第四單元

1.秋天

教學目標

1.認識本課中的10個生字和3個偏旁“木、口、人“，會寫其中的

“了、子、人、大”4個生字。

2.注意“一”的讀音。

3.通過朗讀，使學生初步了解秋天來了，周圍景物的變化。

4.借助拼音正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

重點難點

讓學生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，認識

偏旁“木、口、人”，并能書寫正確、端正。

課時安排：兩課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了

美，感受到了美?，F在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景

色。

2.播放秋季美麗景色的圖片，引導學生欣賞美麗的畫面。

3.你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受

呢？（相機板書：秋天）

4.小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課

我們就一起學習課文一一《秋天》。

5.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.認識自然段。

導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然

段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字

的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然

段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自

己來標出課文中的其他自然段吧。

2.學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出

序號。

3.(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。

4.教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句

子，不丟字，不添字，不重復。

(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。

T：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女

兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。

(3)指名讀第3自然段。

教師指導學生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

三、隨文識字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)

一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些

變化。

1.天氣涼了。

(1)學習生字“氣

這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它

讀音相同的字一一汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。

(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽

天()()水空()()油

(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)

導學：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。

(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉二

實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。

(3)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”

要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是

個好方法。

(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動

了。

(5)想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請

你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉

子輕輕地、慢慢地落下來。

4.齊讀第1自然段。感受秋天的變化。

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學習第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一

邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的

變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過

冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導

學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人"字，一會兒排成個“一”

字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

(8)學習生字“大、飛、會、個

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之

一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”

就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔

的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。

會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：

開會、學會。

個：運用數筆畫或加一加的方法來識記“個”?！皞€”一般用做量詞，

引導學生試著說一說：一個()。

3.初步感受“一”字的變調。

(1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時

候讀yI,有時候讀yi,有時候讀yi呢？你在課文中找到了嗎？讀一

讀。

(2)課件出示詞語：一(yi)片片一(yi)群一(yD會兒“一(yI)”

字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(3)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導朗讀第2自然段。

導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地

朗讀吧。(配樂朗讀課文)

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆一一(課件出示第

3自然段：??！秋天來了！)

1.指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

2.學習生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。

古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以

使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。

組詞：秋天、秋季。

了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強

調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

3.齊讀第3自然段。

四、引導觀察，指導書寫

1.課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

2.學習“了”字的書寫。

(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

(2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

(3)教師范寫。

(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍''了"字。

(5)教師巡視指導。

(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。

3.運用遷移法學習“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下

筆一一輕行筆一一重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線

寫起，略微向上傾斜。

(2)學生描紅，練習書寫。

(3)投影展示，師生評議。

五、作業布置，拓展延伸

1.熟讀課文。并試著背誦課文

2.到田野里去找秋天。

第二課時

一、復習詞語

1.開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2.過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們,

有信心嗎？

二、指導書寫

1.學習撇、捺的寫法。

我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向

右輕輕提起，形成尖狀。

2.指導書寫“人

(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撒

從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學生練習。

3.運用遷移法學習書寫“大

(1)觀察比較“人"與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個

字在書寫時占格位置的不同。

引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人

長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相

差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。

(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。

(4)師生評議，培養學生寫字興趣。

4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看,

二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

三、詞語游戲

1.摘果實游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。

讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，

你能用善于發現的眼睛找到它們嗎？

(課件出示：秋樹葉會)

學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。

四、指導背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2.指導背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優美的語言我們要

想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

(2)出示畫面引導學生背誦。

(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦

下來了。

3.指導背誦第2自然段。

(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南

飛)

(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳

句。

同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背

誦下來的。

(3)練習背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4.齊聲背誦第3自然段。

5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都

是不錯的背誦方法。

6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

1.想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫

筆畫一畫，給畫起個名字。

2.學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3.小組內交流。

4.全班內展示。

5.說話練習。

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

六、總結全課

同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，

冬天梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走

走，去尋找，去發現，好嗎？

設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，

鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發學生對大自然的熱愛之情。

板書設計

天氣涼

秋天樹葉黃

大雁南飛

2.小小的船

教學目標：

1.認識10個生字，會寫4個生字，掌握偏旁“門”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的美

麗，生發熱愛大自然的情感。

教學重、難點：

1.認識9個生字，會寫4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題。

1.欣賞圖片，激發興趣。

（1）配樂出示美麗的星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，非常高興

地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

（2）導問：這幅圖中，你看到了什么？請用自己的話說一說。

2.揭示課題。

（1）教師指導學生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的,

兩頭尖尖的，像什么？（小船）

（2）引出課題：播放歌曲《小小的船》。

3.讀課題。

（1）教師指導讀準“船”：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。

你們都見過哪些船？

（2）導學：在“船”的前面加個“小小的”，請讀一讀，你感覺這

艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）

（3）教師引導學生感受這是一只可愛的小船，組織學生帶著自己的

感受讀課題。

4.引導學生質疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些

什么？

5.過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。

二、初讀課文，認讀生字。

1.提出自學要求。

（1）自由讀課文，遇到不認識的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，

再往下讀。

（2）用橫線把要求會認的字畫出來，用波浪線把要求會寫的字畫出

來。

（3）把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再讀幾遍。

2.同桌互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

3.教師組織學生匯報識字情況。

（1）開火車認讀帶有拼音的生字卡片。

（2）請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。

4.學生在小組內合作練習朗讀課文，要求讀準字音，做到不加字、

不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽，仔細評。

5.教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。

三、再讀課文，整體感知。

1.教師配樂范讀全文。

2.啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？

3.教師引導學生自由朗讀課文并提出朗讀要求。

（1）出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

（2）學生按要求朗讀課文。

4.教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。

5.教師范讀，指導學生畫出停頓。

6.學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

7.練習課文填空，指導學生朗讀好疊詞，鞏固識字。

（1）完成以下填空

（彎彎）的月兒（小?。┑拇?。

（小小）的船兒兩頭尖。

我在（小小）的船里坐，

只看見（閃閃）的星星（藍藍）的天。

8.學生根據指導，再次練讀，比賽讀。

四、指導書寫生字。

第二課時

一、復習引入，再現情境。

1.引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什

么嗎？

2.根據學生的發言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3.創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。

看，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍

天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

二、創設情境，合作學習。

1.學習第一、二句。

（1）導問：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀？

（2）（出示月亮的圖片）導學：圖片上的月亮是什么樣子的，像什

么？

（3）在學生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船。”先讓學生自

由讀，再指名個別讀，最后互相評一評。

（4）指導學生畫出描寫“月兒”''船"的詞語。

（5）設疑：為什么用“彎彎的小小的"，而不用“彎的”“小的”？

（6）出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

（7）指導朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節奏，表達出月

兒和船的可愛、有趣。

（8）導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導學生自

讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導學生知

道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

（9）（齊讀）再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心

情。

2.學習第三句。

（1）過渡：我們一起在藍藍的天上劃船，喲，你們看到了什么？（星

星、天空）

（2）出示詞語：星星、天空。

（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍藍的）

（4）設疑：為什么要用“閃閃的”和“藍藍的”這兩個詞？

①出示兩個句子，指導學生分別朗讀比較有什么不同。

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星藍藍的天。

②出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照

圖片體會疊詞的作用。

（5）練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，月兒是彎彎的……

你還能說出這類詞嗎？

（6）指導朗讀。

①示范讀“閃閃的星星”，要讀出歡快的節奏，突出星星的調皮可愛。

“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

3、導學：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看

著、想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，

就像一只小小的船。（音樂聲起，教師范讀課文。）

4.學生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動作。

5.學生配樂表演讀。

三、感情朗讀，展開想象。

1.配樂唱《小小的船》，加動作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見"和''還看

見”有什么不同？

3.進行說話訓練。

我看見了-----------------------

引導從不同的角度展開說話。

4.檢測背誦。

（1）以填空的形式提示學生背誦。

（2）學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱，學會背。

四、復習生字，積累詞語。

1.復習生字詞。

2.做“采花”游戲。

(1)提出要求：每朵花都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才

能真正屬于你。

(2)請3名同學到前面來做“采花”游戲，其他同學可以拍手。

(3)請做游戲的同學說一說是怎樣記住這朵花的名字的。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組說

得最好。

五、總結全文，陶冶情感。

1.鼓勵學生質疑：想想還有哪些不明白的問題？

2.小結：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現在，我

們國家也有人進入太空了，小朋友們多學知識，掌握本領，將來也可以

到太空遨游，去探索大自然的奧秘。

3.如果你到了月球，你可能會看到什么？你想對月亮說點什么呢？

教學板書：

彎彎的月兒

小小的船J閃閃的星星

1藍藍的天

3.江南

教學目標：

1.認識本課9個生字認識新部首“3、什”，會寫“可、東、西”三

個生字。

2.能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

教學重點難點：朗讀、背誦課文，識字、寫字。

教學準備：課件、生字卡片、朗讀視頻

第一課時

一、看圖導入

1.小朋友，大家喜歡學詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學習一

首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。

指名讀，齊讀課題。）

學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還

有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

（這一環節的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意

點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老

師”的暗示，產生學習漢字的自信心。）

2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有

名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那

就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是

蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過創設情境激發學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。）

二、初讀課文

1.范讀課文，聽準音。

2.學生自由讀課文。

（在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓

學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文

的同時復習鞏固漢語拼音。）

3.再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4.指讀課文，隨機糾正字音。

5.讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、學習生字

1.聽錄音朗讀，讓學生感受古詩的朗讀停頓與節奏。

2.學生自由讀。

3.老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？

4.開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點

詞語的認讀情況。出示：江南何田田（小）魚（游）

5.說說你記住了哪個字？

6.指導書寫：江魚葉

（1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞語）

（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5.學生描紅，臨寫。

四、作業布置

1.把古詩讀給家長聽。

第二課時

一、復習檢查

1.開火車讀生字。

2.揭示新課。

二、朗讀課文

L指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮

的？

2.是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，

人們就乘著小船去采蓮。所以課文說一一江南可采蓮。（指讀）

3.大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？（出示課件）

（1）引導學生從顏色上來說說。

（2）引導學生從形狀上來說說。

（3）引導學生從以上兩方面說說蓮葉的特點。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么一一

漂亮、多么碧綠茂盛！

4.美美地朗讀第一句話。

5.看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的

多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀？

6.看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

7.詩句里是怎么講的？（指讀）

8.魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北,

游的怎么樣？

（1）指導朗讀。

（2）比賽讀，齊讀。

（3）請學生扮演小魚活動活動。

9.連起來讀課文。

三、背誦練習、

L老師發現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！

自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、西、南、北四個方向有規

律地游動）

2.齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生

背誦古詩，教師幫助學生設置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演

背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。）

3.學了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

四、學習生字

1.出示：可、西

2.學生交流識記方法。

3.指導書寫。

（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）

（2）“西”按筆順寫準確。（組詞）

4.學生描紅，臨寫。

5.教師巡視指導。

五、作業布置

1、抄寫生字。

2,背誦古詩給父母聽。

六、板書設計

江南

蓮葉何田田

魚

間東西南北

4.四季

教學目標

1.認識10個生字，認識“蟲、八、i”三個偏旁，會寫“天、四、

是"三個生字，

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，知道一年有四季及每個季節的特征，并感受各個

季節的美。

教學重點

1.認識10個生字，會寫3個生字，認識筆畫“蟲、攵、t”三個

偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

了解課文內容，知道一年有四季及每個季節的特征，并感受各個季

節的美。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1.出示圖片：

我們的大自然非常神奇，你們看，它給我們帶來了什么禮物？（出

示圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）

2.你們知道它們在什么季節才有嗎？

（學生回答，相機在圖片上出現詞語：春天、夏天、秋天、冬天）

3.引出課題。

5.學生齊讀課題。

二、自主讀書，合作探究。

1.教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出要求會寫

字，用三角形畫出會認的字。（培養自主識字的能力）

2.教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。（培養學生的

合作精神）

53.自由讀文。（在讀中體現層次，培養學生的語感）

教師引言：同學們對生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先

自由讀一讀，然后比一比誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀

得最熟練。

6.教師范讀，學生評價。

7.學生賽讀，師生評價。

（1）每組選一名代表，讀后師生評價。

（2）組與組齊讀，評出優勝組。

8.合作探究，美讀課文。

引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自

己最喜歡的季節讀一讀，然后再比誰讀得最美。

（1）小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。

（2）啟發、指導把課文讀美。

（3）生生、組組、師生挑戰讀。

（4）熟讀成誦。

（5）離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

9.欣賞，背誦。

（1）學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。

（2）師生合作，共同背誦。

（3）思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？（大自然）

三、作業布置

1.把課文讀給父母聽。

第二課時

一、復習鞏固，激趣導入。

1.教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。

2.教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節課我們

知道了四位朋友草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節。那么，你最

喜歡哪個季節，為什么？

二、根據學情，隨機學文。

1.春天視覺篇一一萬紫千紅總是春

（1）教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

（2）引學課文：有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句

話：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

（3）引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣

??？（除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因為尖尖的草芽只有春

天才有，所以草芽說：“我是春天」

（4）教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也

帶著這樣的表情來讀一讀。

（5）多讀評價：請同學們也來做小草芽，自由讀、指名讀、男女生

分讀，讀出小草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

（6）教師引導拓展：同學們，春天除了草芽尖尖外，誰能給春天寫

一句話呢？

（7）出示句式：桃花（）,他對（）說：“我是春天?！袄?/p>

花（），他對（）說：“我是春天?！保ǎ?他對（）說：

“我是春天。”

（8）總結升華：欣賞了春天，我們覺得春天是（）!讓我們連

起來讀一讀。

2.夏天聽覺篇一一大珠小珠落玉盤

（1）激情導入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌？誰在說話？讓我們

趕快去聽一聽！

（2）教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天

的什么，（重點品味‘'圓圓"）進而美讀詞句，并想象青蛙跳上荷葉會說

些什么。

（3）教師引讀，美讀升華：讀出圓圓的荷葉在聽了青蛙的話后的語

氣，讀出夏天荷葉長得好的語氣等。

（4）教師引導拓展練句，讓學生以課文為例說句子。

（）,他對知了說：“我是夏天?！?/p>

（）,他對（）說：“我是夏天

3.秋天觸覺篇一一絕知此事要躬行

（1）激情導入：小朋友，秋姑娘給我們送來了哪些禮物？（水果、

谷穗、樹葉）指名說：秋姑娘給我送來了（）。

（2）教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的

禮物，自己練說：秋天到了，（）。

（3）教師導學：秋天是個收獲的季節，果子熟了，莊稼也熟了。出

示詩句，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

（4）教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？

（5）美讀體情：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？（指

名讀、帶動作讀、齊讀等。）

4.冬天感受篇一一熟讀深思子自知

（1）讀一讀雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬

天。”

（2）讀文品味：你覺得雪人怎么樣？（頑皮）你從哪里看出來的？

（大肚子一挺）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

（3）表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會小雪人的頑皮。

（4）練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？出示句子：

冬天，（）0

三、思維拓展，強化訓練。

1.模仿書中的句子，展開想象，練習說話。

（）對小鳥說：“我是春天?！?/p>

C）對（）青蛙說：“我是夏天

（）對（）說：“我是秋天

對說：“我是冬天。”

2、大自然是美的，留心觀察就會有許多有趣的發現，課后自己去找

一找描四季的詞語、兒歌，畫畫自己眼中的四季，也可以寫一寫自己眼

中的四季。

四、作業布置

1、把課文背誦給父母聽。

五、板書設計

四季

草芽尖尖春天

荷葉圓圓夏天

谷穗彎彎秋天

雪人頑皮冬天

口語交際：我們做朋友

教學目標

1.激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活

動，感受交際的樂趣。

2.學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。

3.在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解

別人的講話內容；態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。（重

點）

4.能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感;

能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。（重點）

課前準備

1.多媒體課件。（教師）

2.學生自備彩色卡紙自制交友卡（名片卡：寫上姓名和一個優點）。

（學生）

教學過程

一、創設情境，導入課題

師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛

學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學到今天，你

都取得了哪些進步？

來，我們分享一下！（課件出示：和你分享我的進步）

1.分享小朋友成長的快樂。

（1）學生們根據自己開學以來的表現，說一說自己取得了哪些進步。

可以說學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢穗子、跳繩、排球……

分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。

生1：我學會了拼音。

生2：我學習了很多生字，還會寫呢！

生3：體育課上，我學會了怎樣踢犍子，老師還表揚我了，我特別

高興！

生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學。

(2)師小結：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們,

所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句一一“我們做朋友"，誰

就是我的好朋友了。

2.板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。

課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。

(2)聲音要洪亮。

生1：我們做朋友。

生2：我們做朋友！

3.說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)

師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我

和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

生：我和老師做朋友，我喜歡聽您講課。

師：謝謝你，朋友！來，握個手吧！

生：我和老師做朋友，我喜歡老師。

師：能成為你的朋友，我真榮幸！

師(環顧四周)：誰還想說？你們都想說？

師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。

生齊：我和老師做朋友。

師結：謝謝你們！現在我宣布：你們都是我的好朋友了。

二、說優點，介紹自己

1.談交友標準。

過渡：除了要和老師交朋友，同學們還要學會和身邊的小伙伴成為

好朋友。

課件出示一個平時較為羞怯的學生的照片。

師：誰認識這個同學？誰是他的好朋友？

學生舉手。

師：瞧，多可愛！同學們，你們覺得他最可愛的地方是什么？

生1：他特別愿意幫助別人。

生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。

師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認真聽講，動腦筋思考

問題的樣子特別可愛。

那么，你想和什么樣的同學成為好朋友呢？

學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準：

生1：我的朋友要愛學習、會思考問題。

師：你喜歡愛學習、會思考的朋友。

生2：我的朋友應該有愛心、愛幫助別人。

師：你想和有愛心，樂于助人的同學成為朋友，說明你也是一個有

愛心，樂于幫助他人的好孩子。

生3：我的朋友呀，他應該講文明、有禮貌。

師：你愿意結識講文明、有禮貌的朋友。

生4：我覺得，我的朋友上課時應該認真聽講，下課時還不能在教

室里打鬧。

師：看來，你是一個遵守紀律的好孩子，老師喜歡你！

生5：我喜歡和會踢鏈子的同學交朋友，下課時我們能一起玩。

師：我明白了，你的意思是，要有一個愛好相同的朋友，是嗎？

生5：是的。

師結：哇！好高的交友標準！其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡

的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學有圓圓的臉、翹

翹的辮子，有的同學字寫得很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同

學喜歡和大家分享好看的書，有的同學特別講衛生……

2.找自己的優點。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優點。在老師的

心目中，我們班的每個同學都有自己的優點，接下來就讓我們進入今天

交友的第一步：向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕，趕快找找

自己的優點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)

3.說話訓練。

師：我相信每個同學都找到自己的優點了，請你對照自己的優點，

完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的()，我的優點是

Oo]

4.介紹我自己。(學會自我賞識)

師：同學們已經完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎

么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，

聽仔細。)

(1)對同桌介紹自己。

師：來，我們先面對同桌介紹自己，請你倆給大家做個示范。對，

就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優點說給同桌聽。

生1：劉子嘉你好，我是一年級(2)班的李陽，我的優點是愛讀書。

生2：李陽你好，我是一年級(2)班的劉子嘉，我的優點是講衛生。

(2)在四人小組介紹自己。

師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1

號同學都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。

(3)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學們已經在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果

你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學都知道你的優點。誰想第一

個站起來把你的優點介紹給大家。

生1：大家好，我是一年級（2）班的劉子彤，我的優點是講文明、懂

禮貌。

生2：大家好，我是一年級（2）班的李佳明，我的優點是愛踢足球。

生3：同學們好，老師好！我是一年級（2）班的某某，我的優點是愛

勞動。

師小結：剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優點，給老

師和同學留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

三、看優點，選朋友

1.過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們

心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我

們進入交友第二步：看優點，選朋友。

2.多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因為他（她）（）0

我還想和（）交朋友，因為他（她）（）。

3.學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，

大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

生1：我想和（）交朋友，因為她是個愛讀書的好孩子，我

也喜歡讀書。我還想和（）交朋友，因為他特別喜歡幫助別人，今

天還借給我鉛筆了呢。

4.過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三

步用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優點是（）。

因為你（），所以我想和你交朋友。

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做

手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩

具……

在此過程中，老師要讓所有學生都參與進來，不要冷落了任何一個

學生。

5.師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？

李明：你好王博，我叫李明，我的優點是愛踢球。因為你也特別喜

歡踢球，所以我想和你交朋友。

師：你的表達真清楚，態度非常誠懇，我先交了你這個朋友，一張

笑臉作為見面禮！那王博同學，你愿意和李明成為好朋友嗎？

王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為

好朋友。

師：請你倆帶上交友卡到前邊來，表演給大家！

（王博和李明到前面互換交友卡，學生給予掌聲作為鼓勵。）

師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！

師：還有誰已經找好了朋友，請帶上你的名片到前邊來，讓我們一

同分享你交友的快樂！

6.音樂交友會。

師：同學們，你們想不想也像李明、宋穎同學那樣，把自己的心里

話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？

生：想！

師：接下來老師就給大家這個機會。

請看交友規則：

（1）《找朋友》的音樂結束，必須回到座位坐好。

（2）交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。

（3）要有誠意，注意禮貌用語。

師：趕快準備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交

流吧！

音樂響起，交友大會開始。

在此過程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有孩子都參與進

來，并相機帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動夸夸這些同學，

不要冷落了任何一個孩子。

四、誠交友，談收獲

1.（《找朋友》的音樂停止）

師：音樂已經停止，請同學們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學

請舉手！哇！這么多！趕快數數你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。

2.同學們快速數出自己的交友卡。

（找到獲交友卡最多的人，讓他發表感言。）

師小結：今天我們都將自己的優點告訴了自己的朋友，又看到朋友

身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多

讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學

都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個

同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，

作為你們友誼的見證，好嗎？

語文園地四

教學目標

1.通過自主拼讀、對比發現的練習，使學生體會反義詞的奧秘，激

發學習的興趣。

2.通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發學生說出喜歡的

詞語，訓練學生有條理地說話。

3.通過《展示臺》，激發學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、

創新思維，提高學生的識字能力。（難點）

4.引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語,

豐富學生的詞匯積累。（重點）

5.通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發

讀書的興趣。

課前準備

1.制作相關課件。（教師）

2.（1）學生借助工具書預習”字詞句運用"和''日積月累”的內容。

（學生）

（2）搜集生活中自己認識的字，準備展示的成果。（學生）

（3）搜集帶數字的詞語，并積累幾個。（學生）

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、點明主題，激發學習興趣

導語：同學們，本單元的四篇課文我們都學習完了，相信同學們一

定有很多收獲。這節課我們學習語文園地四，相信你們會有更多的收獲。

生活中到處都是學問。誰能說說在生活中你是怎樣學習拼音和漢字

的？（學生暢所欲言，教師點評）

設計意圖：讓學生在交流中拓展生活中學習語文的方法，并在潛移

默化中感受到生活處處是學問，很自然地進入新課的學習氛圍。

二、學習“識字加油站”

1.導語：拼讀音節很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心，最認

真。請看屏幕中的這幾個音節，誰能準確地拼讀并發現生字間隱藏的小

秘密？（教師利用課件出示書中的“趣味識字）

2.學生獨自拼讀音節，并找一找其中的秘密。

3.組內拼讀音節，交流自己的發現。（組內同學互幫互助，共同進

步，把音節拼讀準確。）

4.班內交流：比一比誰拼讀得準，發現生字間的秘密。

（1）以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字一對一對的，都是

反義詞。

（2）評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。

（3）隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。（引

導學生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應的程度三個方面做出評

價。）

5.拓展練習。

（1）（課件出示句子）學生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開著，你去（）一下吧！

（2）學生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

上對下，小對大。前對后，左對右。

多對少，老對少。來對去，男對女。

黑對白，里對外。高對低，粗對細。

（3）拓展說話。

你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個兩個互相說

說看。

長頸鹿怎么樣？（高）小白兔怎么樣？（矮）

小妹妹怎么樣？（哭）小弟弟怎么樣？（笑）

籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（小）

三、學習“字詞句運用”

1.導學：同學們剛才的表現證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師

要繼續考考你們，看誰的眼睛最敏銳。（課件出示書中的''讀一讀說一說”

中的詞語。）讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。

你讀后有什么發現？

（1）放手讓學生自己朗讀詞語，引導他們獨立或合作解決問題。（教

師巡視，隨機點撥）

（2）學生在小組內互讀認讀的詞語，并解決自己讀不準或不理解的詞

語。

（3）班內展示詞語朗讀和發現。

①小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

②交流讀后的發現。（預設：第一行是四個季節；后兩行是喜歡的景

物及動物。）

2.引導學生交流自己喜歡的詞語。

（1）導學：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。

（2）學生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。

預設：

生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓我

喜歡。

生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。

生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩

了！……

3.引讀這些詞語。

四季都很