《12.3價值的創造和實現》教學設計教材分析高中學生正是世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的特殊時期，科學理論的正確引導是不可或缺的，《價值的創造與實現》這一框題，正是針對高中學生的具體情況，積極引導學生主動探尋實現人生價值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。所以，本節內容具有重要的現實意義。本課是第四單元的最后一框，屬于歷史唯物主義知識的最后一框，也是全書的最后一框，因此，本節課是學習全書的最終落腳點。前邊兩框內容“價值與價值觀”、“價值判斷與價值選擇”，為本框的學習提供了知識和情感鋪墊。本框內容共三目，包括在勞動和奉獻中創造價值、在個人與社會的統一中實現價值和在砥礫自我中走向成功三個問題。它們之間的內在聯系是：只有在勞動和奉獻中創造價值，才能實現人生價值，擁有幸福人生，而在勞動和奉獻中創造價值，離不開社會提供的客觀條件，所以必須正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在個人與社會的統一中實現價值；在勞動和奉獻中創造價值，還需要一定的主觀條件，所以必須全面提高個人素質，在砥礪自我中才能走向成功。本框題教學內容是貫徹落實課標4.14規定的“探尋實現人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生?！睂W情分析

本課教學對象是高二年級學生，在心理思維上已經具備了一定的求知探究能力，對問題善于合作探究、勇于思索、樂于表達自己的見解；在認知結構上具備了一定的抽象思維能力。我校學生基礎較為薄弱，在求學過程中挫折、困擾較多，對自己的人生發展、職業規劃缺乏必要的認知，導致學習被動、自信心缺乏現象較為普遍。學生不喜歡空洞說教,喜歡形象生動的學習方式；學生不喜歡被動灌輸，喜歡主動參與；在價值觀日趨多元化的今天，學生對如何實現人生價值存在一定的困惑。學生普遍渴望成功，但部分學生不愿意通過勞動和奉獻來實現價值，部分學生不能正確對待生活中遇到的挫折。通過本節課的學習首先想要解決學生缺乏理想目標的問題，其次增強學生實現理想的信心，鼓勵學生敢于有夢，勇于追夢，在提高自身素質的前提下，為他人和社會服務，讓學生自己在社會生活中體悟人生價值的創造與實現。讓每一位學生獲得充分的、自由的、多元的、和諧的發展。教學目標（1）知識目標識記如何創造和實現人的價值，理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的統一中實價值以及實現人的價值的主觀條件。（2）能力目標通過學習價值的創造與實現，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力。（3）情感目標讓學生正確認識到處理個人與社會之間的關系，是我們成功的起點。通過實現人生價值的主觀條件的教學，讓學生走出自我，勇于向命運挑戰，鑄就人生輝煌。教學重難

點重點：人在勞動中創造價值，在創造和奉獻中實現人生價值難點：在個人與社會的統一中實現價值教學方法多媒體課時安排一課時教學準備1、教師準備選擇資料，設計探究活動，選擇多媒體教學資料。制作教學課件，準備探究活動，結合教材內容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學輔助手段。2、學生準備（1）根據教材內容，分組調查身邊的人和事，是如何實現人生價值的。（2）分小組合作，對職業生涯作出規劃。學生課前小組分工合作，討論思考做出探究問題的課件教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課

思考導入：何為“人生價值”與“價值創造與實現”閱讀課本，認真思考讓學生溫故而知新，把人生價值”與“價值創造與實現”相聯系。

講授新課

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一、在勞動和奉獻中創造價值

二、在個人與社會的統一中實現價值（客觀條件）

三、在砥礪自我中走向成功（主觀條件）

多媒體展示：“談談你心目中的余旭”人生價值是怎樣創造出來的？引導學生探究：從我們身邊的人和事來感悟探究人生價值實現的根本途徑是什么？

多媒體展示：視頻資料“孔雀藍天飛”探究活動一：什么是人的價值？材料中余旭是如何實現人生價值的？人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻。(一)、在勞動和奉獻中創造價值1.人生價值是在勞動中創造出來的（1）

勞動著的人是幸福的,人只有在勞動中才能創造價值.（2）

勞動是人的存在方式，人只有在勞動中才能實現和證明自己的價值（3）

社會主義社會，勞動是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段2.人生價值是在奉獻中創造出來的（努力奉獻的人是幸福的）

（1）沒有奉獻精神，就沒有財富創造（2）沒有奉獻精神，就沒有積極的情感體驗，也就沒有幸福感可言。積極投于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

第一目到第二目的過渡：實現人生價值除了關注根本途徑外，還有其他影響因素嗎？余旭先后飛過4種機型，兩次榮立三等功，首次駕殲—10飛上藍天的女飛行員。國慶60周年閱兵駕機飛越天安門、在中國航展和空軍航空開放活動上多次進行飛行表演，多次和戰友們駕殲—10飛出國門表演，向世界展現了中國精神、中國力量和空天夢想。今天我們走近余旭，看看她的成功秘笈，看看是誰成就了她。多媒體展示：視頻資料“孔雀成長記”

探究活動二：結合材料談談作為個人余旭是如何實現飛翔藍天的夢想的？

多媒體展示：理論回歸（二）實現人生價值還需要的條件1、在個人與社會的統一中實現價值（客觀條件）（1）社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎(人的生存條件、發展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。人的價值只能在社會中實現。)（2）個人的發展與社會的發展是統一的個人與社會的關系：個人和社會是統一的。社會發展是個人發展的基礎，社會發展也離不開個人的發展。我們應正確處理好個人與集體、個人與社會的關系。

正確認識“個性發展”(1)強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。(2)人的個性表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式，而不應表現為人的怪異和陋習。

過渡：實現人生價值除了客觀條件影響之外，還有什么因素？我們繼續來看余旭的成功秘笈。

多媒體展示：視頻資料“孔雀孔雀無悔生”探究活動三：結合材料從余旭自身的角度，她是如何實現人生價值的？多媒體展示：理論回歸2、在砥礪自我中走向成功（主觀條件）（1）需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。（2）需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質。（3）需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。

過渡：創造和實現人生價值，最基本的就是了解自己，盡可能多的了解不同的職業狀況，讓自己在畢業后順利的走向工作崗位，在工作中以實實在在的成績實現自己的人生價值。要想了解職業狀況，通過對職業生涯人物的采訪是一種不錯的方式。而我們父母或身邊的長輩是我們最容易接觸到的各行業的職業人，可以對他們進行采訪，最直接地了解這個行業的很多真實有效的信息。

探究活動四：堅定理想鑄就輝煌小組合作，討論：我的職業生涯規劃方向是什么？對于未來，我們該做什么準備？

結束語：必須承認，一節課的時間是不可能完成大家的職業生涯規劃的。但是希望通過這個活動，喚醒大家的這個意識，開始思考自己的人生和未來，“我喜歡什么專業，我要選擇什么大學，我要從事什么職業”。當我們主動學習時才能真正學到知識，帶著好奇心和疑惑去學習，可以提高學習的效率。

學生結合自己的課前準備，談談對余旭生平事跡的認識。其他同學認真思考，積極討論、探究，發表見解、列舉事例

探究活動一：學生討論問題，記錄討論結論。對教材中的關鍵詞加以注解；對教師的歸納、總結做好筆記

探究活動二：學生討論問題，記錄討論結論。對教材中的關鍵詞加以注解；對教師的歸納、總結做好筆記。特別是如何正確認識“個性發展”。

探究活動三：學生討論問題，記錄討論結論。對教材中的關鍵詞加以注解；對教師的歸納、總結做好筆記。

探究活動四：學生主動思考，結合實際，分別發表自己認識

本目安排了探究活動的目的：一是用多媒體展示余旭在奉獻和勞中實現人生價值的先進人物，拉近學生心理，感悟如何實現人生價值。由此引導學生理解價值創造與實現的根本途徑是勞動和奉獻。

這一目是本課的一個重點內容，為了突出這部分內容，主要設計了余旭成長的視頻和資料，教師設疑，學生積極發言，談談價值創造與實現的主客觀條件。在學生發言過程中抓住關鍵詞，歸納知識點。

這課最后一個環節的探究是我設計的重點。：首先指導學生看書明確價值創造與實現的三大因素。接著考慮自己的實際和內心需求，設計自己的未來。最后進行簡要總結。幫助學生進一步明確認識、加深理解。教學反思孟子說過，“行有不得，反求諸己”，只有在教學實踐中不斷反思，才可以發現自己的不足，學習別人的長處，從而進一步深化自己對知識點的理解，優化教學設計，使教學水平得以提升。(1)學生是課堂的主體。本框內容比較淺顯，如何調動學生真實感悟是本課設計的重點。情感接受不是強加的，而是一種心理認同。所以本課設計都圍繞學生的情感教育而展開。在教學中更加注重學生的小組合作的表現，更尊重學生的創造力，對其正確并具有創意的觀點給予極時的肯定和鼓勵，答案并不能完全標準化，要留給學生適當的空間和想像。(2)學生和教師都在課堂探究中學習和思考。學生對最后一部分的探討很感興趣。但是時間關系，沒有討論很多時間，也沒有討論得很深入。但可以證明一點：學生急需職業生涯規劃的指導。學生對職業人物訪談也很有興趣，由此還引發出對職業更多的好奇和對更多其他職業的興趣。這個課程內容可以繼續延伸和拓展。

(3)小組合作的思考。如果教師沒有對小組合作的任務安排做出指導，小組內會較易出現惰性，較容易把任務固定安排的幾個學生身上。小組合作的課前準備比較占用時間，學生應如何合理安排時間。小組合作的成果如何讓它更有效能，有真實的作用學生可能會更加積極。（4）優秀的課堂必須是高效的。在設計這節課時，我也對本節課上要說的每句話進行了推敲，但是在課堂進行中，隨意發揮的語言太多，重復啰嗦的句子太多，這都影響到了本節課的最終效果。所以，今后要充分重視自己語言的規范性、簡潔些，力爭讓自己的每句話都是有效的。

價值的創造與實現學情分析本課教學對象是高二年級學生，在心理思維上已經具備了一定的求知探究能力，對問題善于合作探究、勇于思索、樂于表達自己的見解；在認知結構上具備了一定的抽象思維能力。我校學生基礎較為薄弱，在求學過程中挫折、困擾較多，對自己的人生發展、職業規劃缺乏必要的認知，導致學習被動、自信心缺乏現象較為普遍。學生不喜歡空洞說教,喜歡形象生動的學習方式；學生不喜歡被動灌輸，喜歡主動參與；在價值觀日趨多元化的今天，學生對如何實現人生價值存在一定的困惑。學生普遍渴望成功，但部分學生不愿意通過勞動和奉獻來實現價值，部分學生不能正確對待生活中遇到的挫折。通過本節課的學習首先想要解決學生缺乏理想目標的問題，其次增強學生實現理想的信心，鼓勵學生敢于有夢，勇于追夢，在提高自身素質的前提下，為他人和社會服務，讓學生自己在社會生活中體悟人生價值的創造與實現。讓每一位學生獲得充分的、自由的、多元的、和諧的發展。價值的創造與實現效果分析對于任何一節課，都要一分為二的看待它的效果。對于本節課，從以下兩方面加以分析：（一）取得的成效（1）符合新的課程標準的要求。新的課程標準，立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合。本課的教學設計，充分貫徹了這一教學理念，沒有拘泥于教材的理論框框，而是為學生創設豐富的教學情境。（2）提高了學生分析問題、解決問題的能力。充分重視學生的主體地位，把自主學習與合作探究結合起來，真正做到了動耳聽、動眼看、動手寫、動腦思、動口議、動嘴說，在分析個別材料的過程中，理解和掌握了普遍性的知識，并且提高了分析問題、解決問題和應考能力。（3）調動了學生的積極性。從上課的過程來看，學生主動參與課堂教學的積極性是很高的，關鍵是教師能否真正轉變觀念，充分認識到學生的主體地位，從而放下架子，從臺上走到臺下，從臺前走向幕后，把課堂還給學生，把時間還給學生，把學習的基本自由還給學生。

（4）升華了學生情感。讓學生明白了人的生存和發展所需要的一切條件都是由社會提供的，人的價值只能在社會中實現，因此，處理好個人與社會之間的關系，是我們成功的起點。砥礪自我是實現人生價值的主觀條件，要勇敢地站出來，用于對命運說不，用于向命運挑戰，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌。（二）不足之處（1）學生訓練不足。學生對知識的掌握除了要加強記憶、理解之外，最重要的就是通過做題加強訓練。本節課雖然做了一些題，但訓練的力度還不夠，有些學生掌握的不很扎實。（2）學生的探究能力不足。特別在談到職業選擇時，對自己的未來認識不清。價值的創造與實現教材分析高中學生正是世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的特殊時期，科學理論的正確引導是不可或缺的，《價值的創造與實現》這一框題，正是針對高中學生的具體情況，積極引導學生主動探尋實現人生價值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。所以，本節內容具有重要的現實意義。本課是第四單元的最后一框，屬于歷史唯物主義知識的最后一框，也是全書的最后一框，因此，本節課是學習全書的最終落腳點。前邊兩框內容“價值與價值觀”、“價值判斷與價值選擇”，為本框的學習提供了知識和情感鋪墊。本框內容共三目，包括在勞動和奉獻中創造價值、在個人與社會的統一中實現價值和在砥礪自我中走向成功三個問題。它們之間的內在聯系是：只有在勞動和奉獻中創造價值，才能實現人生價值，擁有幸福人生，而在勞動和奉獻中創造價值，離不開社會提供的客觀條件，所以必須正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在個人與社會的統一中實現價值；在勞動和奉獻中創造價值，還需要一定的主觀條件，所以必須全面提高個人素質，在砥礪自我中才能走向成功。本框教學內容是貫徹落實課標4.14規定的“探尋實現人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生?！眱r值的創造與實現檢測題一、選擇題（每題4分，10小題，總共40分）1.2016年8月30日，中華全國總工會發布消息，為了表彰我國體育健兒在里約奧運會上取得的優異成績，決定授予獲得金牌的中國女子排球隊等3個運動隊全國五一勞動獎狀，授予獲得金牌的張夢雪等18名運動員全國五一勞動獎章。這說明A．人生價值在于貢獻，也在于索取B．自我價值是人生價值和社會價值的統一C．人的自我價值和社會價值是統一的D．社會提供的客觀條件是實現人生價值的關鍵2．17年來在茶樓“賣唱”養育6名孤兒并捐出百萬元善款的鄭州國家一級演員、今年74歲的豫劇家王寬，被評為2015年度“感動中國”十大人物，王寬的事跡告訴我們①服務人民、奉獻社會，是人生價值的全部內容②要將為人民服務作為實現自身價值的根本途徑③要在為社會的奉獻中實現和證明自己的價值④社會對個人的尊重和回報最能體現人的價值A．①③B．①②C．②③D．③④3．習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上發表重要講話時指出：“長征勝利啟示我們：心中有信仰，腳下有力量；沒有牢不可破的理想信念，沒有崇高理想信念的有力支撐，要取得長征勝利是不可想象的。”這說明①堅定的理想信念是實現人生價值的前提②意識活動的主動創造性是人們認識世界的重要條件③精神力量能夠在人們認識和改造世界的活動中轉化為物質力量④正確的理想信念是推動人們前進的強大動力A.①②B.①③C.②④D.③④4．2016年8月9日，四川省成都市啟動“集?？ā鬟f社會主義核心價值觀”大型網絡有獎轉發活動。通過推出社會主義核心價值觀主題產品，將新聞、微故事、漫畫、圖片與成都特點、市民生活進行巧妙融合，貼近性、接地氣地為老百姓解讀社會主義核心價值觀內涵，市民在積極參與轉發贏大獎的同時，可以以此為鏡三省吾身，衡量自我社會主義核心價值現的踐行。培育和踐行社會主義核心價值觀能夠A.在價值選擇的基礎上作出正確的價值判斷B.為全國全黨人民團結奮斗提供強大的智力支持C.鞏固馬克思主義哲學在意識形態領域的領導地位D.為實現人生價值提供正確的價值觀指引5．中國首位殲－10女飛行員余旭在飛行訓練中不幸犧牲。余旭摯愛飛行、不畏艱險、敢于拼搏、追求卓越，是中國空軍女飛行員群體的優秀代表，受到社會各界和廣大民眾的崇敬。材料主要表明①價值觀對人生價值的實現有促進作用②在我國個人發展和社會發展是統一的③實現人生價值要充分發揮主觀能動性④人既是價值創造者又是價值享受者A.①②B.①③C.②④D.③④6.“那片笑聲讓我想起我的那些花兒，在我生命每個角落靜靜為我開著，我曾以為我會永遠守在他身旁……”這首播放在中央電視臺公益廣告里的歌曲，描述的是到貴州邊遠山區支教遇難的武漢大學生趙小婷的感人事跡，她用生命詮釋了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神。由此可見：①人的生命真正的意義不在于長短，而在于為社會的奉獻②志愿者精神不會隨著人的離去而消失，可以獨立于社會存在③在生活中堅持正確的價值選擇就可以實現我們的人生價值④堅定正確的人生信念能幫助我們在平凡的事業中做出不平凡事跡A.①④

B.②④

C.①②

D.③④7．2016年8月，時隔12年，中國女排重返世界之巔，在巴西奧運會上榮膺冠軍。比賽中，女排姑娘技術上打的漂亮，精神上更令人動容，她們在困境中不服輸的那股勁兒，是很多中國人熟悉的女排精神。女排精神啟示我們在實現人生價值的過程中A.要有堅定的理想信念，在砥礪自我中走向成功B.要正確處理個人與社會、集體的關系，側重自我價值的實現C.要以社會提供的客觀條件為前提D.要有不服輸的精神，沒有條件也要成功8．“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。寶貝回家，路有多長？茫茫暗夜，你們用父母之愛，把燈火點亮。三千個日夜奔忙，一千個家庭團聚。你們連綴起星星點點的愛，織起一張網。網住希望，網住善良”。2015年度感動中國人物張寶艷、秦艷友夫婦建立的“寶貝回家尋子網”，成為照亮寶貝回家路的一支中堅力量。截至2015年11月，8年來，“寶貝回家”志愿者協會幫助超過1200個被拐及走失的孩子尋找到親人。這啟示我們①發揮主觀能動性是實現人生價值的決定性因素②人生價值總是在個人與社會的統一中實現的③價值觀作為個人行為準則，對人生有導向作用④社會提供的客觀條件是實現人的全面發展的基礎。A．①② B．②③ C．②④ D．③④9．“永遠不能把登山的保險繩交到別人手里?！边@是引領北斗拓天路的首席專家譚述森對建設自主衛星導航系統的理解，他認為，真正的核心關鍵技術是花錢買不來的，走進仿制的路子也走不遠。他帶領團隊向自主創新要核心技術，從零起步，與世界強國競技，與科技發展賽跑，實現了中國導航事業由“跟跑”“起跑”到部分領域“領跑”的突破。譚述森取得的成就啟示我們①要在社會和個人的統一中實現人生價值②實現人生價值要在砥礪自我中走向成功③應該站在人民的立場上作出價值判斷和價值選擇④要把遵循事物發展的客觀規律作為最高價值標準A．①③B.①④C．②③D．②④10．8月19日，中國女排在教練郎平的領導下，絞牙死磕，一分一分往上頂，一步一步往前挪，決不后退一步，苦戰四局擊敗荷蘭隊，時隔十二年，再度挺進奧運會決賽，終于迎來一場氣壯山河的勝利、熱淚盈眶的勝利、青史留名的勝利。從哲學角度分析，材料表明①主觀能動性的發揮程度決定了女排青史留名②中國女排堅定信念，在曲折中經受住了考驗③女排隊員自強不息、在砥礪自我中走向成功④教練發揮隊員各自優勢，爭取團隊最大功能A．①②B．①④C．②③D．③④二、非選擇題（共1題，20分）11.閱讀材料，回答問題2016年11月30日，中國文學藝術界聯合會第十次全國代表大會，中國作家協會第九次全國代表大會在北京人民大會堂開幕。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席大會并發表重要講話。習近平強調，對中華民族的英雄，要心懷崇敬，濃墨重彩記錄英雄、塑造英雄，讓英雄在文藝作品中得到傳揚，引導人民樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，絕不做褻瀆祖先、褻瀆經典、褻瀆英雄的事情。其次，文學家、藝術家不能用無端的想象去描寫歷史，更不能使歷史虛無化。文學家、藝術家不可能完全還原歷史的真實，但有責任告訴人們真實的歷史，告訴人們歷史中最有價值的東西。戲弄歷史的作品，不僅是對歷史的不尊重，而且是對自己創作的不尊重，最終必將被歷史戲弄。習近平指出，廣大文藝工作者要堅持以人民為中心的創作導向，堅持為人民服務、為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴，堅持創造性轉化、創新性發展，高擎民族精神火炬，吹響時代前進號角，把藝術理想融入黨和人民事業之中，做到胸中有大義、心里有人民、肩頭有責任、筆下有乾坤，推出更多反映時代呼聲、展現人民奮斗、振奮民族精神、陶冶高尚情操的優秀作品，努力筑就中華民族偉大復興時代的文藝高峰。（1）結合材料，請用“認識社會和價值選擇”的知識，文藝工作者怎樣創造出無愧于時代的優秀文藝作品？（2）結合材料，運用“人生價值”的有關知識，文藝創作者如何在實現中國中創造自己的精彩人生？1.C2．C3.D4．D5．D6.A7．A8．B9．C10．C11.【答案】（1)①人民群眾是歷史的創造者，文藝工作者要尊重人民群眾的主體地位，虛心向人民群眾學習，在文藝創作中始終把人民的利益作為最高的價值標準和價值追求。（3分）②價值觀對人們認識世界和改造世界具有導向作用，文藝工作者要尊重歷史，塑造英雄，樹立和弘揚正確的價值觀，創造出豐富多樣的中國故事、中國形象、中國旋律。（3分）③價值判斷是價值選擇的基礎。文藝工作者要自覺站在廣大人民的立場上，自覺遵循社會發展客觀規律，高擎民族精神火炬，把藝術理想融入黨和人民事業之中，推出更多反映時代呼聲、展現人民奮斗、振奮民族精神、陶冶高尚情操的優秀作品。（3分）(2)①在勞動和奉獻中創造價值。文藝工作者積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路。（3分）②在個人與社會統一中實現價值。文藝工作者利用社會提供的各種物質條件和知識成果，正確處理好個人與社會、個人與集體的關系，才能在奉獻社會中實現價值。（3分）③在砥礪自我中走向成功。文藝工作者以大