七年級歷史與社會第一單元教案綜合探究一從地圖上獵取信息

教學目標

學會依據(jù)實際狀況選擇不同比例尺的教學內(nèi)容，選擇不同類型的地圖，從地圖中獵取信息以解決實際問題。具備肯定獨立解決問題的力量與人合作解決實際問題的力量。

教材分析

重點

依據(jù)現(xiàn)實需要選擇和使用合適的地圖

難點

依據(jù)實際狀況選擇不同類型的地圖，從中獵取信息以解決實際問題。

教具

各類地圖、鄉(xiāng)土教材

復習舊課導入新課一、選擇合適的地圖提問：請同學們觀看1—11a和1—11b兩幅地圖，看看它們有什么相同點？提問：哪幅地圖表示的范圍大？哪幅地圖表示的范圍小？提問：假如想了解福州與中國臺灣之間的相對位置和大致距離，應當選擇哪幅地圖？提問：假如要坐火車巡游中國臺灣，應選擇哪幅地圖？總結(jié)：由此可見，反映區(qū)域范圍越大的地圖，圖上內(nèi)容越簡潔，而反映區(qū)域范圍越小的地圖，圖上內(nèi)容越豐富。二、巧用地圖假如張京要坐火車從北京到杭州旅游，他該選擇哪種地圖來確定線路？1、交通圖提問：他應當如何支配線路？可以有哪些不同線路？展現(xiàn)：《中國鐵路干線圖》提問：依據(jù)你們確定的線路，沿途會經(jīng)過哪些城市？展現(xiàn)《杭州交通圖》展現(xiàn)：等高線圖。敘述：等高線越密集的地方，地勢越陡峭；等高線越稀疏的地方，地勢起伏越平緩。

教學過程

提問：當我們拿一張《張家界風景旅游區(qū)地圖》，該如何支配兩天的行程？1、請在圖上找到入口處？你預備從哪個門進？從哪個門出？2、請在圖上找到住宿的賓館，你預備晚上哪個賓館住宿？3、依據(jù)上述選擇，確定第一天和其次天所要巡游景點的范圍。4、依據(jù)你所確定的范圍，再合理支配詳細的旅游景點總結(jié)：通過上面的學習，我們熟悉了交通圖、旅游圖、等高線圖和歷史變遷圖及其運用。布置作業(yè)

練習冊1----7題

板書設計

一、選擇合適地圖二、巧用地圖教學后記

第一課我的家在哪里一、教學目標：從自己所在的社區(qū)入手，感受社區(qū)生活體會社區(qū)功能。初步把握地圖的三要素。能夠依據(jù)平面圖上的方向，描述一個地點的詳細位置，利用比例尺測量實地距離。二、教材分析：重點----初步把握地圖的三要素；難點----利用比例尺測量實地距離；教具----地圖、地球儀。三、教學過程：新課導入——老師在課前布置調(diào)查活動，讓同學了解自家四周的環(huán)境。課上首先請同學們相互溝通各自的調(diào)查結(jié)果。然后，老師在引出社區(qū)的概念。講授新課——（一）從社區(qū)看我家1、考慮到同學的熟悉水平和已有閱歷，可先提出“怎樣讓伴侶了解自己家的位置和環(huán)境？”的問題，然后再以此問題過度到地圖學問的教學上來。2、將全班同學分成若干小組，以小組為單位仔細觀看1—1圖，和1--2找出它們的差異。各小組綻開競賽，看哪個小組觀看的最認真，差異找的最多。例如，兩圖的方向不同、符號的外形、大小和顏色有異、圖幅有大有小等。在此基礎上，可以進行角色扮演，完成圖下其次小題。可以讓一組扮演杜鵬，一組扮演王鵬，分別描述這兩