教學過程：第一環節：考綱考情分析：展示近幾年高考中考查有關文藝復興知識的問題，明確備考復習方向。第二環節：基礎知識梳理環節。設計問題檢測學生自主學習情況。第三環節：主題探究——先進文化的建設

一、說一說什么是先進文化

中世紀圣母

西斯廷圣母局部

1.請結合兩幅作品的不同特點談一談什么樣的文化是先進文化。

二、想一想為什么要建設先進文化

當物質活動作為基礎性的東西決定精神與制度發展的同時，后者也通過影響物質活動的目的性和傾向性來制約物質活動，使物質生產方式服從精神（或文化觀念）的引導。——董小燕《西方文明：精神與制度的變遷》

1.請同學們結合14-18世紀東西方歷史的經驗來談談你對這一觀點的理解。

2.請結合這一觀點談談先進文化建設的必要性。

三、談談如何建設先進文化

材料一、歐洲文藝復興的策源地在意大利，宗教改革的故鄉在德國，啟蒙運動的中心在法國，決非偶然，它們顯然是由各自深刻而特定的社會歷史條件所決定的。——董小燕《西方文明：精神與制度的變遷》

材料二、“歷史過程中的決定性因素，……如果有人在這里加以歪曲，說經濟因素是唯一決定性的因素，那么他就是把這個命題變成毫無內容的、抽象的、荒誕無稽的空話。——恩格斯，《馬克思恩格斯選集》第4卷

1.請結合材料一二談談我們該如何搞好先進文化的建設？

四、作業：

請簡要評述近代以來我國在對待東西方文化的態度上先后出現過的幾種傾向。

第四環節——學術瞭望

有關文藝復興的兩種不同評價：

二、文藝復興的另一面：

1.彼特拉克在他的《登上文圖克斯山》的信件中，說道

“我對自己感到憤怒,因為我們仍然贊美塵世之物，雖然我很久以前就從教徒哲學家哪里得知‘比較而言，除了靈魂以外沒有什么值得贊賞，如果靈魂是偉大的，那么其余的都微不足道’”。由此可見

(

)

A．彼特拉克不是贊美塵世的人文主義者

B．彼特拉克對宗教來世觀癡迷不悟

C．他與教徒哲學家保持著密切交流

D．彼特拉克的人文思想具有矛盾性

2.

亞·沃爾夫在《十六、十七世紀科學、技術和哲學史》中寫道：“開普勒的看法就是一個特別突出的例子。他的態度不僅是宗教的，而且還極其神秘。它的偉大的天文學發現主要出于宗教動機。它從尋找上帝之路出發，結果發現了星星的路徑。”對此，下列說法錯誤的是（

）

A．人文主義者不注重理性

B．文藝復興時期尚未形成真正的自然科學觀

C．開普勒在探索天文方面仍有濃厚的宗教動機D．開普勒天文成就令人敬佩

提示：不要因為了解了中世紀色彩的一面，而否認文藝復興與中世紀文化存在本質區別。

3.據統計，采用圣徒的名字為自己取名的人在意大利也很多，1099-1199年，有11.72%的意大利人采用圣徒的名字，到1200-1299年間增至23.33%，到1300-1401年間更增到66.66%。這說明文藝復興時期（

）

A．人文主義思想提升了宗教熱情

B．人們的信仰比以往更加虔誠

C．世俗倫理觀念沒有得到市民認可

D．基督教會仍有著深厚的群眾基礎

三：社會生活視角下的文藝復興：

1.“佛羅倫薩人文主義派甚至采取更驚人的步驟，他們反對對財富的譴責，并且創立這樣一種學說：在上帝眼中，貧窮并不是顯示品德的唯一方法。”由此可見，人文主義者（

）

A．鄙視貧窮

B．認為財富即道德

C．揶揄上帝

D．反對安于清貧的說教

2.1329年佛羅倫薩的城樓上安裝了第一家每次運轉一晝夜、每小時敲打一次的機械鐘，以后這種鐘相繼出現在意大利的其他城市和各城市的主要建筑物上。這從本質上說明（

）

A．意大利是最早使用時鐘的國家

B．生產組織形式發生了變化

C．意大利鐘表行業發達

D．工廠經濟得到了較快發展

四、作業：結合史料從心理角度分析黑死病對文藝復興的影響

14世紀中葉，歐洲爆發了一場被稱為“黑死病“的大瘟疫，整個歐洲大陸有2500萬人口死亡。歷經此疫的薄伽丘在《十日談中》也留下了記錄：“不知道這場瘟疫是受了天體的影響，還是威嚴的天主降于作惡多端的人類的懲罰……虔誠的人們有時成群結隊、有時零零落落，向天主一再做過祈禱了；可是到了……災難的狀況李可嚴重起來”

為了平息上帝的憤怒，人們必須不斷懺悔，并壓抑自己的欲望，有些鞭笞派教徒甚至通過嚴酷的自我鞭笞來清除身上的罪惡，以期獲得上帝的寬恕……但仍有成千上萬的人被奪走生命，其中包括道德高尚的修士和修女。

據史料記載，當時的卡斯提爾王國（屬西班牙）的國王阿爾豐沙十一世喪命于黑死病，鄰國阿拉貢（屬西班牙）的國王佩德羅在六個月內失去了妻子、女兒和一個侄女，拜占庭皇帝約翰〃坎特庫欣失去了兒子，法蘭西往后讓娜和……

在黑死病期間，一些村民跟著古典和喇叭的旋律跳起舞來。他們相信，“憑著心中的歡樂”，能拒瘟疫于村外。劫后余生者從他人的死亡恐懼之中，喚起了對自我生命存在幸福的追求和對生之權利的百般珍惜。于是不失時機地追求現實享樂便成為人們的生活信念，歌頌人生、申揚人權，成了新的社會觀念。

問：請結合材料從心理角度分析黑死病對文藝復興的影響。

板書：

1.拓展知識：

【1】

兩種作品的特點；整合教材知識；唯物史觀、歐洲文化發展的特點

【2】文藝復興的另一面

2.思維管理：

【1】選定一個輔助步驟；兩個輔助步驟；多個輔助步驟

【2】打破思維定勢學情分析：高三的學生因有了一定量的知識儲備，對史料的分析與理解能力，因此在課堂教學中應該充分調動他們的積極性，讓他們參與到教學中。從師生互動中，找到一些解決問題的方法。歷史這門學科的特點即連續性，決定了學文化史面臨一個問題，就是學生容易忽視文化的連續性，傳承性，而孤立地理解一些文化現象，所以，讓學生理解人文主義、文藝復興的實質等這些較抽象的內容有一點難度的。但是另一方面，這部分內容相對來講趣味性較高，也較容易吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。在考綱考情分析上，展示近五年的考題方向，出題思路，以明確備復習備考時的策略。在教學方式上，謝老師注重在生生之間、師生之間、師生與藝術作品之間，構建一種和諧自然的課堂氛圍，共享知識，共享藝術，給知識注入生命，使之鮮活起來。

在教學手段上，充分發揮現代信息技術方面優勢，精心選用文藝復興時期繪畫、建筑、雕刻等經典作品及史料，營造一種藝術的氛圍，使學生仿佛置身于藝術殿堂，品悟大師們的作品所要表達的思想內涵，更深切領悟文藝復興的靈魂—人文主義。

在課堂教學中充分發揮學生的主體地位，利用高考試題、典型試題分析但丁、達芬奇等歷史人物的生活背景，理解文藝復興是“人類從來沒有過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人的時代”教材分析：《文藝復興》是岳麓版歷史必修3第三單元第十二課，教材圍繞14-17世紀歐洲人文精神發展這一主題，重點介紹了當時歐洲的思想解放運動——文藝復興。文藝復興是西方人文主義的突出表現，其影響至今不衰，因此十分重要。高考中圍繞西方人文主義的發展考查學生對人文主義背景、內涵、歷史影響等。1.“佛羅倫薩人文主義派甚至采取更驚人的步驟，他們反對對財富的譴責，并且創立這樣一種學說：在上帝眼中，貧窮并不是顯示品德的惟一方法。”由此可見，人文主義者()A.鄙視貧窮 B.認為財富即道德C.揶揄上帝 D.反對安于清貧的說教【解析】選D。從“佛羅倫薩”“人文主義”判斷這是意大利的文藝復興，這一時期的人文主義主要是反對教會的禁欲苦行，主張追求自由幸福和享受。A、B材料中沒有體現，錯誤。文藝復興并不反對虔誠信仰上帝，C錯誤。D符合題意中對教會安于清貧的抨擊。2.歐洲某個時期崛起了一個富有的階級，他們成為教會之外新的藝術資助人。于是，藝術家創作的重點轉向宗教題材以外的、表達人物內心的肖像畫。這里的“藝術家”是()A.文藝復興時期畫家 B.19世紀現實主義畫家C.法國印象主義畫家 D.20世紀現代主義畫家【解析】選A。文藝復興時期畫家是表現人性美、表達人物內心的。19世紀現實主義畫家是揭示社會現實的。法國印象主義畫家是表現光與色的。20世紀現代主義畫家是夸張的，是表現人的苦悶的。3.15世紀學者費奇諾說：“這是一個黃金時代，(在佛羅倫薩)幾乎所有以前原本消失的自由科目，如詩歌、雄辯術、繪畫、建筑、雕塑、音樂都復活了。”這反映了在該地()A.希臘羅馬文化開始興起 B.人文精神得到傳承C.宗教改革思想開始傳播 D.啟蒙思想影響巨大【解析】選B。具體分析如下：選項具體分析結論A希臘羅馬文化興起于古代，而不是15世紀錯誤B古典文化的復興，符合15世紀文藝復興的時代特點正確C歐洲宗教改革開始于16世紀的德國錯誤D啟蒙思想傳播于17、18世紀錯誤【模擬題組】1.“人是萬物的尺度”這一觀點體現了普羅泰格拉鮮明的反傳統傾向，它既否定了傳統的神本主義，也破除了絕對權威主義。下列與普氏觀點最接近的說法是()A.“格物致知” B.“感覺即知識”C.“因信稱義” D.“美德即知識”【解析】選B。據題干信息，“感覺即知識”強調主觀感覺，是主觀唯心主義的體現，與“人是萬物的尺度”的內涵相似，故選B。2.波普(當代思想家)說：“柏拉圖著作的影響(不論好壞)是無法估量的。人們可以說，西方的思想或者是柏拉圖的，或者是反柏拉圖的；但是在任何時候都不能說是非柏拉圖的。”這里主要是說()A.柏拉圖的思想有正反兩方面的影響B.柏拉圖的哲學思想構成了西方哲學的核心內容C.柏拉圖著作直接影響了后來的空想社會主義思想D.柏拉圖的思想對西方影響巨大【解析】選D。從題干材料“柏拉圖著作的影響(不論好壞)是無法估量的”可知柏拉圖的思想影響巨大，D正確。題干主要是講正面的影響，A錯誤；題干并沒有展示柏拉圖的核心地位，B錯誤；C不符合史實。3.某一時期，“世俗主義和個人主義反映在學術研究和教育中……課程強調學習古典藝術和體育鍛煉，目的是教育學生健康、快樂地生活，做一個合格的市民”。該時期的主流社會思潮是()A.禁欲主義 B.人文主義C.理性主義 D.自由主義【解析】選B。據材料“世俗主義”“個人主義”和“古典藝術”等信息，可以推斷該時期是文藝復興時期，這一時期其主流社會思潮是人文主義，故選B。【拓展延伸】人文精神對今天社會生活的啟示：(1)人文精神就是反對把人當作一個“東西”來研究，因為人本身是一個活生生的豐富多彩的生命。(2)要求尊重人的需要、情感，并有高尚的道德情操和欣賞美、創造美的能力；(3)也提倡每個人在自由生活的同時，承擔不可推卸的對他人、社會、自然的責任。總之，它要求關懷人生的終極意義，弘揚道德價值和審美價值，培養健全的人格和高尚的時代風尚。4.“人應該與上帝平起平坐，因為兩者同為世界主宰”。主張這種觀點的是()A.古希臘的智者學派 B.中世紀的宗教神學者C.文藝復興的人文主義者 D.近代的儒學思想家【解析】選C。從“上帝”可首先排除D項；題干觀點肯定人的價值與尊嚴，是人文主義的體現，由此可排除B項；A、C都具有人文主義精神，正確解答須理解兩個時期人文主義的不同內涵，從“與上帝”“平起平坐”“世界主宰”可知這種觀點把矛頭直指宗教神權統治，故排除A項，C項正確。5梁啟超說：“歐洲之所以有今日，皆由十四五世紀時，古學復興，脫教會之樊籬，一洗思想界之奴性，其進步乃沛乎莫能御。”“古學復興”主要的歷史影響是()A.打破了中世紀神學的桎梏B.構建了新社會的藍圖C.使人們具有了自主意識D.挑戰了教皇的權威【解析】選A。據題干時間“十四五世紀時”與“古學復興”等信息可知是文藝復興，該運動主要打破神學的桎梏，故選A項。文藝復興沒有提出構建新社會的藍圖，B項錯誤；使人們具有了自主意識屬于智者運動的意義，C項錯誤；挑戰了教皇的權威屬于宗教改革，D項錯誤。6.達·芬奇在繪畫、人體研究、人體解剖、機械、婦女生理研究等方面均取得了偉大成就。這些成就從本質上說明達·芬奇()A.創立了以實驗事實為依據的近代科學B.達到人文精神和科學精神的統一C.反教會特權和專制君權，尋求思想解放D.成為新時代藝術和科學領域的巨人【解析】選B。提取材料關鍵詞“本質”，達·芬奇的繪畫體現了人文精神，科學成就體現了科學精神，故選B項。A項是伽利略的成就；達·芬奇并不反對教會特權和專制王權，C項錯誤；D項僅僅是材料反映的現象。7.(2014·溫州模擬)閱讀材料，加深對人文精神的理解。材料一(蘇格拉底)用一問一答的方式反復考驗一切世俗的命題，直至真善美的概念水落石出，從而為個人行為提供真實可靠的指導。……結果卻是將他自己置于了城邦及其人民的對立面。——吳曉群《希臘思想與文化》材料二文藝復興的影響側重于知識分子，而宗教改革……享受到了“文藝復興”所開拓出來的人文主義的影響……把歐洲人民的覺悟，提高了一步。——陳樂民《歐洲文明十五講》(宗教改革派)反抗由教會包辦的信仰，回轉頭去，求之于《圣經》和良心……不承認羅馬的教皇，反對教權的政府。——高一涵《歐洲政治思想史》(1)閱讀材料一，結合所學知識，概括蘇格拉底的思想主張并指出其歷史價值。(2)結合材料二和所學知識，指出宗教改革中人文主義的訴求，并從人文主義傳播的角度，分析宗教改革與文藝復興的關系。【解析】第(1)題考查對古希臘人文精神的認識。依據“真善美”等信息，并結合課本知識作答。第(2)題比較宗教改革和文藝復興中人文主義的不同內涵和表現。依據“知識分子”“人民”“不承認”“教皇”等信息，結合文藝復興和宗教改革的內容解答即可。答案：(1)主張：提出“美德即知識”，反對忽視道德；強調人類理性，否定絕對權威；“認識你自己”。價值：是歐洲18世