山東科學技術出版社三年級下冊《美麗的窗花》教學設計一、學習指南達成目標1、通過自主學習剪窗花,學會三角折、六角折的折剪方法。2、利用彩色紙設計制作自己喜歡的窗花作品。3、在活動中，培養學生合作、動手創作能力，使學生嘗試到學以致用的樂趣。方法建議通過預習課本、微課助學、小組合作等方式完成學習任務。過程預告1課始檢測，組內交流、小組展示2、探究奧秘，總結方法3、舉一反三，深化拓展4、學生創作，教師幫扶5、總結收獲,賞評作品二、學習任務課始檢測組內交流小組展示播放音樂，創設情境導入：師：同學們，看！老師給大家帶來了什么？生：欣賞圖片。師：欣賞完了，大家想說點什么？生1：這些窗花很漂亮.生2：這些窗花實在是太美了！……師：老師板書（美麗的）師：（課件圖片）每當過年的時候，人們敲鑼打鼓放鞭炮來歡度新年，貼窗花也是過年的習俗。師：大家想不想剪出這么漂亮的窗花？生：想！師：這節課我們就來學習——美麗的窗花（指板書）師：昨天大家通過自主學習，了解了窗花的基本知識，下面根據任務單第一題的提示，以小組為單位討論自己的收獲，組長組織好發言順序。小組討論、交流檢測，課前自主學習情況交流內容提示：（1）了解窗花的歷史知識。窗花已有上千的歷史，（宋）、（元）時期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。我國南方剪紙以（精致）為美，其特點是（玲瓏剔透）。北方的剪紙以“（樸實）”為美，其特點是（天真渾厚）。（2）剪窗花需要哪些材料？正方形折紙、鉛筆、橡皮、剪刀、膠棒（3）說一說剪窗花的基本步驟有哪些？折—畫—剪—展以小組為單位，展示匯報內容：師：通過剛才的交流討論，哪個小組匯報一下你們的學習情況：有請（）組問題一：1、了解窗花的歷史知識。問題二:2、剪窗花的需要哪些材料？一組組長說：我們小組有請（）回答這個問題，組員1回答：（讀題并回答）一組組長說：第二個問題有請（）回答。組員2匯報。一組組長總結：我們小組匯報完畢，誰來給我們評價一下？組員評價：（）的回答很準確，讓我了解了窗花的歷史，如果聲音再大一些會更好的。組員1：你的建議真好，我會認真接受！組員評價：（）說的材料準備很全面。組員2：謝謝你的評價，我會繼續努力。（教師相機加星）師相機評價：通過你們的發言，老師覺得同學們不僅認真聽，而且都能積極動腦思考，真不錯！師：第三個問題，哪個小組踴躍匯報？有請（）組小組組長說：我們小組有請（）回答這個問題。組員1：通過自主學習剪窗花，我知道了剪窗花的基本步驟是：折—畫—剪—展師：板書：折畫剪展師總結：同學們預習的可真全面，自主學習的能力也很強，課下把你們的學習方法介紹給同學們，好不好？生：好探究奧秘總結方法過渡：簡單的幾個步驟大家還是不明白窗花是怎樣剪出來的，誰能說一說剪窗花的具體過程？生：說過程師：相機板書。折：邊對邊角對角畫：圖案清晰。剪：連接點展：師：其實剪窗花每一步還有很多小竅門，大家想不想探究其中的秘密，請同學們仔細觀看以下微視頻看誰發現的秘密最多？生：看微視頻。師：通過觀看微視頻，你找到了哪些剪窗花的小竅門？誰來說一說？生1：我學會了三角折剪法和六角折剪法剪窗花，折法不同窗花不同生2：畫的時候圖案要清晰，線條要流暢。生3：剪得時候注意連接點，不要剪斷。生4：展開時要小心翼翼地展開。師：總結：看！窗花正是因為畫法、折法的不同，使窗花呈現出了繽紛多彩的一面。（課件展示不同窗花樣式。）師：我們剛才探究出了剪窗花的步驟和小竅門，如果讓你設計，你會剪出一個怎樣的窗花呢？生1：生2“生3：學生創作教師幫扶師：大家的想法非常新穎，如果做出來會非常美麗。想不想試一試？生：想！師：在剪紙之前，老師先送給大家以下溫馨提示。請一名同學起來讀一讀。溫馨提示：1、使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和別人。2、及時清理桌面，講究衛生，把垃圾放進紙籃內。明確了以上提示，大家開始行動吧！播放背景音樂（6分鐘左右）總結收獲實踐應用師：哪個小組的窗花剪出來了，請放到投影儀上。仔細觀察這些窗花，你比較喜歡哪一個？大膽的發表你的觀點。生1：畫法不同能夠剪出漂亮的窗花。生2：畫的圖案越清晰，窗花越好看。生3：折法不同窗花會不一樣，我比較喜歡（）師：是啊！大家都用靈巧的雙手和智慧創造出屬于自己的窗花。所以想剪出漂亮的窗花我們就在折法和圖案上下功夫，這就是剪窗花的關鍵所在！師：同學們，通過自己的勞動剪出了這么多窗花，談一下你的收獲？生1：通過這節課的學習我學會了兩種剪窗花的方法。生2：我學會了通過不同折法和畫法來創作自己喜歡的窗花。生3：我們小組特別團結，在合作中我們都創作出自己喜歡的窗花。生4：窗花是我們中國的傳統文化，作為新一代的少年有責任繼續發揚光大。師：是啊！說的太好了！剪紙的確是中華民族偉大的文化寶庫，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，她也走向世界，名揚四海，讓傳統文化和現代文化并存，愿這棵古老的文化之樹常綠常新！師：這節課大家表現都比較好。窗花剪好了，我們一起裝扮一下教室吧！放音樂師生共同貼窗花。折邊對邊角對角折法畫線條流暢圖案創意點剪連接點展壓平折邊對邊角對角折法畫線條流暢圖案創意點剪連接點展壓平小組摘星臺一組：二組：三組：四組：五組：六組：板書設計：美麗的窗花山東科學技術出版社三年級下冊《美麗的窗花》學情分析

三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。學生對新事物的學習充滿了興趣，但是學生貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。三年級學生對剪紙已經有了初步的認識，在日常生活和學習中已接觸過剪紙，對簡單的剪紙有了一定的認識，但對剪紙的基本方法了解得還不夠，因此教學中教師應注意激發學生學習的興趣，根據學生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導學生動手實踐。山東科學技術出版社三年級下冊《美麗的窗花》效果分析教學環節設計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結果及分析第一環節：課始檢測，組內交流，小組展示課前播放音樂，創設情境導入，以小組為單位討論自己的收獲，組長組織好發言順序。小組討論、交流檢測，課前自主學習情況生生共同交流談收獲。

第二環節：探究學習總結方法通過剛才的檢測大家已經掌握了窗花的基本知識，下面我們一起實踐探究窗花里的奧秘吧！奧秘一：折的秘密奧秘二：畫的秘密奧秘三：剪得秘密出示課件，邊看邊說，教師板書：邊對邊，角對角，折法不同，窗花不同？選用一種三角折剪法試著畫一畫，畫的時候應該注意什么？下面看一下剪得時候應該注意什么，火眼金睛辯對錯?剪得時候注意連接點98%的同學能正確說出自己的看法，但有2%的同學由于調查不到位不能準確描述邊角的關系。絕大多數學生能過畫出不同圖形。大部分學生能夠找到連接點。第三環節：舉一反三深化拓展

我們探究了剪紙的這么多奧秘，同學們自己試著看圖示學習六角折剪法。自主探究剪紙98%的同學能通過課件進行創作，但也有極個別的同學創作理解不到位。第四環節：答疑解惑微課助學同學們在剪窗花過程中可能會遇到解決不了的問題。大家可以討論、找老師、或借助微視頻來解決。100%的同學能創作出作品。

第五環節：學生創作，教師幫扶學生明確要求，開始剪窗花，教師巡回幫扶明確溫馨提示小組進行創作100%的同學能積極參加到整個活動中。第六環節：賞評作品，總結收獲我們的窗花剪好了，下面以小組為單位推薦一個最好的窗花，上來展示一下。學生們談收獲本次綜合實踐活動學生能夠在課堂上通過學過的剪窗花的方法自己創作窗花的外形，充分體現了綜合課程的優勢。山東科學技術出版社三年級下冊《美麗的窗花》教材分析一、教學內容在整個課程教材體系中的定位《快樂剪紙》是山東科學技術版《綜合實踐》教材三年級下冊的第三個主題。剪紙是一件富有創造性的活動，它是我國古老的民間藝術，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學生通過了解剪紙藝術，欣賞優秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統文化的了解，體會傳統文化的博大精深；二、教材對相關教學內容的處理本主題安排了“可愛的動物”“美麗的窗花”“創意剪紙”3個活動。引導學生運用連續折剪法剪出可愛的動物,運用三角、五角折剪法剪出美麗的窗花,讓學生自己設計創作剪紙作品來美化生活,激發學生學習剪紙的興趣。本主題設計了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”5個活動環節。環節設計由淺入深、由易到難、循序漸進，學生通過了解剪紙藝術，欣賞優秀的剪紙作品，加深對中華傳統的了解，體會傳統文化的博大精深；通過學習剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實踐能力和動腦創新能力。

三、課程教學資源的整合取舍安排這一主題的目的是引導學生通過剪紙，走進紙的世界，激發探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養成做事認真、仔細的良好習慣，并培養學生的創新精神，進而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態度，提高自我服務能力。

四、教材內容的重難點分析山東科技出版社三年級下冊小學綜合實踐自主學習任務單主題三活動二《美麗的窗花》一、學習指南達成目標1、通過自主學習剪窗花,學會三角折、六角折的折剪方法。2、利用彩色紙設計制作自己喜歡的窗花作品。3、在活動中，培養學生合作、動手創作能力，使學生嘗試到學以致用的樂趣。方法建議通過預習課本、微課助學、小組合作等方式完成學習任務。過程預告1、通過課前預習課本、觀看微視頻,學習剪窗花。2、通過三角折、六角折的折剪方法剪出不同形式的窗花。活動準備1、認真閱讀《自主學習任務單》達成目標，明確學習目標。2、準備材料和工具：剪刀，彩紙，橡皮，鉛筆膠棒或膠水二、學習任務課始檢測小組展示1、、認真閱讀課本22頁，學習以下知識：（1）了解窗花的歷史知識。窗花已有上千的歷史，（）、（）時期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。我國南方剪紙以（）為美，其特點是（）。北方的剪紙以“（）”為美，其特點是（）。（2）剪窗花需要的材料有哪些？（3）展示作品，說一說剪窗花的基本步驟有哪些？合作學習總結方法1、仔細觀察下面的兩種三角折剪法，找出折紙的方法：2、選一種三角折剪法畫上圖案，畫的時候應該注意什么？舉一反三深化拓展自主探究六角折剪法梳理困惑微課助學播放微視頻、解決難點折法不同、圖案相同，剪出來的窗花一樣嗎？學生創作教師幫扶：學生明確要求，自選三角折或六角折的折剪方法，剪出漂亮的窗花，教師巡回幫扶賞評作品、收獲：以小組為單位推薦一個最好的窗花，組間互評作品，總結收獲貼窗花。山東科學技術出版社三年級下冊《美麗的窗花》課后反思綜合實踐課程的內容要立足于學生，來源于學生學習和生活，側重于對學生進行綜合能力的訓練。采用多種方法，充分強調學生的活動主體性，調動學生參與活動的積極性，初步養成從事探究活動的正確態度,發展探究問題的初步能力，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。本次錄課所選課題是《美麗的窗花》，山東科學技術版《綜合實踐》教材三年級下冊的第三個主題《快樂剪紙》中的活動2。剪紙是一件富有創造性的活動，它是我國古老的民間藝術，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學生通過了解剪紙藝術，欣賞優秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統文化的了解，體會傳統文化的博大精深；通過學習剪紙技巧，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。可以掌握剪紙技能，提高動手實踐能力和動腦創新能力。同時逐步養成做事認真、仔細的良好習慣，并培養學生的創新精神，進而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態度，提高自我服務能力。首先，課堂充分關注學生，以學生為主體一堂課的好壞，與教師的教學方法是必不可分的。為了更好的實現本節課的教學目標，根據現代認知教學理論，我在教學中采用了“10+30”的教學模式即教師講解少于10分鐘，學生活動大于30分鐘，這樣課堂的大部分時間留給了學生，從而體現了“我的課堂我做主”的先進的教學理念。在學習的過程中充分發揮學生的主體性，采用自主學習，在操作中質疑并進行自主探究和評價，有效的培養了學生的自主學習的意識，從而把學生的主體地位落到實處。其次，培養自主探究、主動參與學習品質美國華盛頓兒童博物館墻上有這樣一句格言：我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。我想它很好的詮釋了綜合實踐活動課的意義。此環節讓學生通過觀察成品，并拆一拆，以便對剪窗花的步驟有了充分的認識，從而參與知識獲取的全過程，這樣學生能積極探究制作方法，主動參與“發現問題、解決問題”的過程中，在動腦、動手、動口、動心中充分激發學生的求知欲。加上老師的及時點撥，學生不僅掌握了這是更是經歷了知識形成的過程，豐富的想象力和創造力，而且培養了學生動手操作能力和團隊協作精神。這也是新課程改革所提倡的，是素質教育的靈魂所在！心理學家皮亞杰曾經說過：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發展”。這正是綜合實踐活動課程長處所在，綜合實踐課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。總之，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高中學數學課堂教學質量，必須以學生為本，憑借綜合實踐運用性強的特點，精心設計，給學生一些機會，讓他自己去體會；給學生一點困難，讓他自己去解決；給學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學

生一片空間，讓他自己去開拓