M7U1It’sChildren’sDaytoday.教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前活動(dòng)1.Greetings教師活動(dòng)：課前熱情招呼Goodmorningclass.Howareyou?學(xué)生活動(dòng)：Iamfine,andyou?教師活動(dòng)：Iamfine,too.Thankyou!2.singasong教師活動(dòng)：Let’ssingasongtogether.學(xué)生活動(dòng)：邊做動(dòng)作邊唱歌。教師活動(dòng)：Now,let’splayagame.It’saping-ponggame.屏幕快速閃現(xiàn)listen-listening，sleep-sleeping，tidy-tidying，draw-drawing，write-writing，run-running，go-going。學(xué)生活動(dòng)：同桌兩人排火車讀單詞，其中一人說動(dòng)詞原形，另一人說動(dòng)詞的ing形式。看看哪組同學(xué)說的最快，教師獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。3.Let’ssay教師活動(dòng)：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D片說句子。Lookatthispicture.Canyoucompleteit?學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖片上人物的單復(fù)數(shù)在A和B選項(xiàng)之間選擇。S1:Theyareplayingclappinggames.S2:Heisplayingfootball.S3:Sheisskipping.S4:Theyareplayingping-pong.S5:Theyareplayingfive-stones.S6:Theyareplayinghide-and-seek.教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生說出上述句子之后進(jìn)行pairwork.學(xué)生活動(dòng)：pairwork.二、新知呈現(xiàn)1.Lead-in：1)Guess:Ourfriend——Lingling,Amy,Daming,Sam，Whataretheydoing?教師活動(dòng)：過渡語(yǔ)“TodayisChildren’sday.”引入課文。教師教授新單詞：Children’sDay，學(xué)生熟練掌握單詞，并練習(xí)句型：It’sChildren’sDaytoday.2)Freetalk:教師活動(dòng)：WhatareyoudoingonChildren’sDay.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以自由發(fā)揮，熟練說出句型：I’m…3）學(xué)習(xí)新單詞：?jiǎn)卧~——詞組——句型Poem——sayapoem——Theyaresayingapoem.Dragon——dragondance——doadragondance——Theyaredoingadragondance.教師活動(dòng)：出示舞龍的圖片幫助學(xué)生理解。Play——doaplay——Theyaredoingaplay.熟悉練習(xí)單詞，詞組和運(yùn)用，讓孩子注意發(fā)音和詞形。4）Chant:讓孩子熟悉chant,可以一邊拍手，一邊有節(jié)奏的讀，掌握新單詞和詞組。2.教師過渡語(yǔ)：It’sChildren’sDaytoday.Whatareyoudoing?Choosethebestreportertointerview.Comeon!初聽感知課文1）初聽課文教師活動(dòng)：PPT出示問題，Arethesechildrenveryhappy?并播放無字幕動(dòng)畫。Let’slistentoitcarefully!學(xué)生活動(dòng)：觀看無字幕動(dòng)畫感知課文，并回答Yes,theyare.2）再聽課文教師活動(dòng)：PPT出示問題：listentothetapeandmatch教師活動(dòng)：播放錄音，提醒學(xué)生認(rèn)真聽。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊聽邊連線，讓學(xué)生感知并了解每個(gè)人的活動(dòng)。教師活動(dòng)：詢問學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握，是否再聽一遍。教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生訂正答案，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。3）三聽課文，讓孩子看圖跟讀:（1）WhatisDamingdoing?（2）WhatisLinglingdoing?（3）WhatisSamdoing?（4）WhatisAmydoing?（5）Whatarethesechildrendoing?學(xué)生活動(dòng)：聽前先瀏覽問題，帶問題聽課文，并回答：（1）Damingisdoingaplaywithsomechildren.（2）Linglingissingingasong.（3）Samissayingapoem.(4)Amyisdancing.（5）Somechildrenaredoingadragondance.三、新知操練，鞏固課文1)跟讀課文教師活動(dòng)：播放錄音，Now,listenandrepeat引導(dǎo)孩子指讀課文并重點(diǎn)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生活動(dòng)：跟讀課文，重點(diǎn)模仿朗讀中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2）小組讀課文并展示教師活動(dòng)：Now,it’syourturn.Youcanchooseonewaytoreadthistextinyourgroups.Readtogether(小組齊讀)Readonebyone（組員輪流讀）Readandtranslate（有讀有譯）Readinroles（分角色扮演朗讀）學(xué)生活動(dòng)：小組選擇方式讀課文教師活動(dòng)：Timeisup.Whichgroupwantstoshow?學(xué)生活動(dòng)：小組展示各自的朗讀成果，其他的小組成員進(jìn)行糾錯(cuò)指正，并對(duì)展示的小組提出更好的朗讀和展示建議。四、拓展運(yùn)用IsayandyousayYousayandIsay教師活動(dòng)：出示圖片，說一半的句子。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖片，說出剩下一半的句子。Quickresponse快速反應(yīng)教師活動(dòng)：出示圖片學(xué)生活動(dòng)：看快速閃過的圖片，說出圖片上的小朋友在做什么。Listenandcomplete教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，并一起訂正答案，熟讀句型。情感教育：五、課堂總結(jié)學(xué)生活動(dòng)：小組討論匯總本節(jié)課知識(shí)并派代表展示。教師活動(dòng)：對(duì)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)并針對(duì)未提到的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。選出bestreporter六、作業(yè)布置：1.聽并模仿P26,27的課文，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；2.完成一起作業(yè)（選做）M7U1It’sChildren’sDaytoday.學(xué)情分析二年級(jí)的孩子，經(jīng)過前面幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句及疑問句有了比較深入的了解，大部分學(xué)生對(duì)于be+V-ing這一結(jié)構(gòu)基本掌握，能夠針對(duì)不同人稱造句子。單詞do-doing，sing-singing,dance-dancing已經(jīng)掌握，能夠根據(jù)動(dòng)詞的原形變換ing形式。say-saing是本單元的新單詞，以舊單詞doing,singing,dancing的變化形式來學(xué)習(xí)新單詞saying,難度也不大。當(dāng)對(duì)他人的動(dòng)作進(jìn)行描述時(shí)，學(xué)生會(huì)忘記動(dòng)詞后面的ing，后面要多加練習(xí)。本節(jié)課之前再次重復(fù)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句來描述自己活他人的活動(dòng)。二年級(jí)的孩子已經(jīng)比較活潑好動(dòng)，并且兒童節(jié)是他們的節(jié)日，他們喜歡這個(gè)節(jié)日。因此，可以通過各種的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，鼓勵(lì)孩子開口說英語(yǔ)。M7U1It’sChildren’sDaytoday.效果分析本堂課的課堂設(shè)計(jì)中注意動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在靜中思。學(xué)生靜不下心來，就學(xué)不進(jìn)去，總讓學(xué)生處于“靜”的狀態(tài)，學(xué)生顯得沒有生氣，學(xué)習(xí)效率也不高，課堂上，我采取的方法是先靜后動(dòng)，靜動(dòng)結(jié)合，在課堂開始階段，也是孩子們思想最集中的時(shí)候，抓住這個(gè)階段授新課，讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、要點(diǎn)，新知就如一股清泉，流入孩子們心中，腦中。要讓孩子們繼續(xù)保持清醒的大腦，高效學(xué)習(xí)，需要及時(shí)調(diào)節(jié)狀態(tài)，讓他們“動(dòng)”起來，比如進(jìn)行比賽，做游戲，小組互動(dòng)等等，采用形式多樣，豐富多彩的練習(xí)方式，讓學(xué)生熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，這個(gè)階段我不去過多注意孩子們的細(xì)節(jié)，多包容多鼓勵(lì)，使他們輕松自由學(xué)習(xí)。我不贊成從頭至尾都讓學(xué)生激動(dòng)不已的課，尤其是高年級(jí)的課，不適合這樣做，我們的常規(guī)課要高效，切實(shí)，以人為本，一切從孩子們的身心健康出發(fā)，從孩子們的真正需要出發(fā)，圓滿完成課堂教學(xué)任務(wù)。M7U1It’sChildren’sDaytoday.教材分析本節(jié)課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一起點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)Module7Unit1It’sChildren’sDaytoday.本單元的話題是介紹兒童節(jié)，談?wù)摵⒆觽冊(cè)趦和?jié)正在進(jìn)行的活動(dòng)。學(xué)校電視臺(tái)小記者Xiaohu正在兒童節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。他看到大家都在興高采烈地參與節(jié)日慶祝：Daming在表演話劇，他扮演的是“小紅帽”故事中的大灰狼；lingling在唱歌；Sam在朗誦詩(shī)歌，Amy在跳舞，還有一群學(xué)生在表演舞龍。單詞do-doing，sing-singing,dance-dancing已經(jīng)掌握，能夠根據(jù)動(dòng)詞的原形變換ing形式。say-saing是本單元的新單詞，以舊單詞doing,singing,dancing的變化形式來學(xué)習(xí)新單詞saying,難度也不大。并且，本節(jié)課的話題與孩子的生活息息相關(guān)，也是孩子們喜歡的話題，可以鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，嘗試來描述自己或他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。M7U1It’sChildren’sDaytoday.評(píng)測(cè)練習(xí)1.Lingling想知道今天天氣怎么樣，你會(huì)告訴他：()A：What’stheweatherlike?B:Theweatherisbad.Sam想知道Lily現(xiàn)在在哪里，Lucy告訴他：（）A:She’sattheparkwithherfamily.B:Where’sLily.Daming想知道Amy和Sam在干什么，他會(huì)問：()A:Whatareyoudoing?B:We’rehavingapicnic.你們?cè)谝安蜁r(shí)，Lili打電話問你們?cè)诟墒裁矗銜?huì)說：()A:Whatareyoudoing?B:Wearehavingapicnic.你想知道大明的爸爸在干什么，你會(huì)問：()A:He’swritingaletter.B:What’sDaming’sfatherdoing?M7U1It’sChildren’sDaytoday.課后反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹節(jié)日活動(dòng)，談?wù)撜谶M(jìn)行的活動(dòng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我學(xué)會(huì)了很多，也思考了很多，下面是我對(duì)本堂課的教學(xué)反思：一、反思教學(xué)資源本節(jié)課我所教的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第四冊(cè)Module7Unit1It’sChildren’sDaytoday.本節(jié)課新授內(nèi)容較多，單詞比較難，我就結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將教學(xué)內(nèi)容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隸。先整體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，再分別創(chuàng)設(shè)情境，解決本課重難點(diǎn)，最后再回到文本，這樣由面到點(diǎn)再到面，學(xué)生較容易理解和接受，事實(shí)證明也是如此。二、反思教學(xué)目標(biāo)我能以總體課程和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂并能運(yùn)用句子：It’sChildren’sDaytoday.Damingisdoingaplaywithsomechildren.（學(xué)習(xí)）Linglingissingingasong.（復(fù)習(xí)）。學(xué)生在上完這節(jié)課后大部分能在情景中用英語(yǔ)來表達(dá)這些句子,達(dá)到了學(xué)以致用的目的.能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能用：It’s…談?wù)摴?jié)日；能用：Heisdoing…Sheisdoing…We’redoing…描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生基本上能用較流利的英語(yǔ)談?wù)摗⒚枋稣谶M(jìn)行的活動(dòng),達(dá)到了這一目標(biāo).情感目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)溝通和交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、敢與展示自我的精神。本節(jié)課學(xué)完文本后,學(xué)生能單獨(dú)起來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào),很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。三、反思教學(xué)結(jié)構(gòu)我能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達(dá)到藝術(shù)水平。根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段，靈活運(yùn)用教學(xué)模式：熱身－復(fù)習(xí)－呈現(xiàn)－操練－鞏固－小結(jié)。第一步是熱身活動(dòng)（Warmingup）。熱身活動(dòng)是一種課前營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)的活動(dòng)，我是采用了唱歌的形式進(jìn)行預(yù)熱的。第二步就是復(fù)習(xí)舊知(Revision)。由于每周才兩節(jié)英語(yǔ)課，有的學(xué)生學(xué)完后把知識(shí)原原本本地都還給了老師，因此我很重視復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),通過呈現(xiàn)四張課件，復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特殊疑問句、一般疑問句的肯定和否定兩種形式。第三步是呈現(xiàn)新知(Presentation)。我創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生在情景中感知語(yǔ)言并理解了語(yǔ)言。第四步是操練(Practice)。讓學(xué)生在說說、猜猜、練練等形式中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了練習(xí)。第五步是鞏固知識(shí)(Consolidation)。我根據(jù)所學(xué)知識(shí)充分利用小組合作的練習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中鞏固了所學(xué)知識(shí),達(dá)到了活學(xué)活用的目的。第六步是評(píng)價(jià)小結(jié)（Sum-up）。我采用師生共同總結(jié)的方法結(jié)束了本堂課，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。四、反思教學(xué)方法1．重視教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。我認(rèn)為只有促使學(xué)生從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才能長(zhǎng)久保持。因此我根據(jù)學(xué)生的層次為他們創(chuàng)造成功的階梯目標(biāo)，這樣給他們創(chuàng)造得到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)以及回答問題的難易程度，給學(xué)生發(fā)放不同數(shù)量的字母片。2．創(chuàng)設(shè)不同情境，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。本節(jié)課我從新授開始就一直為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境。情境的合理創(chuàng)設(shè)，能夠幫助學(xué)生更好的理解新知，更好的理解文本。在最后的鞏固操練環(huán)節(jié)，我先是讓學(xué)生就本課所學(xué)習(xí)的兒童節(jié)進(jìn)行練習(xí)，然后我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們都很熟悉的playtime進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)孩子們看到他們的小伙伴在playtime的照片時(shí)，都非常感興趣，而且他們所要介紹的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，因此孩子們想要報(bào)導(dǎo)的積極性就比較高，大家都想向小胡一樣當(dāng)一名小記者。所以說，在低段的英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)那榫车膭?chuàng)設(shè)是非常重要和必要的。不經(jīng)反省的人生是沒有意義的人生，只有經(jīng)過反思的教學(xué)，才是更有效的教學(xué)。作為一名年輕教師，在這堂課上我還有許多不足的地方。1．如何能讓英語(yǔ)課成為學(xué)生的一種享受。教育部頒布的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》明確指出：開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。語(yǔ)言知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，但是擁有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的興趣是一輩子受益無窮的。我所上的這節(jié)課內(nèi)容很有趣，我也始終將音樂、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣,可是學(xué)生們總讓人感覺沒有真正的調(diào)動(dòng)起來。從他們有時(shí)充滿疑惑的臉上我感覺到我在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上肯定還有缺失。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)更多地站在孩子們的立場(chǎng)上去考慮問題，解決問題。在課堂上多關(guān)注學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生們真正的樂學(xué)、好學(xué)。2．對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，一節(jié)課上應(yīng)該有書寫方面的練習(xí)。本節(jié)課的容量較大，因此在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上沒有考慮到書寫練習(xí)，在板書的設(shè)計(jì)上，我也采用了較為省時(shí)的貼板書。其實(shí)目的還是為了我能完成我的教學(xué)任務(wù)，而沒有站在孩子的立場(chǎng)去考慮問題。二年級(jí)的孩子剛剛接觸書寫，英語(yǔ)的課時(shí)量又少，因此老師就應(yīng)該抓住每一節(jié)課的每一次機(jī)會(huì)對(duì)于書寫方面進(jìn)行必要的強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，這才是真正的從學(xué)生的角度出發(fā)。因此在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定要把書寫落到實(shí)處，讓學(xué)生從一開始就把書寫做到扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真。3．把學(xué)生當(dāng)作朋友，在課堂上與他們多交流。要想學(xué)生把教師當(dāng)作朋友，教師首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作合作的伙伴。學(xué)生是教育永恒的主題。如果忽視了學(xué)生，那教育絕對(duì)不會(huì)成功。作為教師要想使自己的教學(xué)取得成功，必須密切關(guān)注兒童的心靈。可以這樣說，誰(shuí)能走進(jìn)心靈，誰(shuí)的教學(xué)就能成功。只有教師自己真正地敞開心扉，才有可能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。因此我覺得教師應(yīng)該走下講臺(tái)，不要讓過多的講解占據(jù)孩子們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要用我們的思想去填充孩子的頭腦。孩子是有靈性的，有比我們更為廣闊的天地，他們的將來不會(huì)再重復(fù)我們的過去，我們又何必