M6u2Let’shavefunthisSaturday!課堂設計一．教學目標知識技能：1.聽說認讀funmeeteastwesto’clock等單詞2.能靈活運用句型：Let’s

have

fun

this

Saturday!及其Wecan...說明計劃和打算3.關注活動的時間，強化英語動詞的時態概念。過程方法：通過聽讀、freetalk、游戲、展示等多種方式仿寫邀請信。情感、態度、價值觀：積極思考，樂于參與，熱愛大自然，合理制定計劃。教學重點：1.運用句型Let’s...Wecan...制定計劃和打算。2.通過學習課本上的內容，仿寫一封邀請信。教學難點：一般現在時的多種結構的理解和運用，以及用方位詞表示方向。二．教學過程Step1.Greetingsandleading-in(學生演唱英文歌曲sevendaysaweek讓學生熟悉一周的時間，利于激發學生的激情和興趣。通過猜測老師在昨天晚上看天氣預報的活動，導入周六去公園玩的話題。)Greeting:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Leading-in:DoyouwanttoknowwhatdidIdolastnight?LastnightIwatchtheweatherreport.Andtodayissunny.AndthisSaturdayitwillbesunnyandwarm.Doyouthinkitisagoodweather？IthinkitisagoodweatherthisSaturday.SoLet’shavefunthisSaturday!Let’sgotoXiaShanlakeparkthisSaturday!Step2.Freetalk(利用whatcanyoudointhepark的生活情境導入教學情境,貼近學生生活，符合學生的認知水平和年齡特點，能激發學生的興趣，讓學生調動已有舊知，同時導入新知。)T:Whatcanyoudointhepark?Finishthemind-mapofwhatintheblackboard.Drawthepicturesandwritetheactivities.T:WhereistheXiaShanlakepark?WatchthemapandfinishtheStep3.Watchandread(以寫gotoparkthisSaturday作為鋪墊學習如何寫邀請信，通過聽、說、讀等多種方式呈現故事主體，深挖教材內容，走進文本故事，找到與生活情境的切入點，學生易于理解、接受，能夠產生共鳴，滿足學生的求知欲。)T:Douwanttogototheparkwithyourfriends?Let’swritealettertoinviteyourfriendsgotoparkwithyou.Buthowtowritetheletters?Let’swatchthevideo.Watchthevideoandthinkaboutthesequestions.Readthetextandfindtheanswerfromit.Step4.Groupwork.（通過小組合作完成一封邀請信來邀請你喜歡的小組周六一起去公園，并且在地圖上畫出并標出你們的活動以及活動的方位）Requirements:1.Talkaboutwhatdoyoudo.Thendrawtheactivitiesinthemap.2.Writetheletterandinvitethegroupthatyouwant.3.Prepareforintroducingthemapandletter.Step5.Let’sshow.(創設生活化情境的語言輸出，學以致用，小組合作將邀請信展示出來，學以致用，鍛煉學生的發散思維，學生樂說、敢說、能說、會說。）T：Whichgroupwanttoshowyourletter?學情分析：1.學生思維活躍，對英語非常感興趣，havefunonSaturday的話題貼近學生生活，容易被學生接受，在公園中喜歡做的事情也是學生耳熟能詳的詞匯，這些都為本模塊的教學打下了一定的基礎，學生用英語表達的愿望很強烈。2.本模塊的輸出模式為邀請信，在寫信的格式方面需要老師適時的進行指導。學生在活動以及方位的表達方面已經有一定的基礎，因此在輸出方面壓力不大。3.考慮到本模塊知識點的實用性，在教學中盡量的設置真實的情景，幫助學生輕松掌握教學重難點，營造愉快的學習。要讓學生樂此不疲、有效地掌握知識，就需要全方位地調動學生的積極性。4.學生的注意缺乏持久性，需要通過內容豐富的、形式多樣的活動來引起學生的注意。比如，教師通過簡筆畫來幫助學生形象記憶活動詞匯，通過公園的map來讓學生形象理解各個方位。效果分析：本節課教師創設了周六相約一起去公園的語境，讓學生在真實、寬松、安全、民主的學習氛圍中來進行語言學習。通過多種活動調動學生的積極性。以邀請朋友們周末去公園一起玩為主線，通過freetalk來讓大家自由討論一下自己能夠在公園做什么事情，再到學習Amy、Sam、Lingling、Daming的邀請信，到自己寫邀請信來邀請朋友們周末一起去公園。課堂話題明確，所有活動圍繞話題在課堂上一線貫穿。學習們情緒高漲，思維活躍，積極參與，成為課堂中的主體地位，課堂目標基本達成。評測練習：一、Choosethecorrectanswer.1.(

)Let's

______football!

played

B.play

C.playing2.(

)We

can

______a

picnic.

A.have

B.had

C.having二．Readthetextandfillintheblack.Saturday:

Fun

day!

Let’s

have

fun

this

Saturday!

Let’s________________!

Let’s

________________!

We

can______________!

We

will

meet

there

at_______o’clock!

課后反思：優點：全英授課，課堂英語氛圍濃厚。學生能夠積極的與老師進行全英的交流對話，培養學生的語言能力，英語思維。讓學生在潛移默化的英語氛圍中提高聽說能力。創設貼近學生生活的學習情境，從學生的實際出發設計任務，學生理解深刻，積極投入。學生在教師真是的語言情境中進行大量的語言輸出，讓課堂從生活中來到生活中去，實現課堂的生活化，生活情境化，情境交際化。3.學生積極參與，積極調動舊知來參與課堂，激情較高。問題：在處理文本信息的過程當中，聽力設置的題目應該與閱讀的題目有所不同，這樣在能夠體現學習和語言輸入的梯度性。教師在幫助學生搭設學習支架的過程中要深入的研究文本，嚴謹設置問題導向。課標分析：義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜