教學設計教學目標：1、讓學生掌握基本句型：Didyoucomebackyesterday?-No,wecamebacklastSunday.2、讓學生描述過去發生的事情。教學重難點：教學重點：讓學生掌握基本句型:Didyoucomebackyesterday?-No,wecamebacklastSunday.教學難點：讓學生描述過去發生的事情。課前準備:pictures,cards,taperecorder,computer教學過程：StepI.Warming-upListenandactT:Cometotheblackboard!Walkback!playfootball，watchTV，playcomputergames，goswimming…Ss:DoactionsStepII.Revision1.Guess:WhatdidMissLiudoyesterday?Tdoactions,Ssguessandusesentencesdescribe.Forexamples:1).（教師做做飯的動作）學生用英語描述：Youcookedyesterday.2).(教師做打電腦的動作)學生用英語描述：Youplayedcomputergamesyesterday.…StepIII.Presentation1.出示課文教學掛圖，T:Whocanyousee?S1:IcanseeAmy.S2:IcanseeSamandLingling.S3:Icanseeanotherboy.He’sJohn.T:AreLingling、SamandAmyinEnglandorinChina?S1:TheyareinLondon.S2:Ithinktheyareinapark.T:Goodjob.2.listenandanswerT:DidSamandAmycomebackyesterday?S1:No,theycamebacklastSunday.講解comeback(教師站在教室中間向學生發指令)T:Walktotheblackboard.(學生向黑板走去)，教師招手并對學生說:Comeback.如此幾次，學生理解了comeback的意思。T:Whatdidtheybuyinthepark?S2:Theyboughtsomeicecreams.(教師出示圖片，學生明白了icecream的意思)T:Whathappenedafterthat?S3:Linglingdroppedhericecream.講解drop(教師拿一本書裝做不小心掉在地下)T:Oh.Idroppedmybook.（告訴學生drop的過去式是dropped）3.Teacherwritesthewordsontheblackboard.Thenreadafterteacher.(教師通過肢體語言與動作讓學生理解了comebackdropicecream等單詞的含義,并通過教師領讀，學生自讀加深了印象)4.Followthetaperecorderreadthedialogue.（學生跟讀課文然后以四人為單位分角色朗讀，教師評出最佳朗讀組）xxjx5.(出示圖片)T:Lookatthepicture.ThisisSam’sfamily.Yesterdayevening,theywereverybusy.Let’ssay:Whatdidtheydoyesterdayevening?（給學生兩分鐘準備）T:WhatdidSamdoyesterdayevening?S1:SamwatchedTV.S2:Hehelpedhisdad.T:Canyouaskquestionslikeme?Ss:Yes.S3:WhatdidAmydoyesterdayevening?S4:Shepaintedapicture.…StepⅣPractice1.（展示圖片）.T:Whoisshe?Yes,it’sme.OnsummervacationmyfamilywenttoQingdao.Wewenttherebycar.MydaughterandIwentswimminginthesea.Weatesomeseafood.Atthere,wehadagoodtime.2.Talkaboutthesummervacation1)Iwanttoknowwheredidyougoonsummervacation?2)Whendidyoucomeback?3)Howdidyougothere?4)Whatdidyoueat?5)Whatdidyouwear?…(在大屏幕上出示這些句子，告訴學生在交談中可以通過這些問題來詢問其他同學的暑假生活)StepⅤHomeworkSayandwrite:Whatdidyourparentsorfriendsdolastweekend?學情分析學生在第四冊已經初步接觸過一般過去式，知道如果是過去發生的事情動詞要用過去式，但是學生對這方面的語法知識并不重視，根本不用心去記，因為漢語沒有這方面的要求，這就要求教師在上課過程中要特別提出來，舉一反三，讓學生逐漸接受。另外對于詞性也不太理解，小學語文很少提到詞性，所以教師對于用到的動詞要重點復習，特別是動詞的過去式。我認為學生形成本節課知識時最主要的障礙點一是學生沒有記住動詞的過去式，二是學生一般過去式的句式結構沒有弄清楚。在教學中，我注意培養學生興趣，端正學習態度，認識其重要性，糾正不良學習習慣，注重學生自主探究，小組合作學習和學生創新能力的培養。在學習中，可能學生的情況會多種多樣，特別是在短短的一節課中，部分學生對學習內容不易掌握，要讓學生形成自我學習、自我探究的能力，并充分利用教材，掌握科學的學習方法。教材分析本單元主要是告訴大家Lingling已經來到倫敦，即將展開她的倫敦之行的開篇，故事情節本身很有意思。文章涉及到對過去事情的描述，是對原先過去式的進一步學習。通過學習，使學生能口頭運用Didyoucomebackyesterday?這類語句詢問過去發生的事情的具體信息，并能用WecamebacklastSunday.這類語句回答。一、Listenandwrite(T)or(F)1.AmyandSammetLinglinginthepark.()2.JohnlivesnearAmyandSam.()3.Theywalkedhome.()4.Linglingdroppedhericecream.()二、填空AmyandSamcameback_____.Theywenttothe_____yesterday.Theymet____.Theybought_________.Theywenthome________.Lingling______hericecream.教學反思本節課，是新學期的第一堂英語課，總體上比較順暢，大都數學生能夠積極參加課堂活動，收到了較好的效果。孩子們剛從快樂的暑假中回到美麗的校園，首先采用問答式，詢問學生暑期生活，提高學生學習興趣，又通過小游戲，激發他們的課堂氣氛，再逐步導入課堂內容學習，但過去式的學習中，我發現有些同學還是不能夠完全掌握，故特別講解了課文中的Part4Practise練習并完成學習指導和同步中的過去式題型，以達到鞏固的效果。我們學英語的目的除了進行檢測，更重要的是在日后能夠和其他的人正常的交流。因此在課堂上應盡量多給學生一些自己表達，鍛煉的機會，讓他們從對話中體會英語的交際性。同時也要識記知識點，掌握新知識。在本課教學后，大部分學生掌握了本課的訓練句型能夠進行簡單的對話，一些學困生經過反復跟讀光盤及教師引導，他們也收獲了成功的體驗。課標分析本課要在圖片、圖像、手勢的幫助下對本課的新單詞和短語及