學(xué)習(xí)主題學(xué)生抓關(guān)鍵詞將母愛表達(dá)具體部編本二年級(jí)下冊(cè)第三組：《媽媽睡了》主題學(xué)習(xí)叢書：《媽媽的心》《媽媽和太陽(yáng)》一、預(yù)習(xí)展示目標(biāo)定向1、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們，你們觀察過媽媽睡覺時(shí)的樣子嗎？今天，我們學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的《7.媽媽睡了》課文中的小主人公，就在觀察媽媽睡覺時(shí)發(fā)現(xiàn)了秘密。下面我們就用“抓關(guān)鍵詞，將母愛表達(dá)具體”的方法來尋找秘密吧！預(yù)習(xí)展示，目標(biāo)定向：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？生：自由發(fā)言：

（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時(shí)很慈祥（3）睡夢(mèng)中的媽媽好累師：（板書）說得真好，看來，只要你認(rèn)真去讀書就會(huì)有收獲，二、主題素材一睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。活動(dòng)1、師：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，你從哪些詞語(yǔ)中可以看出媽媽的美麗？請(qǐng)你自主朗讀課文第2自然段，邊讀邊劃出你找到的關(guān)鍵詞。生：（1）明亮的眼睛

（2）紅潤(rùn)的臉

（3）彎彎的眉毛活動(dòng)2、師：這么美麗的媽媽誰(shuí)愿意讀一讀、夸一夸呢？學(xué)生自讀，用匯報(bào)提示的形式（我讀到了睡夢(mèng)中的媽媽的特點(diǎn)，從中我讀到了媽媽的這一特點(diǎn)。）交流自己的感悟，師生總結(jié)：文中的媽媽真美，你們夸贊媽媽的語(yǔ)氣更美！讓我聽到了你們對(duì)媽媽深深的愛！活動(dòng)3、師：現(xiàn)在，媽媽的美麗已經(jīng)深深地印在我們的腦海中。請(qǐng)大家合上書，我們一齊來背一背。睡夢(mèng)中的媽媽真。的眼睛閉上了，緊緊地閉著；的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽的臉上。活動(dòng)4、以學(xué)定教，學(xué)以致用我們美麗的媽媽你還想用哪些美麗的詞語(yǔ)來夸一夸？現(xiàn)在腦海中請(qǐng)想著你的媽媽，來填一填吧！學(xué)生活動(dòng)：明亮的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛烏黑的頭發(fā)（）的頭發(fā)（）的頭發(fā)（）的頭發(fā)主題素材二、三睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。窗外，小鳥兒在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好兒睡一覺。

活動(dòng)1、同桌合作學(xué)習(xí)第三、四自然段，用“找關(guān)鍵詞”的方法，劃出體現(xiàn)媽媽溫柔、累的詞語(yǔ)來。活動(dòng)2、同桌倆人自主、合作學(xué)習(xí)。活動(dòng)3、同桌倆人一同匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：一生讀文，另一生匯報(bào)。體會(huì)媽媽愛我、我心疼媽媽的情感。三、主題素材四：走進(jìn)主題叢書——“多味親情”：P100《媽媽的心》P104《媽媽和太陽(yáng)》活動(dòng)1、師：媽媽不僅操心著我們的生活，還惦念著我們的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家打開語(yǔ)文主題叢書100頁(yè)《媽媽的心》，大聲朗讀，找找關(guān)鍵詞：媽媽的心在哪兒？活動(dòng)2、大聲朗讀《媽媽和太陽(yáng)》劃出關(guān)鍵詞：媽媽和太陽(yáng)都有一種什么精神？四、主題素材五：以學(xué)定教用關(guān)鍵詞表達(dá)親情：師：同學(xué)們，讀了這么多表達(dá)愛的文章，你現(xiàn)在想不想也來表達(dá)你對(duì)媽媽的愛？請(qǐng)用兩三句話來寫一寫：活動(dòng)：睡夢(mèng)中的媽媽好，。五、情感升華，拓展閱讀同學(xué)們，從我們牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，一直到我們上學(xué)，只要媽媽在，她們的愛就會(huì)一直陪伴著我們。盡管她們的身材不是那么苗條，也許皺紋早已悄悄爬上她的額頭，甚至有時(shí)因?yàn)槲覀兊牟宦犜挾蟀l(fā)雷霆。但是，有一點(diǎn)我們要記住：媽媽愛我們，我們愛媽媽！課后，請(qǐng)家人幫忙，查閱《媽媽心媽媽樹》、《袋鼠寶寶小羊羔》《大棕熊的秘密》，繼續(xù)去尋找偉大的母愛創(chuàng)造的奇跡吧！《媽媽睡了》學(xué)情分析有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個(gè)孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：1、著力營(yíng)造母子情深的“愛的氛圍”，運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞”的方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。2、以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。《媽媽睡了》效果分析由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對(duì)于學(xué)生來說理解不會(huì)有很大問題。課文只分三部分：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，好溫柔，好累。我通過讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解文本“媽媽為什么睡得那么美、那么溫柔、那么累”。學(xué)生“自讀自悟”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過匯報(bào)提示，讀課文，讀叢書。感知“我”對(duì)媽媽的愛和媽媽對(duì)“我”的愛。有的學(xué)生可能對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽很美麗感觸較深，在談?wù)摃r(shí)，我讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的朗讀中對(duì)“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”等詞句進(jìn)行交流并擴(kuò)充詞語(yǔ)。在談“睡夢(mèng)中的媽媽好累”時(shí)，“呼吸沉”一詞對(duì)于學(xué)生理解來說是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問題，我用讀文分析的方法。我讓學(xué)生自己通過讀、想，在課文中找到寫媽媽累的句子，來體會(huì)孩子對(duì)媽媽的疼愛。很可惜我做得都不是很到位，沒有真正走近學(xué)生，也沒有給學(xué)生搭建好走進(jìn)文本的橋梁。在此思想的指導(dǎo)下我讓孩子們回憶起自己的媽媽睡夢(mèng)中的樣子，充分激發(fā)起他們的內(nèi)心情感以后，讓他們張開嘴，說出媽媽對(duì)自己的愛，讓他們拿起筆，繼而也表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激。此時(shí)是整堂課的高潮，也是情感的升華之處，孩子們都有滿腹的話要說。這節(jié)課讓我意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語(yǔ)文的魅力。《媽媽睡了》教材分析

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，同時(shí)更能體現(xiàn)出作者對(duì)媽媽的愛。《媽媽睡了》評(píng)測(cè)練習(xí)以學(xué)定教用關(guān)鍵詞表達(dá)親情:睡夢(mèng)中的媽媽好，。《媽媽睡了》課后反思下面我就對(duì)我自己設(shè)計(jì)的教案在實(shí)施過程中的幾點(diǎn)感想：1、在導(dǎo)入時(shí)，由課題《媽媽睡了》，我讓學(xué)生說說自己的媽媽睡覺時(shí)什么樣子。通過預(yù)習(xí)展示“睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？”來引入新課，直接進(jìn)入今天的主題“抓關(guān)鍵詞，將母愛表達(dá)具體”的方法學(xué)習(xí)。并且以“一篇帶多篇”的群文閱讀模式進(jìn)行主題學(xué)習(xí)。2、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對(duì)于學(xué)生來說理解不會(huì)有很大問題。所以基本上我采取了“自讀自悟”的方式進(jìn)行主題學(xué)習(xí)。課文只分三部分：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，好慈祥，好累。我通過讓匯報(bào)提示，讓學(xué)生運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞”的方法，帶著問題“睡夢(mèng)中的媽媽為什么那么美麗、那么溫柔、那么累”去讀課文，讀叢書。讓學(xué)生感知我對(duì)媽媽的愛和媽媽對(duì)我的愛。3、在理解這部分有兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，理解上有一定難度，是“深沉”和“均勻”。對(duì)于“呼吸深沉”的理解應(yīng)采用聯(lián)系上下文，但是我在處理時(shí)，一帶而過，從“汗珠兒”引入媽媽累了，怪不得媽媽的呼吸那么深沉那么均勻。在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托，分析語(yǔ)言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情。強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀。很可惜我做得都不是很到位，沒有真正走近學(xué)生，也沒有給學(xué)生搭建好走進(jìn)文本的橋梁。4、我讓孩子們上課開始時(shí)回憶自己的媽媽睡夢(mèng)中的樣子，孩子用語(yǔ)言表達(dá)不出來，學(xué)完課文后我再讓孩子來表達(dá)睡夢(mèng)中媽媽的樣子，充分激發(fā)起他們的內(nèi)心情感以后，讓他們張開嘴，說出媽媽對(duì)自己的愛，讓他們拿起筆，繼而也表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激。此時(shí)是整堂課的高潮，也是情感的升華之處，孩子們都有滿腹的話要說。對(duì)文本主題進(jìn)行了深化。5、課后，我推薦孩子們閱讀《媽媽心媽媽樹》、《袋鼠寶寶小羊羔》《大棕熊的秘密》，繼續(xù)去尋找偉大的母愛創(chuàng)造的奇跡，對(duì)文本主題進(jìn)行了拓展。這節(jié)課讓我意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語(yǔ)文的魅力。《媽媽睡了》課標(biāo)分析學(xué)生反復(fù)誦讀，借