《歐洲西部——現代化的畜牧業》教學設計一．教學目標①知識與技能：了解歐洲西部農業以畜牧業為主的特點；探究歐洲西部畜牧業發達的原因。②過程與方法：培養學生從地圖提取地理信息并進行分析、比較、綜合、概括的能力。③情感、態度和價值觀：培養學生正確的人地關系和可持續發展的思想。二．教學重難點重點：了解歐洲西部發達的畜牧業，運用圖和資料，分析歐洲西部的氣候特點和地形特點難點：運用圖文資料，分析溫帶海洋性氣候形成的原因；運用圖文資料，分析溫帶海洋性氣候的特征及其對畜牧業的影響。三．教學方法以“超級飛俠樂迪為法國小朋友送快遞”為情景，了解以法國為主的歐洲西部農業發展主要以畜牧業為主。并通過地圖聯系氣候、地形的因素分析畜牧業發達的原因。并能了解到歐洲西部由于勞動力短缺，農業生產高度機械化、自動化。四．教學過程導入：1.同學們，你還記得小飛俠樂迪嗎？他是專為世界各地的小朋友投送包裹的。今天，他又接到了新的任務：在國際機場的控制室內，金寶正在呼叫樂迪，有包裹快遞需要送達。一個叫柯萊特的女孩定了包裹，她住在法國南部的一個農場里。同學們，你們愿意和樂迪一起前往嗎？（愿意）【設計意圖：讓學生與自己熟知的卡通人物一起進入情境，更能調動學習積極性】2.今天就讓我們跟著樂迪一起拜訪歐洲西部的農場，完成下面這張實踐調查表！在這過程中，需要我們能夠發現問題，解決問題！向目的地出發：法國位于歐洲西部，是發達國家，那里有田野和農場?？氯R特就住在農場里。讓我們和樂迪一起出發，感受不一樣的歐洲西部農場！哦，柯萊特的農場到了，收到包裹，柯萊特非常高興，她已經為我們安排好了一天的活動日程：1.參觀農場，2.中午聚餐，3.幫柯萊特完成農場內的任務清單。參觀農場及中午聚餐：1．（播放牧場視頻）【設計意圖：讓學生猶如身臨其境進行參觀】2．其實，在歐洲西部，人們都稱牧草為“綠色金子”，可見他們對牧草的珍視。3．轉眼間，到了中午聚餐的時間了，柯萊特一家為我們準備了豐富的午餐：有香煎牛排、香腸、奶酪、白汁燴小牛肉和法式羊鞍扒等等，真是太豐盛了。4．飽餐過后，樂迪發現她們這里的主食和我們的完全不一樣，我們以面食為主，而她們的主食主要以牛排、羊腿、奶油、奶酪為主，為什么她們的畜牧業這樣發達？為什么她們的牧場能長出優質的牧草：綠色金子？同學們，你能用你所學的地理知識，從歐洲西部有怎樣的地形條件和氣候條件兩個方面入手來解開樂迪的這個疑問嗎?探究活動一：思考探索歐洲西部畜牧業發達的自然原因展示歐洲西部地形圖。給學生2分鐘的思考時間（思考：歐洲西部長出優質牧草的地形條件和氣候條件）老師提醒：可參考課本60～61頁圖學生答：廣闊的平原老師：請同學上黑板，在相應的位置指出相應的平原學生：到大屏幕前指出西歐平原和波德平原【板書【板書】老師：歐洲西部又有怎樣的氣候條件呢？學生：溫帶海洋性氣候分布廣老師：溫帶海洋性氣候的氣候特征是什么?學生：終年溫和濕潤老師：終年溫和濕潤的氣候，不利于谷物的成熟，但卻有利于多汁牧草的成長老師：樂迪是個喜歡刨根問底的孩子，同學們能幫助他進一步分析歐洲西部為什么會形成世界上面積最大的溫帶海洋性氣候區？探究活動二：進一步思考探索：歐洲西部為什么會形成世界上面積最大的溫帶海洋性氣候區？給學生2分鐘的思考時間老師提醒：我們應該從哪幾個方面入手思考?可參考課本56～61頁圖。給學生2分鐘的討論時間?！驹O計意圖：鍛煉學生的讀圖能力，獨立思考能力，合作探討能力】【板書】學生：從影響氣候的因素入手，包括維度位置，海陸位置【板書】老師：你能說一下歐洲西部有怎樣的地形地勢嗎？學生：南北山地，中間平原老師：請到講臺這來，在相應的位置指出相應的山脈學生：到講臺前，指出斯堪的納維亞山脈和阿爾卑斯山脈老師：讓我們總結歐洲西部的地勢特征老師：哪一位同學回答一下，歐洲西部有怎樣的維度位置呢？學生：北緯40度～70度之間老師：這里有一點需要說明一下，在北緯40度～60度之間是地球上的西風帶，盛行偏西風。老師：哪一位同學回答一下，歐洲西部有怎樣的海陸位置呢？學生：處于亞歐大陸的西部，瀕臨大西洋老師：這里也有一點需要說明一下，她瀕臨大西洋，而此處是有北大西洋暖流經過，帶來了大量的暖濕氣流。老師:下面請同學們綜合考慮這三個因素:偏西風的維度位置；有北大西洋暖流的海陸位置；南北高，中間低的地勢，那么，同學們能根據這些推出當地暖濕氣流的運行方向嗎？老師：請同學們思考一下，然后請同學上講臺，畫出暖濕氣流的運行方向。學生：學生上講臺畫出暖濕氣流的運行方向。【板書】老師：正是有這樣大量暖濕氣流的涌入，才形成了大面積的溫帶海洋性氣候，才長出了多汁牧草，被稱為“綠色金子”【板書】老師：同學們，讓我們幫助樂迪總結一下吧。學生：總結。(此處有學生意外提問,本不在教學設計之內,但學生的提問很好,問題很有代表性，贏得了一片掌聲。學生問：終年溫和濕潤的氣候特征,為什么不利于谷物的成熟,但有利于多汁牧草的成長?其他學生利用生物學知識給以解答,效果非常好。學生敢想、敢問、敢說，真正進入積極思考認真思考狀態，難能可貴。)完成農場內的任務清單老師：經過同學們這么一分析，樂迪感覺茅塞頓開，樂迪想,在農場工作可真不容易。任務清單上的事情好多啊，這么大的農場，人手不夠,怎們能一下子完成??？樂迪怕同學們笑話他，沒好意思跟同學們說，而是向總部求助，總部給他發來了一個視頻。看了視頻，樂迪了解到當地畜牧業生產的高度機械化，自動化，是不需要太多人手的。這下他放心了，便開心的開始了第三項任務。通過完成任務清單，樂迪了解了現代化乳產品的全部生產過程，并深刻體會到當地畜牧業生產具有高度機械化，自動化的特點。老師：同學們，完成了第三項任務清單，我們的旅程也就結束了，旅程是愉快而充實的，樂迪收獲多多，他知道了，正是由于有這樣優越的自然條件（優質牧草），和這樣優越的社會條件（高度機械化，自動化），才形成了歐洲西部高度發達的現代化畜牧業。【【板書】老師：那么同學們，你們能談一下自己的收獲嗎？學生：談收獲老師：看來同學們也收獲頗多，那么同學們能用學到的知識，解決幾個問題嗎?（老師出示問題）學生：解答問題老師：同學們既學到了知識，又學會了用知識。下面讓我們幫助樂迪填寫一下實踐表格吧。學生：一起填寫實踐表格老師：樂迪要回去交差了，柯萊特為大家送行，大家對優美的牧場風光戀戀不舍，柯萊特向大家發出了盛情邀請，希望大家再次光臨，樂迪和同學們高興地答應了！樂迪回去交差了，我們的課也就結束了，下課！學情分析初一年級學生的抽象思維能力還比較薄弱，但他們對于歐洲西部發達的畜牧業有一定的感知，而且他們的求知欲強，對降水--氣候統計圖分析能力上有一定的基礎，因此，只要教師加以適當的引導，以角色扮演、小組合作等形式，學生自然樂于探索，去分析、解決地理問題，加強了課堂的活躍性，激發了學生學習地理的興趣。并從中學習到了“對生活有用的地理”等等。課前可以讓學生復習六年級上冊影響氣候的因素,世界的氣候類型中溫帶海洋性氣候兩部分知識。《現代化的畜牧業》效果分析本節通過創設樂迪投送包裹參觀牧場的情景，激發了學生的學習興趣。學生在設定的情景中，在探索中，發現問題，發現了認知沖突，產生了尋根問底的好奇心。而這些過程的進行都離不開學生已有的認知基礎。這樣的任務和活動培養了學生用已有的知識解決實際問題的能力，體現了課標理念中對地理教學深入有效開展的要求。本節課充分體現了，運用以往知識解決新問題的思想，運用地理思維解決現實問題的思想。例如：從地理的角度分析畜牧業發達的原因；用影響氣候的因素分析當地溫帶海洋性氣候的成因。將一個復雜的問題轉化為若干個簡單的問題；教師在教學過程中能滲透地理思維方法的教學；能夠運用學過的方法找到解決新問題的思路；學生既有獨立思考，又有討論合作，既培養了學生的自主學習能力，又培養了學生合作探討能力。此次課堂教學中充分體現師生平等、教學民主的思想，合作和諧，配合默契，達到最優化，課堂教學效果較好，學生積極主動，收獲頗豐。《歐洲西部》教材分析一．本課在地理教材體系中的地位《歐洲西部》這節教學內容是初中階段世界分區地理的重要組成部分，是東半球除了我們生活的大洲，我們鄰近的地區和國家之外的又一個重要的地區。歐洲西部是世界上資本主義工業發展最早的地區，目前也是世界上經濟發達的地區之一。這里人口稠密、發達國家最為集中。同時本地區戰略地位重要，過去曾是兩次世界大戰的策源地，當前也是世界的熱點地區之一。由此，教材選擇了歐洲西部作為地區學習的案例。通過本節課的學習,學生能夠看到全球經濟的發展趨勢,理解我國正在進行的產業結構調整的現實意義；而現代化的畜牧業則突出了以人地關系為核心的教學思想。二．不同版本教材對本節的處理1．魯教版將本節內容分為“工業密集，發達國家集中”，“現代化的畜牧業”，“繁榮的旅游業”三部分。“工業密集，發達國家集中”包含了本地區位置與范圍、經濟發展與地位等內容，是對本地區的一個總體把握?！艾F代化的畜牧業”突出了畜牧業生產與當地氣候和地形的關系，是分析本地區人地關系的切入點?！胺睒s的旅游業”不只是列舉了歐洲西部主要的旅游勝地，重點還在于利用這些旅游勝地作為例子，說出本地區發展旅游業的優勢，已完成課程標準的要求。2．湘教版將本節內容分為：一．地理位置；二．輪廓、范圍；三．主要國家、首都；四、地形特征；五．主要河流；六．氣候特征；七、雄厚的經濟實力；八、繁榮的旅游業。湘教版分的更加細致，講課過程中，一二三部分作為一課時，四五六部分為一課時，七八為一課時。這三部分環環相扣，互為因果。3．晉教版將本節內容分為：“深受海洋影響的氣候”，“高度發達的經濟”,“歐洲聯盟”，“繁榮的旅游業”四部分?！吧钍芎Ｑ笥绊懙臍夂颉敝饕v了溫帶海洋性氣候的形成及對農業的影響；“高度發達的經濟”則更強調的是工業的發達；“歐洲聯盟”則更促進了歐洲各國經濟的發展。同時也促進了“繁榮的旅游業”的發展。三．教學重難點1．教學重點：認識歐洲西部的地理位置、國家及首都。2．教學難點：理解氣候對歐洲西部農業的影響本部分教學內容應該分為3個課時，第1課時：工業密集，發達國家集中；第2課時：現代化的畜牧業；第三課時：繁榮的旅游業課型可以為新授課、探究課等《歐洲西部——現代化的畜牧業》評測練習1．下列山脈位于歐洲的是（）A喜馬拉雅山脈

B阿爾卑斯山脈C天山山脈D阿爾泰山脈2．歐洲西部的主要氣候類型是

（）A溫帶季風氣候B溫帶大陸性氣候

C溫帶海洋性氣候

D地中海氣候3．歐洲溫帶海洋性氣候顯著的特點是（）A夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨B全年溫和多雨，降水季節分配均勻C夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥D夏季溫暖而短促，冬季寒冷而漫長4．2012年第30屆夏季奧運會在英國倫敦舉行，倫敦所屬的氣候類型是（） A①B② C③ D④5．被歐洲西部的人們稱為“綠色金子”的是（）A森林 B牧草 C無公害蔬菜 D無公害水果6．有關歐洲人愛吃牛羊肉的原因，按因果關系順序排列正確的是（）①溫帶海洋性氣候，平原為主的地形②適合多汁牧草生長，草場廣布③地處中緯度大陸西岸④畜牧業發達．A①②③④ B③①②④ C③②①④D②③①④7．根據德國的相關材料，回答問題．

材料l：德國地形示意圖

（1）德國的地勢特點是：；（2）漢堡所在地區的地形主要是，該地區發展的主要農業類型是?！冬F代化的畜牧業》課后反思為了提高學生的興趣,我們設計了同學們熟知的卡通人物樂迪送包裹這一情景。在此過程中，始終以樂迪的視角，好奇心，以及疑問為線索展開知識的探索與研究。首先是參觀牧場，讓同學們對當地的牧場有一個感性的認識。然后是中午聚餐，發現當地的主食與我們的差異很大，從而引出疑問“歐洲西部的畜牧業為什么發達？”，下面便是由表及里，抽絲剝繭，層層探究。探究地形條件過程中，學生通過讀課本61頁“歐洲西部的地形圖”找出“廣闊的平原”。探究氣候條件的過程中，學生通過讀課本60頁“歐洲西部的氣候圖”以及伯明翰和漢堡的氣溫曲線和降水柱狀圖，了解到溫帶海洋性氣候及其終年溫和濕潤的氣候特征是長出優質牧草的重要條件。而再深入探究溫帶海洋性氣候的成因的時候，則是在老師的幫助下，學生利用以前學的“影響氣候的因素”的知識點，自己討論探究完成。當然自動化的擠奶及乳品加工程序，是在樂迪和同學們的參觀過程中加以體現。它也是發達的現代化畜牧業的重要成因。本著學生是課堂主體的原則，教學過程就是讓學生自主學習的過程，重視學生的參與性和探究性，讓學生體驗成功的快樂。再從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，組織教學活動。新