《正面雙手墊球》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容主題《排球》課的類型新授課正面雙手傳球教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握排球正面墊球技術(shù)，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。2、技能目標(biāo)：通過正面雙手墊球的學(xué)習(xí)，使85%的學(xué)生掌握兩臂夾緊伸直，擊球部位正確。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、共同討論及團(tuán)結(jié)互助的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：雙手正面墊球的手型；注意擊球部位及擊球點(diǎn)。難點(diǎn)：注意全身的協(xié)調(diào)用力教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容組織、教法、學(xué)法與要求時(shí)間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。3、隊(duì)列隊(duì)形。××××××××××××××××××××××××××××◎1、教師語言要清晰。2、教師講解課堂要求和任務(wù)。1、學(xué)生站四列橫隊(duì)。

2、學(xué)生認(rèn)真聽講，精神飽滿。2分鐘熱身活動(dòng)蛇形跑學(xué)生跟隨教師在音樂下繞場地障礙蛇形跑。排球操學(xué)生跟著老師的動(dòng)作隨著音樂的節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)。蛇形跑的環(huán)節(jié)，教師在學(xué)生的最前頭，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行蛇形的慢跑練習(xí)。2、教師手持一個(gè)排球，站在學(xué)生的最前列，在根據(jù)音樂的節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生跳球操。要求：教師的跳動(dòng)要符合音樂的節(jié)奏，站在學(xué)生面前進(jìn)行鏡面的示范。1、要求學(xué)生要按照教師的路線進(jìn)行跑動(dòng)，慢跑的過程中要結(jié)合跑操音樂的節(jié)奏。跑動(dòng)過程中呼氣要有節(jié)奏。2、蛇形跑結(jié)束后，學(xué)生要在指定位置依次拿好球后到達(dá)規(guī)定位置。在音樂的節(jié)奏下模仿老師的球操。要求：練習(xí)時(shí)動(dòng)作準(zhǔn)確，有力到位。7分鐘技能學(xué)習(xí)正面雙手傳球動(dòng)作要領(lǐng)：采用稍蹲準(zhǔn)備姿勢(shì)，十指自然張開成半球狀，兩拇指相對(duì)成“一”字形球于額前上方一球處示，開始蹬地，伸膝，伸臂，兩微張，主動(dòng)迎擊來球。徒手練習(xí)擊固定球練習(xí)自拋?zhàn)詨|練習(xí)一拋一墊練習(xí)雙人背球接力規(guī)則：學(xué)生兩人一組背對(duì)背站立，共同背一個(gè)排球，當(dāng)教師哨子響起后，學(xué)生迅速跑到指定位置并將球放到紙箱內(nèi)，返回后下一組繼續(xù)，直到所有隊(duì)員完成比賽。時(shí)間少者為勝利。正面雙手墊球：1、教師示范并講解動(dòng)作要求。要求學(xué)生先徒手練習(xí)，并巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到位。3、擊固定球練習(xí)的時(shí)候，教師強(qiáng)調(diào)擊球點(diǎn)，以及在墊球過程中的“插”、“提”、“壓腕”等動(dòng)作。4、自拋?zhàn)詨|練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)擊球點(diǎn)，要求手腕以上約10厘米。5、將學(xué)生分成四個(gè)小組，在指定的場地進(jìn)行練習(xí)。每個(gè)場地都有圖文并茂的技術(shù)圖解。學(xué)生根據(jù)圖解一邊學(xué)習(xí)，一邊相互練習(xí)。6、教師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。學(xué)生（1）學(xué)生認(rèn)真看掛圖聽講解。（2）學(xué)生配合教師示范。（3）練習(xí)時(shí)邊聽起教師的語言提示。（4）按教師的要求，達(dá)到練習(xí)的次數(shù)。（5）認(rèn)真聽教師指出的錯(cuò)誤動(dòng)作并認(rèn)真加以糾正。（6）通過學(xué)生展示環(huán)節(jié)來帶動(dòng)其他學(xué)生練習(xí)。（7）積極的評(píng)價(jià)措施，激勵(lì)學(xué)生不斷練習(xí)。雙人背球接力：此環(huán)節(jié)用意為增加課堂的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。教師根據(jù)學(xué)生先后完成的順序，給不同的小組發(fā)放不同數(shù)量的小紅旗。一、1、講解示范組織：××××××××××××××××××××××××××××△在徒手練習(xí)、擊固定球、自拋?zhàn)詨|練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生稱四列橫隊(duì)散開，按照老師的要求認(rèn)真習(xí)，并根據(jù)老師指出的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)糾正。2、學(xué)生分場地組織練習(xí)：××××××××××××××××△××××××××××××××××要求：認(rèn)真看掛圖上的動(dòng)作示范詳解，根據(jù)圖解上的內(nèi)容進(jìn)行模仿練習(xí)。小組長及時(shí)發(fā)現(xiàn)本組表現(xiàn)優(yōu)秀的成員，并發(fā)放小紅旗。通過觀察，組員選出本組最優(yōu)秀的成員參與課堂展示。拋球的同學(xué)拋好球。墊球或的同學(xué)認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作。準(zhǔn)備區(qū)要求：兩人配合要到位，當(dāng)擊掌之后下一組才能進(jìn)行。要公平競爭，要樹立規(guī)則意識(shí)。23分鐘3分鐘情感表現(xiàn)放松整理學(xué)生的自我反饋小結(jié)布置作業(yè)宣布下課評(píng)選出最佳個(gè)人和最佳團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。在舒緩的音樂下帶領(lǐng)學(xué)生做放松舞蹈。宣布下課，回收器材。跟著老師在音樂的節(jié)奏下進(jìn)行放松舞蹈。回想本節(jié)課自己所學(xué)知識(shí)，自己的練習(xí)效果進(jìn)行自我診斷。下課后回收器材，有序帶回。5分鐘教具準(zhǔn)備33個(gè)排球預(yù)計(jì)生理負(fù)荷課后記載《正面雙手墊球》學(xué)情分析本次課的授課班級(jí)為五年級(jí)排球模塊班學(xué)生，共有32人。這一年齡段的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，學(xué)生自制力差，因此需要教師想法提高學(xué)生學(xué)習(xí)份興趣。由于學(xué)生之間的個(gè)性差異比較大，有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)力和先天身體素質(zhì)比較好，比較容易領(lǐng)會(huì)動(dòng)作，但多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作比較慢，所以本課結(jié)合了掛圖教學(xué)講解示范，讓學(xué)生在直觀有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。采用啟發(fā)、模仿、合作、展示等教學(xué)方法，以及各種不同的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

《正面雙手墊球》效果分析從技術(shù)學(xué)習(xí)的效果來看，學(xué)生通過各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)大多數(shù)學(xué)生能記住正面雙手墊球的技術(shù)要領(lǐng)。85%的學(xué)生能夠基本完成正面雙手墊球動(dòng)作，并能在教師的幫助下比較準(zhǔn)確地完成。我們來看一下學(xué)生的墊球手型，從正課堂中學(xué)生的表現(xiàn)看，學(xué)生的墊球手型基本上都能準(zhǔn)確的出。學(xué)生能夠做出“一插”，雙手伸直，插于球下；“二夾”，兩臂夾緊；“三提”，體檢抬臂，手腕下壓，重心隨球移動(dòng)。在擊球點(diǎn)上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到前臂擊球，但是也有部分學(xué)生用手去擊球，需要教師在以后的教學(xué)中多加關(guān)注。從學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果來看，在擊固定球練習(xí)和一拋一墊練習(xí)中都需要兩個(gè)人之間的密切合作。可以看到，學(xué)生之間的合作效果還是比較明顯的，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)墊球這一項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。在一拋一墊練習(xí)環(huán)節(jié)中，有小組自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)掛圖上的教學(xué)內(nèi)容。從評(píng)價(jià)手段上看，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)指出學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。同時(shí)每個(gè)小組長手里有六個(gè)小紅旗，對(duì)組內(nèi)成員表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從現(xiàn)場看，這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這節(jié)課中，學(xué)生們不僅有技能的學(xué)習(xí)，還有情感的培養(yǎng)。這節(jié)課中，有小組分組練習(xí)，有兩人合作學(xué)習(xí)，有自主學(xué)習(xí)等，同時(shí)也給了學(xué)生自我展示的平臺(tái)。我們看到，在這節(jié)課中學(xué)生能夠大膽的表現(xiàn)自己，能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。而這種合作學(xué)習(xí)也使得學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)、集體、伙伴，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。《正面雙手墊球》教材分析本課所選內(nèi)容為山東人民出版社出版的《體育與健康》五年級(jí)上冊(cè)《球類》中排球墊球章節(jié)。排球正面雙手墊球是《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)體系下的排球教學(xué)內(nèi)容之一，水平三學(xué)生學(xué)習(xí)排球的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，可以促進(jìn)身體的生長發(fā)育，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏性、柔韌性、協(xié)調(diào)能力等身體素質(zhì)，提高心肺功能，具有參與體育鍛煉的態(tài)度和行為，在學(xué)習(xí)排球的過程中，同學(xué)間相互交往、合作，發(fā)展人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。正面雙手墊球是排球運(yùn)動(dòng)的一種基本技術(shù)，只有掌握好墊球技術(shù)才能為以后水平段的學(xué)習(xí)奠定基石。因此，學(xué)好排球正面雙手墊球技術(shù)能為同學(xué)們建立一個(gè)正確的技術(shù)動(dòng)作概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)組合技術(shù)和教學(xué)比賽打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《正面雙手墊球》評(píng)測練習(xí)徒手練習(xí)中的評(píng)測：本階段練習(xí)中主要觀察學(xué)生手型、墊球中的“一伸”“二夾”“提”以及重心的移動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)生動(dòng)作之處問題所在并及時(shí)予以糾正，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。擊固定球練習(xí)評(píng)測：本階段重要體會(huì)擊球點(diǎn)、提肩抬臂、手腕下壓的感覺。讓學(xué)生體驗(yàn)擊球時(shí)的感覺，并強(qiáng)調(diào)身體姿勢(shì)的正確性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并予以糾正。自拋?zhàn)詨|中的評(píng)測：學(xué)生將球豎直拋棄，用前臂墊球，要求擊球點(diǎn)為手腕往上約10厘米的距離。練習(xí)如何面對(duì)移動(dòng)中的球找對(duì)擊球點(diǎn)。此環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)擊球點(diǎn)不準(zhǔn)確以及墊球曲臂等錯(cuò)誤，教師要巡回指導(dǎo)及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，并進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。一拋一墊練習(xí)評(píng)測：學(xué)生兩人一組，距離大約三米的距離，一人拋球一人進(jìn)行墊球練習(xí)，相互交換。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生主要練習(xí)完整的動(dòng)作，要去拋球著的拋球高度、弧度、遠(yuǎn)度和位置要便于擊球者。擊球者根據(jù)教師的示范進(jìn)行模仿練習(xí)，并注意動(dòng)作的準(zhǔn)確性和重心的移動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備姿勢(shì)、墊球動(dòng)作、重心的移動(dòng)等作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。小組展示環(huán)節(jié)評(píng)測：每個(gè)小組選擇出最優(yōu)秀的學(xué)生，教師每個(gè)學(xué)生拋5個(gè)球，根據(jù)展示者完成的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)最優(yōu)者。《正面雙手墊球》課后反思本節(jié)課我所上課的內(nèi)容是《正面雙手墊球》，墊球是排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)之一，而正面雙手墊球是墊球技術(shù)的基礎(chǔ)。首先從本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)說起，在熱身環(huán)節(jié)中我采用了蛇形跑和排球操兩種方式熱身。這兩種熱身方式代替了過去傳統(tǒng)的繞圈跑和徒手操，并將音樂融入到熱身環(huán)節(jié)，學(xué)生在音樂的節(jié)奏下進(jìn)行熱身更加投入。在技術(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我采用了遞進(jìn)的教學(xué)方法。首先采用無球的徒手練習(xí)，然后是擊固定球練習(xí)，再到自拋?zhàn)詨|練習(xí)，最后到一拋一墊練習(xí)。這種教學(xué)順序的安排由簡到難，符合技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，我加入了雙人背球接力這一環(huán)節(jié)，目的是為了提高學(xué)生的活動(dòng)強(qiáng)度，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。在課堂的放松階段采用了放松舞蹈。這節(jié)課中，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)本還是比較流暢的，也基本上完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地練習(xí)，提高學(xué)生課堂的練習(xí)密度，在場地的設(shè)計(jì)上我花了不少功夫。從整節(jié)課來看，基本上沒有多余的集合、分散環(huán)節(jié)，大大節(jié)約了課堂練習(xí)時(shí)間，從而更有利于完成教學(xué)任務(wù)。而在另一方面，我在4個(gè)小組練習(xí)區(qū)域放置了學(xué)習(xí)掛圖，掛圖中包含墊球的技術(shù)要領(lǐng)和技術(shù)分解圖，學(xué)生分散練習(xí)的時(shí)候便于隨時(shí)觀察學(xué)習(xí)。在學(xué)生技能評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，而且將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并選出最佳個(gè)人和最佳團(tuán)隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)牌。學(xué)生下課后可以拿著獎(jiǎng)牌到班里給自己的班級(jí)常規(guī)表現(xiàn)加1分，然后下節(jié)課再拿回獎(jiǎng)牌。獎(jiǎng)牌是循環(huán)使用的，這種方式不僅是對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也與學(xué)生班級(jí)常規(guī)相結(jié)合，有效地激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著不足之處。例如在學(xué)生小組分散學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果不是太明顯。本節(jié)課主要是技術(shù)