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文檔簡介

師說韓愈

學習目標：

一、了解文體知識，掌握重點字詞及文言現象二、明確中心論點，學習對比論證、比喻論證的論證方法三、通過學習探討對于老師的認識讀準字音句讀（）或不焉（）近諛（）巫醫樂師（）其可怪也歟（）郯子（）萇弘（）老聃（）李氏子蟠（）六藝經傳（）作《師說》以貽之（）dòuf?uyúyuèyútánchángdānpánzhuànyí重點詞語孰能無惑（）其聞道也固先乎吾（）其年之先后生于吾乎（）是故無貴無賤（）猶且從師而問焉（）是故圣益圣（

）士大夫之族（）疑惑的問題本來年齡因此尚且

更加類

今其智乃反不能及（）圣人無常師（）術業有專攻（）六藝經傳皆通習之（）余嘉其能行古道（）作師說以貽之（）竟固定的研究普遍贊賞贈送通假字師者，所以傳道受業解惑也。（）或師焉，或不焉。（）通“授”，傳授通“否”古今異義古之學者必有師（）吾從而師之（）今之眾人（）小學而大遺（）是故弟子不必不如師（）求學的人跟從和連詞“而”一般人小的方面學習不一定詞類活用惑而不從師（）吾從而師之（）吾師道也（）圣益圣愚益愚（）小學而大遺（）而恥學于師（）名詞用作動詞名詞的意動用法名詞用作動詞形容詞用作名詞形容詞用作名詞形容詞的意動用法特殊句式師者，所以傳道受業解惑也。（）句讀之不知，惑之不解。（）師不必賢于弟子。（）不拘于時。（）判斷句賓語前置狀語后置被動句走進課文一、這是一篇議論文，那么文章的中心論點是什么？二、作者為什么寫這篇文章？（直接原因、根本原因）三、第二自然段運用了怎樣的論證方法？四、

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