提高專業素養。其實這也是師德的表達——終身學習。

三、向學習：

培訓期間，蕪湖市教師，共享了信息課各模塊是如何教學的，各類軟件是如何使用的，以及信息技術這方面的工作是如何開展的。在今后的教學中，我要向這些學習，轉變教學策略，提高教學效率。

總之，這次培訓對我將有很大的幫助。有工作才有歡樂，在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責。

2023年國培心得體會篇6

本著要把握國內外學前教育進展的趨勢、了解兒童學習與進展的規律，學習學前教育領域的新學問、新理論和新方法，拓展我們的專業學問結構的宗旨，特別榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培育對象等聚會在一起——武漢參與國培計劃幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，很多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保存的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學問的淵博。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是美好而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：

一、審視好幼兒教育的功能，找準幼兒園進展的將來之路。

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學討論》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業進展：國際視野》的講座。

兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了許多他人的間接閱歷和案例，這些閱歷和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和閱歷相互融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？〞、“幼兒園教育活動生態要如何進展？〞這些問題無不引起我的深思。

縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是學問的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和，培育幼兒的創造力；養成良好的生活與社會交往習慣。

基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情，抓準幼兒園進展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我進展；落實到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行溝通，提出支持性策略，教師的留意力才會從形式引向過程，從內容引向進展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增添，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，到達園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思〞為特征的學習共同體。

正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的：“幼兒教師的討論是與其日常教學完全融入的，討論和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是學問傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

三、要有多元的學問結構，有終身學習的思想。

在傾聽費廣洪教授的《幼兒進展的觀看與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期進展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與教學適應的多元化的學問結構。

在十幾年的教學生涯里，難免產生職業上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來觀看、思索、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論學問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

2023年國培心得體會篇7

有句俗話，叫做“心動不如行動〞，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里強烈溝通商量，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探究與思索、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應當有更高的追求。

一、提高了教師道德修養水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學