岳陽樓記課題岳陽樓記課型一師一優(yōu)課授課時間使用者課時數(shù)3課時教學(xué)目標(biāo)朗讀、背誦全文。學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。學(xué)習(xí)作者樂觀曠達(dá)的胸襟。重點(diǎn)1、疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會文章駢散結(jié)合的句法形式。3、掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)這篇文章字詞難度不大，除了一些重點(diǎn)詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰。在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點(diǎn)，理解作者的思想感情。在教學(xué)中，要貫穿朗讀，以朗讀帶動文章理解。

教具準(zhǔn)備多媒體平板學(xué)習(xí)過程旁注與補(bǔ)充第一課時一、檢查預(yù)習(xí)：

1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音：

謫守

朝暉夕陰

遷客騷人

霪雨

霏霏

薄暮冥冥

潛形

岸芷汀蘭

皓月

心曠神恰

寵辱偕志

浩浩湯湯2、朗讀全文，做到基本成誦。

3、查字典，對照注釋，試翻譯課文。二、導(dǎo)入新課：

1、作家簡介。

《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。

他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

2、背景資料。《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機(jī)會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。

3、岳陽樓。岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

三、整體感知課文：

1、有感情地朗讀課文。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。

討論并歸納：

學(xué)生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。

學(xué)生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上。

學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。

學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細(xì)的區(qū)別。

學(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯誤。“刻……詩賦”而不是“刻唐賢”意義不

清。“于其上”是介賓短語，不可拆開。節(jié)奏錯誤說明學(xué)生己對文意不

夠理解，應(yīng)通過多讀、多思，瑯瑯上口。“讀書百遍，其義自見，”就是這

個道理。第二課時教學(xué)過程：一、疏通文意：1、請學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

胖子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長

官。

越明年：到了第二年。

政通人和：通，順利。和，和樂。

百廢具興：具，同“俱”，全，都。

增其舊制：制，規(guī)模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。

2、請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。

于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。

浩浩場湯：浩浩蕩蕩。

橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。

此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。”

前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。

然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么……

南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。

遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人：詩人，戰(zhàn)國時屈

原作（離騷），因此后人也稱詩人為騷人。

得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。

3、請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像

那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。

連月不開：開，放晴。

濁浪排空：排空，沖向天空。

日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。

山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。

墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。

薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。

憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。

滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。

感極而悲者矣：感，感慨。

4、請學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。

至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似

“至于”“又如”。

波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。

上下天光：天光，天色，湖光。

一碧萬頃：萬頃，極言其廣。

沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。

錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。

岸立汀蘭：藍(lán)，香草。汀，水中的小洲。

郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。

而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。

浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。

靜影沉璧：壁，圓形的玉。

此樂何極：何極，哪有窮盡。

寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。

把酒臨風(fēng)：把，持，執(zhí)。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。

5、請學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。

予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人。

或異二者之為：或，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里

指心理活動（即兩種心情）。

不以物喜，不以己悲：不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮?/p>

居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。

廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做

官。

是進(jìn)亦憂，退亦憂：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在

天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在…··之后。

微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎？微，無、沒有。

誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。

二、積累文言現(xiàn)象：1、一詞多義。⑴和：

政通人和（和樂）

至若春和景明（和煦）⑵通：

政通人和（順利）

北通巫峽（通向）⑶觀：

予觀夫巴陵勝狀（看）

此則岳陽樓之大觀也（景象）⑷空：

濁浪排空（天空）

長煙一空（消散）⑸一：

一碧萬頃（一）

長煙一空（全）⑹極：

南極瀟湘（盡，直通）

感極而悲者矣（極點(diǎn)）

此樂何極（窮盡）⑺以：

屬予作文以記之（來）

不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋袒颍?/p>

而或長煙一空（有時候）

或異二者之為（或許，也許）

2、通假字。

⑴百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）

⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）3、詞類活用。

⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“做……太守”。）

⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“先”：形容詞作狀語“在……之前”。“后”：形容詞作狀語“在……之后”。）

4、古今異義。

⑴氣象萬千（氣象

古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。）

⑵微斯人（微

古義：沒有。今義：細(xì)小。）

5、特殊句式。

⑴銜遠(yuǎn)山，吞長江……（省略句）

⑵刻唐賢今人詩賦于其上。（狀語后置）

⑶遷客騷人，多會于此。（狀語后置）

⑷居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。（定語后置）

⑸吾誰與歸?（賓語前置）

6、流傳至今的成語。

⑴氣象萬千

⑵心曠神怡

⑶政通人和

三、布置作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)三。2、背誦課文。

第三課時一、檢查預(yù)習(xí)：

1、給課文分段并歸納段意。

2、背誦全文。二、研討課文：1、朗誦全文。

2、背誦前要理解文章層次結(jié)構(gòu)，這樣有助于快速掌握文章內(nèi)容，快

速背誦。下面請同學(xué)們給課文分段并歸納段意。

全文共6段，分為四部分。第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分（2～4段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。（全文的主體）可分為兩層。第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。第四部分（6段）：點(diǎn)明作“記”的時間。（這是全文的核心。）

3、提問：寫文章，往往以一兩個警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

4、提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

5、提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？

討論并歸納：

（1）氣勢非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。

（2）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。

（3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。

6、提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么？

討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。

7、朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？

討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。

8、朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？

討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。

9、提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？

10、提問：“古仁人之心”是怎樣的？

討論并歸納：內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”。

11、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？

討論并歸納：先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其

君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。

12、提問：“進(jìn)”指什么？“退”指什么？

討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖

之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。（借代）

13、提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？

討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現(xiàn)

箴之意。

14、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？

15、提問：文章最后一段是怎樣推出這個警句的？

討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜…則憂其君’調(diào)明“古六人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設(shè)問“何時而樂”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。三、寫作特色：

1、繁簡得宜，層層蓄勢。2、敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。3、駢散結(jié)合，詞語富有生命力。

四、文章主旨：本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，也表示了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。

力求使所有學(xué)生掌握字音，字形。識記有關(guān)作者的文學(xué)常識增加學(xué)生對范仲淹的了解為學(xué)文做鋪墊了解范仲淹寫此作的背景以及從背景資料中審視范仲淹的偉大理想以及人生抱負(fù)拓寬學(xué)生的知識面朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，多讓學(xué)生在語境中體會。力求使學(xué)生結(jié)合課下注釋和自己的理解獨(dú)立嘗試翻譯第一節(jié)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對古文的口頭翻譯能力把獨(dú)立完成的譯文在小組內(nèi)交流對于有異議的句子師生共同解決第二段的翻譯課下注釋補(bǔ)充較多，可放快些節(jié)奏課文第三段及第四段是翻譯的重難點(diǎn)，應(yīng)放慢教學(xué)速度，給學(xué)生充分自習(xí)、消化、鞏固的時間一詞多義應(yīng)拓展到以前學(xué)過的知識以此擴(kuò)大學(xué)生的積累強(qiáng)調(diào)通假字的翻譯要求詞類活用應(yīng)強(qiáng)調(diào)結(jié)合語境了解特殊的文言句式背誦課文時不求快但求準(zhǔn)，字字落實(shí)。討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

討論并歸納：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。

討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

隨堂練習(xí)：本課的《補(bǔ)充習(xí)題》教后記《岳陽樓記

》是初中語文課本中一篇膾炙人口的散文佳作。幾百年來傳誦不衰，以其崇高的思想境界和獨(dú)有的藝術(shù)魅力受到歷代文人墨客的推崇，更是我們中學(xué)生語文積累的必誦之篇。我深知此文的重要性，所以在備課時仔細(xì)地研讀了很多關(guān)于岳陽樓記的賞析文章后，才著手本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，我用三課時學(xué)習(xí)完本文。第一課時我重在了解作者和寫作背景及朗讀課文。八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀能力，以及感情的領(lǐng)悟能力，但由于他們沒有親臨岳陽樓欣賞過那里的美景，只能靠他們的想象，靠他們對文章語言的品味。因此，教師要作好朗讀指導(dǎo)，尤其是作好范讀，并且要求學(xué)生背誦。對于作者的心境，學(xué)生了解有一定的難度，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解當(dāng)時的時代背景及作者的生平事跡。八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的愛國主義情感，對于作者的憂國憂民的思想感情容易產(chǎn)生共鳴，因此，教師要充分利用這一點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行愛國主義教育。八年級學(xué)生的文言文知識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用歸納法學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，對于部分文言實(shí)詞則要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解記憶。按照“激趣導(dǎo)入新課,然后欣賞朗讀課文,再疏通重難點(diǎn)句段,探究文中問題”的流程講解，進(jìn)行合作探究時學(xué)生能夠認(rèn)真討論；通過合作探究活動，讓學(xué)生先一對一討論，然后在小組內(nèi)討論解決，對于仍然有疑惑的可以全班范圍內(nèi)討論探究；通過分享提升環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生生對話、師生對話環(huán)節(jié)得到對于課文的進(jìn)一步理解。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥與學(xué)生的點(diǎn)評質(zhì)疑得到提高。《岳陽樓記》選自人教版《語文》八年級下冊第六單元的第二篇文章。本單元所選的課文，以寫景記游的古代散文為主。有的表達(dá)曠達(dá)胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發(fā)閑適之情。所記景色不同。表達(dá)心境不同。本文《岳陽樓記》以“記”為名，先敘事后寫景，進(jìn)而由景入情，因情而生發(fā)議論。環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢。表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲”的偉大胸襟。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美。這是一篇融景美、情致美、語言美、思想美的千古美文，非常值得品味和探究。1.下列句中加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．登斯樓也微斯人B．此樂何極南極瀟湘C．予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也D．而或長煙一空或異二者之為2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）（1）不以物喜，不以己悲。譯文：（2）朝暉夕陰，氣象萬千。__________________________________________（3）覽物之情，得無異乎？___________________________________________（4）浮光躍金，靜影沉璧。譯文：（5）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。譯文：（6）不以物喜，不以己悲。譯文：（7）此則岳陽樓之大觀也。譯文：3.寫出文中“此則岳陽樓之大觀也”中的“此”所指代的內(nèi)容。(用原文回答)（3分）答：4.作者寫“遷客騷人”因天氣的陰晴變而引發(fā)的不同心情，目的是反襯古仁人，歌頌古仁人。5．用“／”下句斷句(斷三處，不要求加標(biāo)點(diǎn))。(3分)嗟夫予嘗求古仁人之心或異二者之為何哉?6．解釋下面句中的加點(diǎn)詞。(4分)(1)若夫淫雨霏霏，連月不開_______⑵至若春和景明，波瀾不驚_______(3)則有心曠神怡，寵辱偕忘__________⑷是進(jìn)亦憂，退亦憂__________7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分)(1)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。譯文：(2)政通人和，百廢具興譯文：8．用原文的語句回答下面問題。(3分)(1)第③段中，描寫水面月光的句子是____________；描寫水中月影的句子是__________。(2)體現(xiàn)“古仁人之心”的句子是__________________________。9．第②③段運(yùn)用____________的寫作手法，描寫了兩種截然不同的景象，表現(xiàn)了遷客騷人_____________和______________的兩種心情。10．第④段中，“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這句話抒發(fā)了作者怎樣的情懷?(2分)答：9．請解釋選文中加點(diǎn)的詞語。（2分）（1）去國懷鄉(xiāng)（）（2）春和景明（）10．請用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1分）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君譯文：11．選文中的“其喜洋洋者矣”是不是一種“樂”，“后天下之樂而樂”于是一種“樂”，說說這兩種“樂”有什么不同。（2分）答：⒒請用自己的語言描寫出“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的景象。（2分）答：⒓第二段與第三段所寫的景、所抒的情有什么不同？（2分）答：⒔九百多年前，作者提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，曾被無數(shù)仁人志士奉為座右銘。聯(lián)系社會生活，談?wù)勥@種思想在今天所具有的現(xiàn)實(shí)意義。（3分）答：12．概括選文第一段文字的中心。（2分）答：13．“前人之述備矣”中的“前人之述具體指什么？（2分）答：

14．“朝暉夕陰”的“暉”，意思是

15．請你寫出兩句初中課內(nèi)學(xué)過的含“涯”字的古詩名句，要求句中的“涯”與(甲)段中“橫無際涯”的“涯”表意相同。

答：

16．“去”在古漢語中有多種意思，請你為下列語句中加點(diǎn)的“去”選擇正確的義項(xiàng)，將所選字母寫在括號內(nèi)。（2分）

去：A．距離B．離開C．除掉，去掉去國懷鄉(xiāng)（）②去粗取精，去偽存真

（）③委而去之（）④西蜀之去南海，不知幾千里也（）

18．唐代詩人孟浩然的詩句“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，與選文第一段所描寫的洞庭湖的景色、氣勢相近，都突出了洞庭湖的特點(diǎn)。（2分）

19．選文第二段描繪的畫面特點(diǎn)是，第三段描繪的畫面特點(diǎn)是

；如果請你朗讀第二、三兩段文字，應(yīng)注意分別讀出和的語氣語調(diào)。（4分）

20．范仲淹在《岳陽樓記》中寫這三段文字是為了借題發(fā)揮引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)；與他同時代的歐陽修則在《醉翁亭記》中以“樂”字貫穿全篇，抒寫情懷。請將下面兩個句子補(bǔ)充完整，要求補(bǔ)寫后的句子能分別體現(xiàn)這兩篇文章的中心。（每句填7個字）（2分）①范仲淹□□□□□□□。

②歐陽修□□□□□□□。21．翻譯下列句子。(1)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。譯文：參考答案：1．A2．（1）不因外物的（好壞）和自己的（得失）而或喜或悲。（2）清晨湖面上灑滿陽光，傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。（3）看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不能有所不同呢？3．銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。4．不以物喜，不以己悲先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎5.嗟夫/予嘗求古仁人之心/或異二者之為/何哉?（每標(biāo)對一處得1分，共3分）6．(1)放晴(2)日光(3)一起(4)