教師師德師風(fēng)發(fā)展規(guī)劃

老師師德師風(fēng)進(jìn)展規(guī)劃篇1

隨著十二五訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)劃綱要的提出，對(duì)老師自身進(jìn)展也是一個(gè)專(zhuān)心的挑戰(zhàn)。專(zhuān)心構(gòu)建終身訓(xùn)練體系，大力進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)，提高老師專(zhuān)業(yè)化水平，已經(jīng)成都市當(dāng)今世界訓(xùn)練進(jìn)展的主流。為保證訓(xùn)練改革規(guī)劃綱要的順當(dāng)實(shí)施，特制定老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展五年方案。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

了解并認(rèn)清自我是老師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。熟悉自己很難，要糊涂地熟悉自己，這是追求老師人格力氣的前提。

1.優(yōu)勢(shì)

(1)忠于訓(xùn)練事業(yè)，喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，敬重、相信、理解同學(xué)，相信每個(gè)同學(xué)都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜愛(ài)閱讀與討論，包括理論學(xué)問(wèn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較簡(jiǎn)單理解新事物。勇于探究，能吃苦，有上進(jìn)心。

(2)擅長(zhǎng)采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能嫻熟的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)幫助教學(xué)。

(3)能獨(dú)立完成自己的本職工作，并能與有教學(xué)閱歷的老師持續(xù)頻繁、有好處的支持性溝通。

(4)思索問(wèn)題能從多角度去思索，周到細(xì)致且能集中留意力深化某個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

(5)作為班主任，有較豐富的訓(xùn)練閱歷，對(duì)于班級(jí)管理有自己的思路與做法，能較好的培育同學(xué)的習(xí)慣，構(gòu)成良好班風(fēng)。

2、劣勢(shì)

(1)對(duì)同學(xué)的了解還不夠深化，這對(duì)我自身的教學(xué)閱歷的積累是不好的。

(2)在授課過(guò)程中，對(duì)教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上不能那么得心應(yīng)手，借鑒他人和外地教學(xué)閱歷不夠。

(3)缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的科研意識(shí)，教學(xué)科研潛力有待提高。對(duì)于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深化的實(shí)施，還走在科研型老師的起點(diǎn)上。

(4)常規(guī)管理工作缺乏相應(yīng)的閱歷。至今為之，我班主任工作經(jīng)受較少，因此對(duì)同學(xué)和班級(jí)的常規(guī)管理缺乏相關(guān)閱歷。

二、職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

教書(shū)育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊訓(xùn)練教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間，成為討論型老師。

2.詳細(xì)目標(biāo)

(1)師德目標(biāo)方面：老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，作為一名老師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史職責(zé)感的優(yōu)秀老師，把自己的全部學(xué)問(wèn)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給同學(xué)、奉獻(xiàn)給訓(xùn)練事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)老師所追求的思想境界。

(2)學(xué)識(shí)目標(biāo)方面：仔細(xì)參與每一次的教研活動(dòng)，主動(dòng)向有閱歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)同行的課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。結(jié)合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備，課后寫(xiě)好教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，使同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展討論性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(3)訓(xùn)練教學(xué)方面：以同學(xué)為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使同學(xué)整個(gè)身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，去經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問(wèn)構(gòu)成的過(guò)程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，去體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。新課改特殊強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，就是同學(xué)學(xué)習(xí)方法的習(xí)得……要求同學(xué)聯(lián)系自己的閱歷、體驗(yàn)、以及收集到的新的學(xué)問(wèn)信息，開(kāi)發(fā)同學(xué)的原始資源，把同學(xué)的想法、問(wèn)題進(jìn)行溝通，達(dá)成新的學(xué)問(wèn)資源，不斷綜合、完善新的學(xué)問(wèn)體系。多向互動(dòng)，透過(guò)師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、溝通使課堂氣氛活躍、激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

(4)訓(xùn)練科研方面：加強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增加人文精神，做有反思潛力的討論型老師。每個(gè)學(xué)期都要準(zhǔn)時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫(xiě)有實(shí)效的專(zhuān)題論文。

三、詳細(xì)措施

1、專(zhuān)業(yè)水平的提高

(1)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，在理性熟悉中豐富自我

仔細(xì)閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，討論教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)潛力。每學(xué)期讀一本訓(xùn)練專(zhuān)著，如《老師心理健康訓(xùn)練》等，準(zhǔn)時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的訓(xùn)練類(lèi)期刊雜志，如《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《中國(guó)訓(xùn)練報(bào)》等，了解更多聞名訓(xùn)練專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)今后的訓(xùn)練教學(xué)工作都具有指導(dǎo)好處。

(2)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，在汲納中充實(shí)自我

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我進(jìn)展。勤聽(tīng)平行班級(jí)老師的課，透過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行溝通與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探究中到達(dá)共同進(jìn)步；從中得到真實(shí)的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

(3)加強(qiáng)提高班主任的班級(jí)管理潛力。

制造和諧健康的人際環(huán)境，增加班群眾的分散力；制造專(zhuān)心健康的輿論環(huán)境，增加抵制不良信息影響的潛力；提高選拔、培育班干部的潛力；提高組織班級(jí)活動(dòng)的潛力；增加培育同學(xué)合作精神的潛力；培育同學(xué)良好的習(xí)慣，著眼于同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升

細(xì)心備課，探究趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺同學(xué)等；尤其要多關(guān)注潛能生，切實(shí)促進(jìn)潛能生各方面潛力的提高。

3、擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟

學(xué)會(huì)思索訓(xùn)練問(wèn)題，專(zhuān)心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西登記來(lái)，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨日——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；端詳這天——在端詳中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開(kāi)展工作。

4、勤于思索，提升訓(xùn)練教學(xué)討論潛力

老師參加討論是提高老師自身素養(yǎng)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的一條有效途徑。在討論中，老師能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好理解課堂和改善訓(xùn)練實(shí)踐，不斷擴(kuò)展自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和潛力。

(1)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1篇。

(2)透過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取每學(xué)期在市級(jí)刊物有論文獲獎(jiǎng)。

5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)

(1)現(xiàn)代信息技能的運(yùn)用是提高課堂教學(xué)的主渠道，是每個(gè)個(gè)現(xiàn)代老師所務(wù)必把握的。在今后的五年進(jìn)展中，能嫻熟使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行溝通、制造性的使用信息的潛力，從而到達(dá)利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的潛力。

(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，連續(xù)建設(shè)好個(gè)人博客，學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)方面的新思想，把握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

我相信一句話(huà)：專(zhuān)心去做，沒(méi)有做不好的事。我想，只要自己專(zhuān)心，因不足而學(xué)習(xí)，因困惑而探究，我能夠一步一個(gè)臺(tái)階，留下一行漂亮的足印。

老師師德師風(fēng)進(jìn)展規(guī)劃篇2

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將奮然而求索”！自畢業(yè)至今，工作已20年，我一向期望自己能成為一名優(yōu)秀的地理老師。在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我能仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師之特長(zhǎng)，也不忘不斷提高自身素養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思索、想法。但隨著新課程、新理念的不斷推動(dòng)、深化，我發(fā)覺(jué)，雖然我在工作中認(rèn)仔細(xì)真、盡心盡力地做好本職工作，但對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己，我深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)仍舊不夠扎實(shí)，訓(xùn)練教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，缺乏對(duì)同學(xué)心理狀態(tài)、特征的熟悉和討論，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺長(zhǎng)久性和連續(xù)性。還要在自己的今后教同學(xué)涯中獨(dú)斷規(guī)劃，不斷提高。

時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在前進(jìn)，訓(xùn)練工也面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展的新要求。為了訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展，為了更新自己的訓(xùn)練觀念，加速提高自己的教學(xué)水平和訓(xùn)練科研的潛力，在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)者型、討論型、專(zhuān)家型和創(chuàng)新型老師，特制訂如下個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方案。

一、提升自己的思想政治、訓(xùn)練理論和師德修養(yǎng)

以訓(xùn)練科學(xué)理論為依托，仔細(xì)領(lǐng)悟《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》的精神，根據(jù)全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練要求，遵循老師的成長(zhǎng)規(guī)律，樹(shù)立正確的訓(xùn)練思想。學(xué)習(xí)新課程改革理念，深化理解并嫻熟把握課改精神和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新訓(xùn)練教學(xué)理論，把握新的訓(xùn)練教學(xué)技能，熟識(shí)基本的訓(xùn)練教學(xué)方法，使自己的思想政治和理論修養(yǎng)能夠不斷適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)工作的新需要。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為老師，不僅僅要有豐富的學(xué)問(wèn)，更要有良好的人格和品德，老師是德、才、識(shí)、能的綜合體，所以我堅(jiān)持把師德放在首位，由于老師的職業(yè)道德特點(diǎn)打算了老師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止都會(huì)對(duì)同學(xué)起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我將不斷自覺(jué)地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，正已育人，始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以潛力為本位的現(xiàn)代訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在教書(shū)育人的平凡崗位上，細(xì)心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人職責(zé)感，超群的教學(xué)藝術(shù)，把愛(ài)崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一齊來(lái)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)老師教書(shū)育人，為人師表的神圣職責(zé)。

二、進(jìn)展自己的訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)

老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的老師就應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型老師，務(wù)必將學(xué)習(xí)進(jìn)行究竟，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，改善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素養(yǎng)進(jìn)展的現(xiàn)代社會(huì)。陶行知先生說(shuō)得好：“要想同學(xué)學(xué)的好，務(wù)必先生先好學(xué)。”學(xué)好業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，打好扎實(shí)的根基是老師的必修課。因此，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，在培訓(xùn)和自修中，我將不斷拓寬專(zhuān)業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，專(zhuān)心關(guān)注地理學(xué)科的討論成果，依據(jù)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu)，專(zhuān)心開(kāi)發(fā)和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程務(wù)必具備的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我必需會(huì)不斷吸取先進(jìn)的閱歷，多聽(tīng)課多溝通多參加培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷進(jìn)展自己的訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高自己。

三、培育自己的創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力

創(chuàng)新是民族與國(guó)家進(jìn)步的靈魂。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，旺盛的制造力日益成為構(gòu)成人的素養(yǎng)，構(gòu)成人的力氣的根本要素。同學(xué)是否具有創(chuàng)新精神潛力，是素養(yǎng)訓(xùn)練的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。三尺講臺(tái)，是老師加強(qiáng)同學(xué)制造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培育的天地。反思自己以往的教學(xué)，在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，訓(xùn)練思想、教學(xué)手段、教法學(xué)法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識(shí)。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將專(zhuān)心尋求突破口加以改善，專(zhuān)心討論和不斷改善高中地理的教學(xué)策略，制定適合自己同學(xué)的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)并把握訓(xùn)練技術(shù)，將地理教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)整合，運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；拓寬地理課程視野，指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展地理學(xué)科的討論性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。帶給各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)參加活動(dòng)，多帶給給同學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在參加過(guò)程中把握方法，促進(jìn)思維進(jìn)展，培育發(fā)散性思維和制造性思維，發(fā)揮制造性潛能。

我將不斷提高訓(xùn)練教學(xué)中的討論潛力，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，多多參加“四級(jí)”（學(xué)校、地市、省級(jí)、國(guó)家）課題討論，提出解決問(wèn)題的方法；以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，開(kāi)展面對(duì)全體同學(xué)、促進(jìn)同學(xué)地理素養(yǎng)全面提高的地理課程評(píng)價(jià)，在課程評(píng)價(jià)中能夠堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)診斷、激勵(lì)和進(jìn)展的功能。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。只有做學(xué)習(xí)型、討論型、專(zhuān)家型、創(chuàng)新型的老師，才能不斷更新訓(xùn)練理念、開(kāi)拓創(chuàng)新；才能緊握勝利的鑰匙、把握進(jìn)展的主動(dòng)；才能不斷努力探究、充實(shí)自己、超越自我。以上是我的個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃。想到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，成為無(wú)愧于新時(shí)代的老師，就務(wù)必自覺(jué)地投入到訓(xùn)練教學(xué)中去，經(jīng)受熬煉，經(jīng)受檢驗(yàn)，逐步提高，逐步完善，努力構(gòu)成自己的風(fēng)格，是自己的訓(xùn)練教學(xué)教研潛力和水平更上一層樓。

老師師德師風(fēng)進(jìn)展規(guī)劃篇3

作為一名剛踏上工作崗位上的新老師，對(duì)于老師的一切我還在學(xué)習(xí)摸索中，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的老師隊(duì)伍，我感到了身上的壓力。作為新老師的我必需對(duì)自己今后的進(jìn)展有一個(gè)方案，在這段時(shí)間里，我也不能放松自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有所進(jìn)展，有所進(jìn)步。

21世紀(jì)所需要的老師，既應(yīng)具有高水平的思想政治素養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)道德素養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實(shí)和更新學(xué)問(wèn)，提高水平和力量，成為教書(shū)育人的一名合格的老師。

一、訓(xùn)練理論方面

要求自己常常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)掃瞄最新的訓(xùn)練理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新奇的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為同學(xué)心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

新課改的理念就是轉(zhuǎn)變__傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給同學(xué)更多的思索空間，在教學(xué)過(guò)程中注意培育同學(xué)多方面的力量，比如同學(xué)動(dòng)手力量、同學(xué)獨(dú)立思索問(wèn)題的力量，而不是將同學(xué)培育成只是為了考試而考試的人才，假如只是為考試而考試的人，那么我們的訓(xùn)練也將失去了意義，應(yīng)更多的注意同學(xué)力量的培育。要做到這些方面，必需要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的訓(xùn)練學(xué)問(wèn)和本學(xué)科的學(xué)問(wèn)，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。

特殊在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中，如何培育學(xué)習(xí)對(duì)信息的獲得、處理力量，能讓同學(xué)養(yǎng)成一種即計(jì)算機(jī)用來(lái)幫助教學(xué)，而不是避開(kāi)使用計(jì)算機(jī)、使用計(jì)算機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，其實(shí)合。使用計(jì)算機(jī)反而能促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獵取網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，開(kāi)拓了同學(xué)的學(xué)習(xí)視野，從而培育起一種信息素養(yǎng)的力量，而不是在高校開(kāi)頭培育。那么在這個(gè)過(guò)程中如何把握同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是比較難的，所以要通過(guò)多閱讀相關(guān)的學(xué)問(wèn)來(lái)豐富自己的學(xué)問(wèn)水平以及管理力量，讓同學(xué)能在輕松的學(xué)習(xí)下學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

二、道德修養(yǎng)方面

作為一名老師，不僅僅是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，更是同學(xué)人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平，同時(shí)也要注意同學(xué)道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己要先學(xué)會(huì)怎樣歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活的，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，同學(xué)才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的；同時(shí)，自己也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

在教學(xué)中，做到了敬重同學(xué)，不對(duì)同學(xué)偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活的中是伴侶，對(duì)同學(xué)的相信，從而也使他們相信自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。

三、教學(xué)力量方面

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要喜愛(ài)同學(xué)，對(duì)同學(xué)有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有劇烈的責(zé)任感。

2、在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)討論教材，立足于同學(xué)的角度來(lái)討論教材，樂(lè)觀備課，仔細(xì)上好每一堂課，準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

3、在教學(xué)方式中連續(xù)探究生活的化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，把握生活的化、情境化的課堂風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中進(jìn)展自己。遵循以人為本的管理原則，增加自己的管理力量。而不是一種強(qiáng)加式的管理，培育同學(xué)自己管自己的力量。

5、多聽(tīng)校內(nèi)、校外的老師公開(kāi)課，通過(guò)對(duì)比，發(fā)覺(jué)其他老師中的優(yōu)點(diǎn)，加以汲取融入到自己的教學(xué)中；同時(shí)也通過(guò)。體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，來(lái)提高老師的業(yè)務(wù)水平。

6、連續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，以“生活的化、情境化”課堂教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，重視同學(xué)認(rèn)知過(guò)程中的情感培育。注意對(duì)自身訓(xùn)練行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的老師。

在個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要注意對(duì)每節(jié)課的教學(xué)閱歷進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)積累閱歷。在教學(xué)中，立足于同學(xué)，從同學(xué)動(dòng)身，成為同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者、推動(dòng)者、引導(dǎo)者，努力進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

老師師德師風(fēng)進(jìn)展規(guī)劃篇4

一、自我分析

1、進(jìn)展優(yōu)勢(shì)

（1）我喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，工作仔細(xì)踏實(shí)，肯吃苦，不怕累，從不計(jì)較個(gè)人得失，樂(lè)于從事教學(xué)科研。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能樂(lè)觀虛心的向有閱歷的老師請(qǐng)教。

（2）現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐閱歷，能夠勝任四班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能協(xié)作學(xué)校做好各項(xiàng)工作。簡(jiǎn)單接受新事物和新觀點(diǎn)，具備肯定的的訓(xùn)練科研力量。

（3）能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并敏捷有效地為教學(xué)服務(wù)。

（4）能正確處理和同事、家長(zhǎng)、同學(xué)之間的關(guān)系。

（5）喜愛(ài)閱讀各類(lèi)書(shū)籍。

2、進(jìn)展劣勢(shì)

（1）駕馭教材的力量、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的力量和老師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。

（2）對(duì)待同學(xué)或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對(duì)待同學(xué)急躁還不夠。

（3）在教學(xué)討論中虎頭蛇尾，主要是惰于動(dòng)筆，不擅長(zhǎng)總結(jié)和整理。

（4）工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方案目標(biāo)

（1）提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名達(dá)標(biāo)的老師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響同學(xué)，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。

（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的老師，養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與勝利留意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的人。擅長(zhǎng)思索，使自己的訓(xùn)練教學(xué)水平有肯定的提高。

（3）加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的力量，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，探究提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的有效策略，并組織同學(xué)仔細(xì)做好導(dǎo)學(xué)案。

（4）加強(qiáng)練習(xí)老師基本功：備課、說(shuō)課、三字一畫(huà)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三、主要措施

1、科學(xué)備好導(dǎo)學(xué)案：針對(duì)班級(jí)同學(xué)狀況，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，選擇適合同學(xué)的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格。了解每一位同學(xué)，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取效果達(dá)到最佳。

2、訂正同學(xué)上課習(xí)慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，假如課堂上總有一小部分同學(xué)開(kāi)小差，不能集中留意力，或者發(fā)言時(shí)插嘴等，簡(jiǎn)單導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全把握。所以，老師首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來(lái)吸引同學(xué)上課的留意力，增加他們學(xué)習(xí)的信念，努力抓牢例題，爭(zhēng)取每一位同學(xué)都能把握例題，從而能舉一反三。

詳細(xì)做法：抓好階段性測(cè)試，一方面檢測(cè)同學(xué)上課的效率，另一方面通過(guò)測(cè)試讓同學(xué)知道只要上課仔細(xì)聽(tīng)講就能得高分，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)信念及增加上課仔細(xì)聽(tīng)講的動(dòng)力。

3、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

4、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要準(zhǔn)時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，仔細(xì)總結(jié)。提高自己的教學(xué)力量和專(zhuān)業(yè)水平。

5、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

6、加強(qiáng)練習(xí)老師基本功：備課、說(shuō)課、三字一畫(huà)，通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與討論使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型老師。

四、盼望學(xué)校賜予的關(guān)心

學(xué)校要定期組織老師參與有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)與培訓(xùn)，通過(guò)聘請(qǐng)資深專(zhuān)家進(jìn)行講座、心理學(xué)問(wèn)相關(guān)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)與資料閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)，完善“內(nèi)環(huán)境”，提早杜絕心理疾病的發(fā)生，削減老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的潛在可能。

五、方案閱讀書(shū)目

《訓(xùn)練的感情世界》《沒(méi)有失敗的學(xué)校》

老師師德師風(fēng)進(jìn)展規(guī)劃篇5

新一輪的課程改革給科學(xué)老師來(lái)了很多新的訓(xùn)練理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，對(duì)科學(xué)老師提出了很多新的要求，給科學(xué)老師工作的創(chuàng)新供應(yīng)了很大的空間，也為科學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)力。推動(dòng)課程改革，老師是關(guān)鍵，老師的素養(yǎng)和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下科學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為重要，下面談?wù)劷陙?lái)我的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面規(guī)劃。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以學(xué)問(wèn)為中心的，它脫離了同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的訓(xùn)練是死訓(xùn)練。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。”作為科學(xué)老師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)校科學(xué)訓(xùn)練概論》《訓(xùn)練新理念》《給老師的一百條新建議》《學(xué)校科學(xué)課程教與學(xué)》《生命科學(xué)》《地球科學(xué)》《物質(zhì)科學(xué)》等訓(xùn)練教學(xué)理論書(shū)籍將成為我親熱的伙伴，做到課余時(shí)間仔細(xì)閱讀，準(zhǔn)時(shí)做好筆記，同時(shí)寫(xiě)好心得體會(huì)，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的進(jìn)展，使其發(fā)揮最大效力。

目標(biāo)：每年至少摘錄4萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)10篇心得體會(huì)。

二、參與各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動(dòng)溝通中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

樂(lè)觀參與老師培訓(xùn)是老師獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，互動(dòng)溝通是老師獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。近三年內(nèi)，我要樂(lè)觀參與訓(xùn)練部門(mén)組織的各種科學(xué)老師培訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)校組織校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)溝通過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)狀況進(jìn)行探討。通過(guò)與同行們開(kāi)展公平、坦誠(chéng)的專(zhuān)業(yè)切磋、溝通、探究，相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同共享閱歷。每次的溝通活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可常常參與網(wǎng)上的科學(xué)訓(xùn)練論壇的爭(zhēng)論，從中傾聽(tīng)專(zhuān)家的教育，學(xué)習(xí)同行們的閱歷。

三、從集體備課中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

集體備課是實(shí)現(xiàn)閱歷共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)發(fā)潛能，生成才智，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以班級(jí)學(xué)科組為單位，全體任課老師參與，備課組長(zhǎng)組織落實(shí)，并做好集體備課狀況記錄。同時(shí)，要求每位老師在集體備課前做好充分預(yù)備，備課時(shí)樂(lè)觀發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。集體備課時(shí)要求做到“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，以及做到“四個(gè)統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持全都，在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法上則要依據(jù)同學(xué)的狀況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。

四、從課堂教學(xué)中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

課堂是課改的主陣地，也是老師成長(zhǎng)的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，也促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)。在新課程教學(xué)中，老師最大的變化是要以討論者的眼光端詳、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以問(wèn)題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐“用才智打造布滿(mǎn)活力的新課堂”。同時(shí)，每堂課下來(lái)都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過(guò)程及其結(jié)果作深化的反思，反思該堂課的勝利之處，奇妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過(guò)反思去吸取精華，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)、借鑒的資源。

目標(biāo)：每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展現(xiàn)課，三年內(nèi)參與課堂教學(xué)比武獲等級(jí)獎(jiǎng)

五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)