部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷

［測(cè)試范圍：第六單元時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分］

一'基礎(chǔ)清（20分）

I.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。（8分）

材料一：諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和,

卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色陷。

材料二：伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)

zhuTddo他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大

大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。

材料三：有的人把名字克入石頭，想"3xi『‘；有的人情愿作野草，等

著地下的火燒。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）

zhuTdao（）biixiu（）

參冢）廛儀館（）

（2）文中有兩處書(shū)寫(xiě)有誤，請(qǐng)寫(xiě)出原字并糾正。（2分）

改為；改為。

（3）“野草”在文段中是什么意思？請(qǐng)你描述。（2分）

2.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.塞外常常北風(fēng)哥號(hào)，黃沙漫天。

B.小紅常常張獨(dú)李顆記錯(cuò)課文內(nèi)容。

C.小明演講結(jié)束，教室里響起了排山倒凈的掌聲。

D.如果因?yàn)樵庥隽舜煺鄱匀颗悄憔痛箦e(cuò)特錯(cuò)了。

3.下面句式轉(zhuǎn)換有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.我們?cè)跄芡涺斞赶壬恼佌伣虒?dǎo)？改為陳述句——我們不能忘記魯迅

先生的諄諄教導(dǎo)。

B.這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的不能光著腳拉著車(chē)在路上跑。改為反問(wèn)句一

這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么不能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？

C.為了回家，凡卡給爺爺寫(xiě)信，訴說(shuō)學(xué)徒生活的痛苦。改為雙重否定句——

為了回家，凡卡不得不給爺爺寫(xiě)信，訴說(shuō)學(xué)徒生活的痛苦。

D.伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”改為轉(zhuǎn)述句——

伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)，還是他的記性好。

4.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會(huì)到魯迅、朱自清等名人的光輝形象。（將

“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)悟”。）

B.中國(guó)夢(mèng)不僅在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國(guó)內(nèi)引發(fā)共鳴。（將“在國(guó)

際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國(guó)內(nèi)引發(fā)共鳴”互換位置。）

c.通過(guò)學(xué)習(xí)xx課，使我們懂得了執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)對(duì)成功的重要。（刪掉“通過(guò)”

或“使二）

D.為了防止今后不再發(fā)生類(lèi)似的事件，有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步完善了安全措施。（去

掉“防止”或“不）

5.對(duì)下列句子的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.風(fēng)兒，輕輕地?fù)崦蟮亍＃〝M人）

B.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（比喻）

C.他說(shuō)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”（引用）

D.我們?cè)撛趺崔k？勤奮用功是唯一的出路。（設(shè)問(wèn)）

二、素養(yǎng)清（16分）

6.讀《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，根據(jù)你的理解，填寫(xiě)句子。（8分）

（1）表現(xiàn)魯迅全心全意為人民服務(wù)的詩(shī)句是，這

是化用魯迅《自嘲》中“,”

的詩(shī)句。（6分）

（2）比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的詩(shī)句：

__________________________________________________________（2分）

7.以“弘揚(yáng)魯迅精神，宣傳中華優(yōu)秀文化”為主題的讀書(shū)活動(dòng)在魯迅先生的故

里紹興舉辦，舉辦方邀請(qǐng)你參加此次活動(dòng)。（8分）

活動(dòng)一：恰當(dāng)?shù)厍度霑?shū)名、地名、人名是寫(xiě)對(duì)聯(lián)的技巧之一。孫伏園悼念魯

迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱(chēng)和其主編的刊物名稱(chēng)，

意中有意，感人至深。

⑴在下面的橫線(xiàn)處，根據(jù)提示選出你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)模瑢?duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（4

分）

魯迅作品（含譯作）：《吶喊》《彷徨》《野草》《而已集》《熱風(fēng)》《十月》《毀

滅》

魯迅先生主編的刊物：《莽原》《奔流》

上聯(lián)：踏,刈野草，熱風(fēng)奔流，一生_________;

下聯(lián)：痛，嘆而已，十月噩耗，萬(wàn)眾O

活動(dòng)二：魯迅的精神深刻影響著萬(wàn)千讀者，請(qǐng)你在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)句子，要求句

式一致，上下文連貫。（4分）

（2）魯迅是一支利箭，無(wú)情地將敵人的胸膛刺穿；

三、閱讀清（34分）

（一）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。（19分）

荷葉?母親

冰心

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但

有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最

初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是廖

了花瑞。”

半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煬悶。從窗內(nèi)往外看

時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和

幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是翦葺的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠

葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。

那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右敲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階

去，也無(wú)法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁

邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷

葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔

天空下的蔭蔽？

8.這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？全文的點(diǎn)睛之筆是什么？（4分）

9.文章第二、三段交代八、九年前回憶的作用是（）（2分）

A.說(shuō)明“我”喜歡蓮花已不是一天兩天了。

B.抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。

C.寫(xiě)一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。

D.借祖父的話(huà)暗示‘'我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。

10.根據(jù)上下文，試推斷文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）

應(yīng)：__________________________________________________________________

菌萄________________________________________________________________

11.“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？（3分）

12.試用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)概括文中“我”的感情變化。（4分）

13.我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《游子吟》，其中哪四句抒發(fā)了與本文相同

的感情，且寫(xiě)作手法上都是抓住了生活的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大地反映自己對(duì)生活

的感悟？（4分）

（二）直擊中考閱讀題。【中考?益陽(yáng)】（15分）

想起母親就想哭

韓石山

①我小時(shí)候，不怎么看得起我的母親。她的漂亮，當(dāng)年沒(méi)有察覺(jué)；她的賢惠，

更沒(méi)有體會(huì)。只覺(jué)得她太糊涂，甚至可以說(shuō)是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說(shuō)跟外

人說(shuō)話(huà)了，就是跟我說(shuō)話(huà)，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候。晚年

她得了失語(yǔ)癥，我一面心疼，一面又想，若她像我這樣伶牙俐齒，虛說(shuō)白道，什

么病都可以得，也不會(huì)得這么個(gè)病。

②我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家

里是祖父祖母當(dāng)家。母親15歲嫁到我家，直到祖父母過(guò)世，一直是個(gè)小媳婦。

祖父也有工作，在鎮(zhèn)上的百貨公司，家里實(shí)際當(dāng)家的是祖母。祖母是繼室，只比

她大10歲，很?chē)?yán)厲，說(shuō)一不二，偶爾也會(huì)問(wèn)我想吃什么，就讓做頓什么，從來(lái)

不會(huì)問(wèn)她。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起她的一個(gè)原因。

③上小學(xué)時(shí)，學(xué)校要個(gè)什么費(fèi)用，我多是跟祖父要，有時(shí)祖父不在家，也會(huì)

跟母親要。記得有次要買(mǎi)什么，三毛錢(qián)吧，我說(shuō)五毛。母親一面掏錢(qián)一面問(wèn)：夠

嗎？那一刻，我一面后悔沒(méi)有多說(shuō)些，一面又暗暗埋怨母親太糊涂，這么個(gè)小把

戲也識(shí)不破。后來(lái)多次都是這樣，她不問(wèn)別的，只說(shuō)：夠嗎？

④大學(xué)畢業(yè)，我迷上寫(xiě)作，有次在老家，要寫(xiě)篇散文，想寫(xiě)些小時(shí)候的事。

便問(wèn)母親，當(dāng)年我那樣騙她，她就沒(méi)一點(diǎn)感覺(jué)嗎？我希望她說(shuō)，她是感覺(jué)到了的，

只是太愛(ài)我這個(gè)兒子，也就不點(diǎn)破。不料母親瞪著那雙美麗而略顯癡愣的大眼，

反問(wèn)我：你那么小，就騙你媽嗎？！弄得我一點(diǎn)情緒也沒(méi)有，文章，只好不寫(xiě)了。

⑤上了中學(xué)離開(kāi)家，我每年只有假期才會(huì)回去。假期滿(mǎn)了，臨走的時(shí)候，不

管給帶什么好吃食，她叮囑的話(huà)只有一句：學(xué)好，甭惹事！晉南話(huà)，“甭惹事”

讀音如"baorasi”,聽(tīng)起來(lái)要多土有多土。這個(gè)時(shí)候，我常是脖子一擰，一臉的不

屑。我想，“聽(tīng)黨的話(huà)，報(bào)效祖國(guó)”，這樣的話(huà)你不會(huì)說(shuō)，“聽(tīng)老師的話(huà)，好好念

書(shū)”，這樣的話(huà)你也不會(huì)說(shuō)嗎？

⑥直到我經(jīng)歷種種磨難，一事無(wú)成而身心疲憊，有時(shí)間回味自己大半生得失

的時(shí)候，我才悟出母親那“學(xué)好，甭惹事”的教誨，是多么的簡(jiǎn)要，多么的賢明。

“學(xué)好，等于指明了一條開(kāi)闊而自律的前行之路，“甭惹事”等于避開(kāi)了任何意外的

傷害，平安地成長(zhǎng)。前有引導(dǎo)，后有護(hù)佑，怎么能成不了一個(gè)好人，成就不了一

番事業(yè)呢？淳樸而真摯的情感，是與神明相通的。可惜我只記住了前面兩個(gè)字，

而忽略了后面三個(gè)字，就是前面兩個(gè)字，也只理解為學(xué)習(xí)好，落得蹭蹬大半生而

無(wú)所作為。

⑦六十大幾，母親失語(yǔ)，每年我都要回去看望。她已說(shuō)不成完整的話(huà)，只能

說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞。一見(jiàn)面，她沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，

低頭往我懷里撞。這個(gè)時(shí)候，我也忍不住流下淚來(lái)。撞上幾下，抬起頭，仰起臉，

瞪著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明該

是一句問(wèn)話(huà)，說(shuō)出來(lái)卻是感嘆，只有我能聽(tīng)出，這是她那句賢明的教誨的縮略，

說(shuō)全了該是：你學(xué)好了嗎，惹事了嗎？這時(shí)我只有重重地說(shuō)：媽?zhuān)弥ǎ∷?/p>

白了我的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭。我扶她在沙發(fā)上坐下，此后她一句話(huà)也不說(shuō)，只是靜靜

地聽(tīng)我和父親談話(huà)。隔上一會(huì)兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。

⑧想想自己這一生，妻子兒女都沒(méi)什么對(duì)不起的地方，最最對(duì)不起的，該是

我那賢明而略顯糊涂的母親。

⑨如今我也老了，一想起母親就想哭。

（選自《文藝報(bào)》2018年9月10日，有刪改）

14.根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下表中的情節(jié)或“我”對(duì)母親的情感與態(tài)度。（3分）

情節(jié)“我”對(duì)母親的情感與態(tài)度

①

寫(xiě)母親“嘴太笨”，在家里沒(méi)有地位。

②

“我”暗暗埋怨母親的糊涂。

③

“我”心疼母親、心生愧疚。

15.文中多次提到母親講的“學(xué)好，甭惹事”，通讀全文，分別說(shuō)說(shuō)“學(xué)好”和

“甭惹事”各包含了怎樣的意思。（2分）

16.品讀下面這個(gè)句子，賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。（3分）

一見(jiàn)面，她沖我萼斤，眼里就造出了淚水，然后嗚嗚地停著，低頭往我

懷里撞。

17.你認(rèn)為文中的母親有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（4分）

18.試比較下面這段話(huà)與文中畫(huà)線(xiàn)句在寫(xiě)法和表達(dá)效果上的相同之處。（3分）

我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年

紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？（朱自清《背影》）

四、寫(xiě)作清（50分）

19.題目一：

一位著名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自己國(guó)家歷

史的人，都應(yīng)該對(duì)本國(guó)過(guò)往的歷史心懷敬意。歷史不僅書(shū)寫(xiě)在浩瀚的史籍里,

也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請(qǐng)你任選一處古跡（圓明園除外）或

一件文物，將“，讓我心生敬意”補(bǔ)充完整，作為你的題目，寫(xiě)一

篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

題目二：

請(qǐng)你用上“伙伴”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“在幽深的峽谷里”

為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。

要求：(1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。

⑵不少于600字。

(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案

一'基礎(chǔ)清

1.⑴追悼不朽cTbin

⑵陷焰克刻

（3）表現(xiàn)的是一種徹底的犧牲精神。

2.C3.B

4.A點(diǎn)撥：A項(xiàng)的病因是''領(lǐng)會(huì)”與“形象”搭配不當(dāng)。修改后“領(lǐng)悟”與“形

象”也不搭配，可將“領(lǐng)會(huì)”改為“感受”。

5.B

二'素養(yǎng)清

6.（1）俯下身子給人民當(dāng)牛馬橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛

（2）情愿作野草，等著地下的火燒。

7.（1）莽原吶喊毀滅彷徨

（2）示例一：魯迅是一團(tuán)烈火無(wú)盡地將青年的心靈溫暖

示例二：魯迅是一頭孺子牛無(wú)私地將自己的青春奉獻(xiàn)

三、閱讀清

（一）8.G41對(duì)象是母親【條，（2分）點(diǎn)睛之筆是最后一段【條，（2分）

9.D（2分）

10.H-4-2應(yīng)：順應(yīng)的意思【淺】。（1分）苗茗：荷花的別稱(chēng)，文中指紅蓮含苞

未放【淺】【深，（1分）

11.H-41指“我”擔(dān)心母親與“我”的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，親情越來(lái)越難以表達(dá)

【深，（3分）

12.G-4-1煩悶一憂(yōu)郁一舒心一感動(dòng)一溫暖【條，（4分）

13.慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（4分）

（-）14.G-4.l①“我”不怎么看得起母親【條，（1分）②寫(xiě)母親多次給“我”

錢(qián)，只問(wèn)''我"夠不夠【條】。（1分）③寫(xiě)母親患失語(yǔ)癥后的種種表現(xiàn)【條，

（1分）

15.H-4-1“學(xué)好”一是要學(xué)好知識(shí)，二是要走正道，做好人【深】。（1分）“甭

惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成長(zhǎng)【深，（1分）

16.Y-4-2通過(guò)寫(xiě)母親見(jiàn)到“我”時(shí)的一連串動(dòng)作【形工（1分）寫(xiě)出了母親的

高興與激動(dòng)【容】，（1分）以及因自己犯病而說(shuō)不出話(huà)的悲傷與著急等情感

【容，（1分）

17.G.4.2①少言寡語(yǔ)?，性格內(nèi)向【條工”就是跟我說(shuō)話(huà)，也像是理短似的，

囁囁嚅嚅，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候"。【理】②任勞任怨【條工在家里雖“只有做飯

的份兒”，但也毫無(wú)怨言【理，③心地善良，思想淳樸【條工兒子騙了她的

錢(qián)，她一點(diǎn)也不相信，還反問(wèn)：“你那么小，就騙你媽嗎？！"【理】④關(guān)心和

愛(ài)護(hù)孩子【條工母親總是叮囑我“學(xué)好，甭惹事”和得失語(yǔ)癥后提醒父親給

我做飯【理，（寫(xiě)出任意兩個(gè)方面即可。每個(gè)方面2分，其中性格特點(diǎn)概括1

分，具體分析1分）

18.Y-4-3這兩段文字，都主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的方法【形】,（1分）都寫(xiě)出了“我”

的年少無(wú)知、自傲自大，以及對(duì)父母良苦用心的不理解不認(rèn)同【容工（1分）

從而反襯出父母真摯而細(xì)膩的愛(ài)【情，（1分）

四、寫(xiě)作清

19.思路點(diǎn)撥：作文題目一是半命題作文，啟發(fā)考生從一處古跡或一件文物中生

發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀歷史文化的敬意，進(jìn)而喚起考生傳承優(yōu)秀文化、承擔(dān)歷史責(zé)任

的使命感。引導(dǎo)考生把自己的成長(zhǎng)與祖國(guó)的文化、歷史、時(shí)代結(jié)合起來(lái)，樹(shù)

立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。題目一中“國(guó)家歷史”“也沉淀在眾多的歷史古

跡和歷史文物中”等，提示要選擇有歷史沉淀的古跡；對(duì)古跡或文物“心生

敬意”的要求，提示考生要涉及文物（或古跡）的特征，文物（或古跡）的文化、

精神內(nèi)涵等。考查考生在語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)大課堂的參與和日常的學(xué)

校學(xué)習(xí)中的體會(huì)、思考和認(rèn)識(shí)。這不僅貼近考生的生活實(shí)際，也給考生提供

了想象和思考的空間，讓考生有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，并真正表達(dá)有個(gè)性的

見(jiàn)解和感悟。

作文題目二屬于想象作文，主要考查考生的思維方式和思想深度，讓考生充

分展現(xiàn)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)和個(gè)性追求。題目二設(shè)置了一定的情境，“在幽

深的峽谷里”“發(fā)揮想象”，為考生大膽創(chuàng)新提供了條件或可能，引導(dǎo)考生展

開(kāi)想象，展現(xiàn)自己個(gè)性化的創(chuàng)意，考生可發(fā)揮的空間較為廣闊。同時(shí)，用上

“伙伴”“困境”“成長(zhǎng)”寫(xiě)一篇故事，這不僅考查考生講故事的能力，也將

重點(diǎn)落在成長(zhǎng)的主題上，包括團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的成長(zhǎng)，這也是基于

考生日常生活的積累，讓平時(shí)關(guān)注生活、積極思考、深入探究的考生能脫穎

而出。

例文：

盧溝橋，讓我心生敬意

我漫步在盧溝橋上，踏著那凹凸不平的橋面，恍惚間回到了從前。

盧溝橋，是連接京城內(nèi)外的咽喉命脈。這是入都要道，盧溝橋上車(chē)水馬龍，

挑著貨物的小販，進(jìn)出城的平民，雍容的達(dá)官貴人，在這橋上擦肩而過(guò)。

橋上人來(lái)人往，熙熙攘攘。

橋頭石獅子有的母子相抱，有的交頭接耳，有的傾聽(tīng)水聲，有的注視行人，

千態(tài)萬(wàn)狀。看著這大大小小、形態(tài)各異的石獅子，從意大利遠(yuǎn)道而來(lái)的馬可?波

羅驚呆了：這是世界上獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)，尤其是橋欄柱上刻的獅子，與橋梁共同

構(gòu)成了美麗的奇觀(guān)。盧溝橋，你是中華文明的驕傲！

繁忙了一天的盧溝橋靜了下來(lái)，一輪明月升起來(lái)了，倒映在水中。乾隆皇帝

路過(guò)盧溝橋，看到盧溝橋的倒影在水上蕩漾，月影和橋影在水光中交相輝映，令

人嘆服。面對(duì)良辰美景，乾隆皇帝賦詩(shī)“半鉤留照三秋淡，一練分波夾鏡明”，

并題寫(xiě)“盧溝曉月盧溝曉月，便成了著名的“燕京八景”之一。

盧溝橋，還保護(hù)了兩岸的民生。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常

被沖毀，但這座橋加大了泄洪能力，連年遭到洪水襲擊的永定河兩岸，從此平安

無(wú)事。乾隆皇帝親自巡查，欣然題字立碑。

細(xì)細(xì)撫摸石獅子，有的已經(jīng)破損，有的已經(jīng)斷裂，這是經(jīng)歷了槍林彈雨的盧

溝橋啊。1937年7月7日，一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，日軍突然發(fā)動(dòng)炮擊，中國(guó)守

軍奮起抗戰(zhàn)。各地民眾團(tuán)體來(lái)了，送來(lái)慰勞品；平津?qū)W生服務(wù)團(tuán)來(lái)了，到前線(xiàn)救

護(hù)傷員；盧溝橋地區(qū)的居民來(lái)了，送水、送飯，無(wú)數(shù)軍民倒在血泊之中石獅

子啊，見(jiàn)證了我國(guó)軍民抵御外族侵略時(shí)的殊死搏斗、同仇敵，吒。

石獅子和英勇抗戰(zhàn)的軍民一起，以鋼鐵般的意志，在永定河畔巍然屹立，紋

絲不動(dòng)。

如今，硝煙散去，周?chē)江h(huán)水繞，碧水藍(lán)天，芳草茵茵，人們漫步在綠地與

花海之中，幸福平安。

盧溝橋，是一條紐帶，聯(lián)系古今；是一種文化，享譽(yù)中外；是一種精神，鼓

舞我們前行；更是一股力量，激勵(lì)我們奮進(jìn)。

盧溝橋，讓我心生深深的敬意。

點(diǎn)評(píng)：作者能夠由眼前的盧溝橋聯(lián)想到和盧溝橋有關(guān)的歷史、美景及其他記

載，內(nèi)容豐富。作者想象了當(dāng)時(shí)的情景，引領(lǐng)讀者進(jìn)入歷史的情境中，讓讀者如

臨其境，亦心生敬意。每一段收尾都有對(duì)內(nèi)容的概括，點(diǎn)明內(nèi)容和主旨，凸顯中

心。

附加題

小學(xué)反問(wèn)句改陳述句

反問(wèn)句改陳述句練習(xí)

1.睡覺(jué)了，怎么還能玩手機(jī)呢？

2.上語(yǔ)文課了，怎么還能折紙呢？

3.難道可以在教室里到處亂跑嗎？

4.爬樹(shù)難道不危險(xiǎn)嗎？

5.你都長(zhǎng)蛀牙了，怎么還能吃糖呢？

6.你都沒(méi)刷牙，怎么就睡覺(jué)了呢？

7.今天雨下的這么大，你怎么沒(méi)帶傘？

8.天都黑了，難道還能出去玩？

9.難道這個(gè)字你不會(huì)寫(xiě)嗎？

10.你這樣做是不對(duì)的，難道你不知道嗎？

11.難道