觀察力培養與知覺第一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五自主學習解釋概念：感覺、知覺、感受性、感覺閾限、適應、聯覺、觀察、觀察力。簡述感覺和知覺的關系。舉例說明知覺的基本特征及規律。談談觀察力在認識活動中的作用。聯系實際說明培養觀察力應注意哪些問題。第二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五（一）觀察力對人的意義觀察是人們認識世界的窗口，是獲得一切知識的門戶，是人類文化積累的一個重要的途徑。觀察是人們區分事物的一般特征，發現事物的本質特征、提出新問題，進行創造性的一個重要的條件。良好的觀察力是進行各種實踐活動不可缺少的基本能力。學習意義第三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五（二）觀察力的培養目標有強烈的求知探索精神有明確具體的觀察目標善于捕捉轉瞬即逝的現象和變化過程善于利用各種現代技術手段以彌補感官的不足對觀察的結果進行科學的整理和分析能對結果進行恰當的科學評價學習目標第四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五知覺理解與訓練知覺的理解性是指人在知覺過程中根據自己的知識經驗，對感知的事物進行加工處理，并用語詞加以概括，賦予它明確的含義，從而標示出來的特性。受個人的知識經驗、言語指導、實踐活動任務以及個人興趣、愛好等多方面因素的影響。第五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五不合理圖形（8-1）第六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五不合理圖形（8-2）第七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五不合理圖形（8-3）第八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五不合理圖形（8-4）第九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五不合理圖形（8-5）第十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五不合理圖形（8-6）第十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五不合理圖形（8-7）第十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五不合理圖形（8-8）第十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五大小常性（SizeConstancy）第十四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五大小常性（SizeConstancy）第十五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五明度常性（BrightnessConstancy）第十六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五顏色常性（BrightnessConstancy）第十七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五形狀常性（FormConstancy）第十八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五形狀常性（FormConstancy）第十九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五形狀常性（FormConstancy）第二十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五Gestalt學派關于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續律第二十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五Gestalt學派關于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續律第二十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五Gestalt學派關于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續律第二十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五知覺的整體性第二十四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五知覺的整體性第二十五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五知覺的整體性第二十六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五深度知覺視覺懸崖(VisualCliff)第二十七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形手掌與少女第二十八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形海豹與驢第二十九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形印第安人與愛斯基摩人第三十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形飛鳥與魚第三十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形舞蹈中的魔鬼與天使第三十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形魚與帆船第三十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形山林與狼（11只）第三十四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形吹笛人與獨木橋第三十五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形貴婦與魔鬼第三十六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形奴隸市場與老人第三十七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形天使與老人第三十八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形樹與胎兒第三十九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形橋與帆船第四十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形湖畔與獅頭第四十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形女神、狼與獅子第四十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期五二可圖形