教育中學(xué)生心得體會(huì)通用5篇教育中學(xué)生心得體會(huì)篇1

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣〞。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長(zhǎng)，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同催促，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。

養(yǎng)成教育是培育好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!〞習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以轉(zhuǎn)變。很多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法轉(zhuǎn)變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。〞我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為，許多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育中指出，根據(jù)德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培育學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成肯定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不行“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)〞。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，須常常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐煩，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然〞是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象，注重情感溝通。

2、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的仿照性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出如今學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要留意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)當(dāng)留意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的典范，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，老師應(yīng)當(dāng)微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)當(dāng)親切地跟他們道聲“感謝!〞。假如老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生抱歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立典范，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和氣可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情、曉之以理〞，不能簡(jiǎn)潔地批語(yǔ)指責(zé)。通過(guò)情感的溝通，學(xué)生對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼。

3、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之〞。培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必需要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。很多同學(xué)熟讀“小學(xué)生行為規(guī)范〞，甚至倒背如流，卻常順手扔果皮、紙屑;很多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主〞“小皇帝〞了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮順手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)、走好路??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞，學(xué)生的行為習(xí)慣的改變，也就在點(diǎn)滴小事中。

4、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，主動(dòng)向上的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到劇烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必定會(huì)培育出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)懷他人、嚴(yán)峻仔細(xì)、奮發(fā)向上、品行高尚的學(xué)生。

5、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)〞三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。

育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必需建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)〞三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷催促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地催促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

教育中學(xué)生心得體會(huì)篇2

很多人始終埋怨，為什么生命不行再來(lái)?上帝雖然公平，但也有吝嗇的一面，他只會(huì)賜予我們一次生命。儒家宗師孟子曾說(shuō)過(guò)“錢(qián)，我所欲也，安全亦我所欲也，二者不行得兼，舍錢(qián)而取安全者也。〞生命是珍貴的，所以我們更要珍惜。

世界衛(wèi)生組織20__年的全球道路安全狀況報(bào)告表示，中國(guó)20__年交通事故的死亡人數(shù)近27.6萬(wàn)人。這是一個(gè)多么巨大的數(shù)據(jù)，近年來(lái)，中國(guó)交通事故不計(jì)其數(shù)，每年都會(huì)有很多鮮活的生命因交通事故離我們而去，死神在絕望的哭喊聲中無(wú)情地帶走了這些生命，很多家庭因此家破人亡，一條條淚痕布滿了很多人的臉。

孔子認(rèn)為：工欲保安全，必先守規(guī)章。而如今在中國(guó)，不遵守交通規(guī)則的狀況比比皆是，交通事故問(wèn)題特別嚴(yán)重。在20__年6月30日那天，天氣晴朗，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空飄著幾朵白云，正是走親訪友的好時(shí)間。張明寶駕車(chē)去參與朋友聚會(huì)。一看從前故友又能夠重新聚在一起，張明寶十分高興，與朋友一起痛飲，準(zhǔn)備一醉方休。時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中夜色開(kāi)始變得昏黑。又到了分別的時(shí)刻，張明寶和朋友依依惜別后，自己駕車(chē)趕回家中。

開(kāi)始還不明顯，漸漸地張明寶開(kāi)始有些神志不清，駕車(chē)至南京江寧區(qū)岔路口，在一家飯店門(mén)口突然將一位行人撞倒在地，鮮紅的血液汩汩流出，立刻染紅了一片陸地。張明寶這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，連忙向左猛打方向盤(pán)，撞進(jìn)了路邊的瓜攤，一對(duì)兄妹也因此受傷。張明寶這才意識(shí)到自己釀成了大禍，扳回方向盤(pán)繼續(xù)往前逃逸，結(jié)果又連撞多人。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，最終，張明寶還是被當(dāng)?shù)亟痪焖僦品婪ň辛簟＿@次事故造成了五死四傷的悲劇，一位腹中懷有七個(gè)月胎兒的孕婦也不幸遇難。

災(zāi)難無(wú)情人有情，這次案件牽動(dòng)了很多人的心，受害者的家人心如刀割，悲哀欲絕，巨大的陰影擦也擦不掉，一個(gè)家庭的美妙愿望也因此破滅了。

教育中學(xué)生心得體會(huì)篇3

紀(jì)律和規(guī)則是我們平常工作、學(xué)習(xí)和生活中不行缺少的。許多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比方買(mǎi)票要排隊(duì)；走在公路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平常的一舉一動(dòng)都受到肯定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。而我們作為教育在校學(xué)生的教育者，處在向邁進(jìn)社會(huì)過(guò)度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來(lái)要求我們的學(xué)生，教育者要教會(huì)學(xué)生該怎么做不該怎么做。

但是，假如學(xué)生總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。

要自律，當(dāng)然要有具體的要求。在協(xié)作如今正在實(shí)行的素養(yǎng)教育方面，我們要提高學(xué)生自身素養(yǎng)，樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的自律意識(shí)，對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人都要有劇烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面，教會(huì)學(xué)生一要獨(dú)立，獨(dú)立思索、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè)；二要自覺(jué)，自覺(jué)做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課用心聽(tīng)講和按時(shí)完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)當(dāng)以中學(xué)生日常行為守則來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止，做到文明禮貌、愛(ài)惜公物。在外表上，我們應(yīng)當(dāng)要求以簡(jiǎn)潔大方、潔凈干凈的穿著表現(xiàn)出學(xué)生樸實(shí)的本質(zhì)。

我想，假如每一位學(xué)生都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，就會(huì)發(fā)覺(jué)身邊的`事物、環(huán)境都會(huì)大大的不同。自律并不僅對(duì)學(xué)生如今的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)學(xué)生們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生學(xué)習(xí)涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)覺(jué)它對(duì)于學(xué)生們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)他們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤還有再來(lái)一次，從頭開(kāi)始的機(jī)會(huì)，可是一旦走進(jìn)社會(huì)，就必需為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承當(dāng)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，我們身為教育者應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生相互監(jiān)督，做到自覺(jué)自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

教育中學(xué)生心得體會(huì)篇4

在20__年的第一個(gè)學(xué)期中某一個(gè)中午，放學(xué)之后，我們吃了晚餐，來(lái)到教室之后，玩了一下，就開(kāi)始讀書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒，老師就來(lái)叫我們到多媒體教室去。“啊，多媒體！〞好久都不去了，同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地奔向多媒體教室。那天，我們觀看了一部未成年人犯罪的記錄片，那真是精彩啊！唉！看到那些未成年人坐在牢里的樣子，真實(shí)可憐啊！看到這里，我從今以后再也不敢想象去當(dāng)壞人的“英雄事跡〞了，也不敢當(dāng)搶劫犯呀什么的。

其實(shí)，這次最大的收獲是教會(huì)了我怎樣愛(ài)護(hù)自己，怎樣走自己合法的道路，掌握自己的意識(shí)和行為。我們要知道人外有人，天外有天。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，犯了法，就肯定逃不掉的。我想，我還很年輕，以后還有許多的事情要做，社會(huì)上的世面沒(méi)見(jiàn)，我還要去闖。我不想因?yàn)榉阜ǘ膹U了我的青春。所以我想在要好好珍惜如今的美妙生活，仔細(xì)學(xué)習(xí)。

還有一個(gè)發(fā)覺(jué)就是，犯人在我們青少年中就占了大約60%，也就是說(shuō)，青少年最簡(jiǎn)單犯罪。一是法律意識(shí)薄弱，二是自制力不強(qiáng)，三是社會(huì)家庭等環(huán)境的影響。所以，作為青少年的我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法律意識(shí)，增加自制力。有什么事情解決不了，可以找老師，父母或公安幫助，不要自己一意孤行，做出不理智的事，最終走上違法犯罪的道路。

教育中學(xué)生心得體會(huì)篇5

家長(zhǎng)如何教育和培育好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最終上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)儭⒆孑厒兺鶉@著某一個(gè)孩子來(lái)支配全家人的生活，這已是缺乏為奇的事了。

時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也特別清晰自己在家中的“地位〞。依據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè)的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培育子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)潔的談?wù)勎以谶@方面的勝利與失敗所帶來(lái)的閱歷與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。

一、互相溝通

教育和培育子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)困難、冗雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出閱歷教訓(xùn)，實(shí)行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我并沒(méi)有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)互相溝通，學(xué)會(huì)如何培育父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不肯定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)特別重要。我認(rèn)為我的孩子假如喜愛(ài)我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不行以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)肯定要仔細(xì)解答，假如讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。

全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中查找機(jī)會(huì)到達(dá)教育和培育的目的。過(guò)去我很少打球，為了到達(dá)目的，我常常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有肯定差距，因此，當(dāng)他快要失去信念時(shí)我常有意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷Ｋ辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的味道。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很簡(jiǎn)單;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)〞的道理是一致的,簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的肯定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗〞。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

二、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)

教育與培育是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培育孩子的特長(zhǎng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很期望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜愛(ài)音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)了他的長(zhǎng)處，他具有別出心裁的音樂(lè)天賦。看來(lái)要著重;培育，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批判他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講解并描述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)〞應(yīng)當(dāng)是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對(duì)他進(jìn)行鼓舞與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度特別慢，主要緣由是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)到達(dá)半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩心情。這也是一種勝利。以后，他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越深厚了，我敢確定，目前音樂(lè)已成為他生活中不行缺少的組成部分了。

關(guān)于對(duì)孩子的興趣培育我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。

除了發(fā)覺(jué)孩子的長(zhǎng)處外，還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本事，假如不與人接觸就施展不了你的本事，你也就成了廢品。因此我必需設(shè)法培育和鍛煉他。全部能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì)，如“六一〞兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參與。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力，為他借樂(lè)器、租車(chē)、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。

其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了規(guī)律思維的缺乏，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法肯定要正確，思索問(wèn)題首先要合乎規(guī)律。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人缺乏，比自己卻大有提高。

當(dāng)然，培育孩子不肯定都是如此模式，要依據(jù)他的自身?xiàng)l件、獨(dú)特、愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓冗雜性。

三、正確對(duì)待

全部的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成果與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。

取得了成果應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)批判，但表?yè)P(yáng)與批判的尺度很難把握。不鼓舞不批判是不行的，可鼓舞與批判過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，到底如何對(duì)待幾句話很難講清晰，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓舞他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了許多他喜愛(ài)吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過(guò)這件事，我們漸漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。

有一回我們無(wú)意發(fā)覺(jué)他的作業(yè)本上有許多b，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很安靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?〞他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成果當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重看法和過(guò)程最終必定會(huì)有好的成果。

可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)峻的還得嚴(yán)峻。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)可怕，