《誰(shuí)住在皮球里》教學(xué)設(shè)計(jì)課題誰(shuí)住在皮球里年齡段領(lǐng)域中班科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞故事，對(duì)皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。活動(dòng)重難點(diǎn)對(duì)皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)產(chǎn)生興趣。知道皮球里裝的是空氣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課前戶外玩皮球活動(dòng)2、故事課件3、若干充氣皮球和癟皮球，氣球若干活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)延伸一、會(huì)跳、會(huì)滾的皮球。

1、猜謎導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜是什么！

謎語(yǔ)：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。

（

謎底：皮球）2、出示皮球、拍皮球。教師：皮球?yàn)槭裁茨苡直挠痔兀烤烤故钦l(shuí)住在里面呢？二、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》1、幼兒欣賞課件，聽教師講述故事教師：小朋友們，故事聽完了，皮球里住著誰(shuí)呢？（兔子、輪子、喜鵲）有的小朋友說(shuō)是小兔子，有的小朋友說(shuō)是輪子，又有的小朋友說(shuō)是喜鵲；皮球里真的住著兔子、輪子、和喜鵲嗎？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？2、變魔術(shù)：出示充足皮球，教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒的臉上教師：臉上是什么感覺(jué)呢？（癢癢不舒服）教師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣，空氣是無(wú)處不在的，而且它無(wú)色無(wú)味，看不到摸不著。3、出示癟皮球和充足氣的皮球，請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行拍皮球，感受一下不同之處.（感受蹦、滾、飛）教師：老師還為小朋友準(zhǔn)備了充足氣的皮球和癟皮球，現(xiàn)在我們進(jìn)行分組拍皮球，每個(gè)小朋友拍兩下皮球，再把皮球交給其他小朋友？拍完皮球的小朋友可以回到小椅子上坐好了！這兩個(gè)皮球拍的時(shí)候有什么不一樣的感覺(jué)？4、請(qǐng)幼兒分組為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)，其他小朋友觀察在打氣的過(guò)程中皮球發(fā)生的變化。（進(jìn)一步感受蹦、滾、飛）教師：你們說(shuō)這個(gè)癟皮球它能拍起來(lái)嗎？為什么？（因?yàn)樗锩鏇](méi)有氣）現(xiàn)在，我們繼續(xù)分組，請(qǐng)小朋友上來(lái)為這些沒(méi)有氣的皮球打氣好不好？在打氣的時(shí)候要注意觀察皮球發(fā)生了什么樣的變化？小朋友要相互合作哦！教師總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能動(dòng)起來(lái)，它向兔子那樣蹦，向輪子那樣滾，向喜鵲那樣飛起來(lái)；如果沒(méi)有空氣皮球就動(dòng)不起來(lái)了。空氣真了不起啊！5、請(qǐng)幼兒吹氣球并把氣放出來(lái)，進(jìn)一步理解是空氣住在氣球里，并提醒幼兒吹氣球的時(shí)候要注意安全。三、空氣的作用1、討論：還有哪里需要空氣教師：小朋友，除了皮球和氣球需要空氣外，還有哪些東西也需要空氣呢？2、做實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)人也需要空氣教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下，問(wèn)幼兒有什么感受？（悶，沒(méi)辦法呼吸）。說(shuō)明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣，原來(lái)空氣是無(wú)處不在的。活動(dòng)延伸：教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩皮球，感受充足皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。備注《誰(shuí)住在皮球里》學(xué)情分析科學(xué)領(lǐng)域分為兩個(gè)方面：科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，本節(jié)活動(dòng)屬于科學(xué)探究，主要是讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)初步的探究能力；培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力、教育建議，教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，反對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練。這是一節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng),在以前的活動(dòng)中,我們也組織過(guò)多次戶外拍球活動(dòng),幼兒已經(jīng)有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),操作能力也有了一定的進(jìn)步,所以這次活動(dòng)我加入了新的知識(shí)點(diǎn),除了讓幼兒進(jìn)行拍皮球以外，還通過(guò)幼兒分組、幼兒合作給皮球打氣，讓幼兒充分體驗(yàn)空氣的存在，加深幼兒對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握，豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也讓幼兒能夠在以后的活動(dòng)中,知道空氣是無(wú)處不在的。同時(shí)，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，可以鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦的發(fā)育。所以這節(jié)活動(dòng)以皮球?yàn)榫€索，幼兒很容易接受和理解，并能夠快速融入到活動(dòng)中。《誰(shuí)住在皮球里》教材分析本次活動(dòng)是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),新《綱要》明確指出“教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾拇嬖冢诒敬位顒?dòng)中，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，讓幼兒置身于游戲中從而萌發(fā)活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的欲望，從而了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以“輕松、快樂(lè)”為原則，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境、捕捉每一個(gè)教育契機(jī)、變化豐富多彩的形式、采用積極評(píng)價(jià)等策略開展教學(xué)活動(dòng)，使幼兒逐步知道皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)拍皮球環(huán)節(jié)，還可以鍛煉幼兒手指，促進(jìn)大腦發(fā)育，也有效促進(jìn)了他們的動(dòng)手、觀察、創(chuàng)造能力的提升，更讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：1.欣賞故事，對(duì)皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。2.知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)；對(duì)皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)產(chǎn)生興趣。難點(diǎn)；知道皮球里裝的是空氣。實(shí)施策略：中班幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較有限，為了讓幼兒有更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的科學(xué)活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，認(rèn)真傾聽故事，觀察皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。為了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，所以本次活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)，主要采用了以下幾種教學(xué)方法：1.情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。用猜謎語(yǔ)的形式吸引孩子的眼睛和耳朵。活動(dòng)開始我設(shè)置懸念，講述故事，并配上課件，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣，吸引幼兒的注意力。2.示范與幼兒參與相結(jié)合的教學(xué)方法。結(jié)合教師的示范并請(qǐng)幼兒拍皮球，給皮球打氣，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，整節(jié)活動(dòng)過(guò)程交給了幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。3.多種感官結(jié)合法（視、聽、動(dòng)）。在感受理解的基礎(chǔ)上，給孩子提供充分的活動(dòng)空間，讓孩子們?cè)谂钠で虻倪^(guò)程中產(chǎn)生興趣和激情，又在興趣和激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)積極性，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使他們?cè)诨顒?dòng)中更感興趣、在活動(dòng)中更富有成就感。《誰(shuí)住在皮球里》課后反思本次活動(dòng)我是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平設(shè)計(jì)的，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等；通過(guò)活動(dòng)中的互相幫助還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒在活動(dòng)中注意力集中，動(dòng)手操作時(shí)積極、投入，幼兒在進(jìn)行拍皮球，給皮球打氣，吹氣球時(shí)充分滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望。為了讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想象力得以發(fā)揮，所以我告訴幼兒，氣球可是會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的，以此擴(kuò)張孩子的思維。當(dāng)我講述故事《誰(shuí)住在皮球里》時(shí)孩子們的注意力非常集中，教室里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，此時(shí)我的目的已經(jīng)達(dá)到，幼兒的好奇心充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，急切地想要知道究竟皮球里是否住著小動(dòng)物！當(dāng)一個(gè)個(gè)懸念性的問(wèn)題再次拋給幼兒時(shí)，孩子們巧妙的接住了。孩子們根據(jù)皮球蹦、滾、飛的特點(diǎn)展開了想象，然后我再次請(qǐng)幼兒比較、觀察充足皮球和癟皮球，并進(jìn)行實(shí)際操作，使幼兒明白了皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。皮球只有充滿了氣，才能像兔子一樣蹦、輪子一樣滾、小鳥一樣飛。

故事《誰(shuí)住在皮球里》將幼兒心中一掠而過(guò)的那絲疑惑鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，并因此激活了幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)。在好奇心的驅(qū)使下幼兒認(rèn)識(shí)空氣充入皮球之中所起到的作用。活動(dòng)下來(lái)，孩子們還是意猶未盡，當(dāng)我大聲問(wèn)孩子們，誰(shuí)住在皮球里時(shí)，孩子們異口同聲的說(shuō)道：“空氣”。此時(shí)孩子們已將心中的疑惑解除。當(dāng)然皮球還有很多種運(yùn)動(dòng)方式，當(dāng)時(shí)在幼兒的興趣下如果多啟發(fā)幼兒的探索與模仿我想效果一定還要好。我一直遵循“做中學(xué)”的教育模式，對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，都具有十分重要的意義。做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《誰(shuí)住在皮球里