初中數學說課稿模板【精選】一方面，說課要求老師具備肯定的理論素養，這就促使老師不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求老師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了老師的組織力量和表達力量，提高了自身的素養。下面是應屆畢業生為大家收集的關于學校數學說課稿模板，歡迎大家借鑒!

學校數學說課稿模板

各位評委：

大家好!今日我說課的題目是，所選用的教材為華東師大版義務教育課程標準試驗教科書。

依據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用本節教材是學校數學班級第章第節的內容，是學校數學的重要內容之一。一方面，這是在學習了的基礎上，對的進一步深化和拓展;另一方面，又為學習等學問奠定了基礎，是進一步討論的工具性內容。鑒于這種熟悉，我認為，本節課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。

2、學情分析

從心理特征來說，學校階段的同學規律思維從閱歷型逐步向理論型進展，觀看力量，記憶力量和想象力量也隨著快速進展。但同時，這一階段的同學好動，留意力易分散，愛發表見解，盼望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發同學的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上;另一方面，要制造條件和機會，讓同學發表見解，發揮同學學習的主動性。

從認知狀況來說，同學在此之前已經學習了，對已經有了初步的熟悉，這為順當完成本節課的教學任務打下了基礎，但對于的理解，(由于其抽象程度較高，)同學可能會產生肯定的困難，所以教學中應予以簡潔明白，深化淺出的分析。

3、教學重難點

依據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點確定為：

難點確定為：

二、教學目標分析

新課標指出，教學目標應包括只是與技能目標，過程與方法目標，情感與態度目標這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個右擊整體，同學學會學問與技能的過程同時成為學會學習，形成正確價值觀的過程，這告知我們，在教學中應以學問與技能為主線，滲透情感態度價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。借此，我將三維目標進行整合，確定本節課的教學目標為：

1.(了解、理解、熟記、初步把握、會運用對進行等);

2.通過的學習，培育同學觀看分析、類比歸納的探究力量，加深對函數與防城、數形結合、從特別到一般、類比與轉化、分類爭論等數學思想的熟悉。

3.通過主動探究，合作溝通，感受探究的樂趣和勝利的體驗，體會數學的合理性和嚴謹性，使同學養成樂觀思索，獨立思索的好習慣，并且同時培育同學的團隊合作精神。

三、教學方法分析

現代教學理論認為，在教學過程中，同學是學習的主體，老師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必需以強調同學的主動性、樂觀性為動身點。依據這一教學理念，結合本節課的內容特點和同學的年齡特征，本節課我采納啟發式、爭論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在同學學問的"最近進展區'設置問題，提倡同學主動參加教學實踐活動，以獨立思索和相互溝通的形式，在老師的知道下發覺、分析和解決問題，在引導分析時，給同學流出足夠的思索時間和空間，讓同學去聯想、探究，從真正意義上完成對學問的自我建構。另外，在教學過程中，我采納多媒體幫助教學，以直觀呈現教學素材，從而更好地激發同學的學習愛好，增大教學容量，提高教學效率。

四、教學過程分析新課標指出，數學教學過程是老師引導同學進行學習活動的過程，是老師和同學間互動的過程，是師生共同進展的過程。為有序、有效地進行教學，本節課我主要支配以下教學環節：

(1)復習就知，溫故知新

設計意圖：建構留意主見教學應從同學已有的學問體系動身，是本節課深化討論的認知基礎，這樣設計有利于引導同學順當地進入學習情境。

(2)創設情境，提出問題

設計意圖：以問題串的形式創設情境，引起同學的認知沖突，使同學對舊學問產生設疑，從而激發同學的學習愛好和求知欲望

通過情境創設，同學已激發了劇烈的求知欲望，產生了強勁的學習動力，此時我把同學帶入下一環節

(3)發覺問題，探求新知

設計意圖：現代數學教學論指出，的教學必需在同學自主探究，閱歷歸納的基礎上獲得，教學中必需呈現思維的過程性，在這里，通過觀看分析、獨立思索、小組溝通等活動，引導同學歸納。(4)分析思索，加深理解

設計意圖：數學教學論指出，數學概念(定理等)要明確其內涵和外延(條件、結論、應用范圍等)，通過對定義的幾個重要方面的闡述，使同學的認知結構得到優化，學問體系得到完善，使同學的數學理解又一次突破思維的難點。

通過前面的學習，同學已基本把握了本節課所要學習的內容，此時，他們急于查找一塊用武之地，以展現自我，體驗勝利，于是我把同學導入第環節。

(5)強化訓練，鞏固雙基

設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1例2，體現新課標提出的讓不同的同學在數學上得到不同進展的教學理念。這一環節總的設計意圖是反饋教學，內化學問。

(6)小結歸納，拓展深化

我的理解是，小結歸納不應當僅僅是學問的簡潔排列，而應當是優化認知結構，完善學問體系的一種有效手段，為充分發揮同學的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設計了這么三個問題：

①通過本節課的學習，你學會了哪些學問;

②通過本節課的學習，你最大的體驗是什么;

③通過本節課的學習，你把握了哪些學習數學的方法?

(7)布置作業，提高升華

以作業的鞏固性和進展性為動身點，我設計了必做題和選做題，必做題